让打开/保存随心所欲

往Windows中，“打开”和“保存”窗口是平时接触最多的地方之一，但是每次打开时都要依次浏览选择件的位置．比较麻烦。迫切需要一个实用的技巧将默认路径替换为我们常用的件夹，如“桌面”、“我的电脑”等，现在就来一起操作吧!     

新手驯服WindowsXP之必读快招

虽然一直希望能与WindowsXP亲密接触，但因老机消化不良，一直未能如愿。最近硬件更新换代，所以系统也跟着升级，用上WindowsXP的感觉自然不一般。按捺不住内心的激动和喜悦，与刚用上WindowsXP的朋友共享。     

Flash中“暂停”与“播放”按钮的制作

图1图2为使课件的播放流畅自如,实用的按钮设置必不可少。第一步:插入一个新图层,在新图层上画一个长方形(或其它图形),用箭头选中,按F8键打开“组件属性”对话框,在类型中选“按钮”,然后点击“确定”(如图1)。第二步:双击长方形,进入长方形按钮的编辑状态。在“执行”帧上按F6键加关键帧(如图2)。第三步:回到主场景,复制一个新按钮,此时在舞台上有两个按钮。在第一个按钮上输入“Play”,在第二个按钮上输入“Stop”。第四步:选中“Play”按钮,按下右键,从中选“动作”,打开“对象动作”对话框,在“基本动作”中双击“播放”,然后关闭“…     

你有“酷”的资格吗

我刚到美国教书的时候，常在办公大楼的走廊跑，谁料竟遭到一个同事责怪。     

让个性化阅读“走出误区”

当前,关于“个性化阅读”理论与实践的探讨层出不穷,只要你粗略地浏览一个,你就会发现那些关于“个性化阅读”的理论与实践似乎缺少关键的一点,即对个性化阅读的研究缺少“个性化”。因此,我们很有必要对“个性化阅读”进行全面的理性认识。     

让数学课堂多一些“意外”生成

人生的历程时常会“变轨”,发生些意外在所难免．而对数学课堂教学,精彩的“意外”生成却很难得!“意外”生成是创新的标志,是“教”的艺术之“砖”引来“学”的创新之“玉”．理智与冲动交融,智力与情感碰撞,数学课堂也必将成为师生热切期待的精神乐园．谁还认为“教”与“学”是苦差事？     

论“副”职英译中的“功能对等”与“功能相似”

奈达提出的"功能对等"翻译观认为,译文对译文读者产生的效果与原文对原文读者产生的效果应"对等"。陈道明认为,"对等"是一种过于理想化的上限标准,当译者找不到"对等"的译法时,应当寻求"功能相似"的下限标准。本文旨在以这两个概念为基础探讨我国职称职务的"副"职的英译问题。     

让你“状元”

据报载，今年香港大学在内地招收本科生时，17个省市共提交4848份申请书，半数以上申请者为2005年高考成绩出众者，但该校最后录取了250人，11名省市的高考“状元”被以“成绩不理想”而淘汰。这无疑给那些热衷于打造状元、吹捧状元的、以当地有无状元为评价水准的人一记响亮的耳光。     

让“后进生”多一些快乐

其实,我不应该称呼小A为“后进生”,他只是考试分数比别的学生低了一些,纪律散漫了一些。     

“让”得精彩

今天有幸观看全国著名特级教师薛法根《哪吒闹海》（苏教版三年级）的课堂教学录像。薛老师课堂上的“让学”思想犹如夏日里清凉的冰水,沁人心脾。薛老师把课堂的时间、机会尽可能地让给学生,让学生自己主动、深入地学习语文,演绎了朴实中美丽、简洁中精彩的本真语文。     

留一些“后果”让孩子承担

作为父母,为孩子挡风遮雨固然是爱的体现．但睿智地留一些“后果”让孩子承袒．让她吸取教训,懂得有错就改,懂得什么叫“成长”,这些又何尝不是一种睿智的爱呢？     

让“生成”之花处处开放

新课改背景下的教学特别关注“生成”，这就要求“品德与生活”课的教师应经常密切关注学生课内外的生活．使教学真正成为师生富有个性化的创造过程。     

谁让你不“注意”我

这个让人牙齿痒痒的李晓啊，真叫我这个新上任的班主任不省心!这不，又有任课老师来“反映”他了——上课半天了才松垮垮地进教室，一整节课又是插话又是说笑，扰得四邻不安不说，还公然在作业本上给自己改了个名字叫“李小狼”……     

“仙剑书签”让你的网上之旅更轻松

经常在网上搜索教学素材的老师一定会发现自己的收藏夹里经常是乱七八糟的,每周整理两次还嫌少。如果重新装机忘了备份收藏夹,更是欲哭无泪。笔者自从装上“仙剑书签”后,既省去了以上的麻烦,还发现一个惊喜。“仙剑书签”是一款免费的绿色软件,无需安装即可运行。双击下载后的可执行文件,即可进入软件主界面。别看软件的界面小巧,它的功能却非常强大。点击导航条上的按钮,浏览器会自动弹出两个网页(系统默认是两个,我们可以更改)。在“功能设置”项中选择“设置随机打开网址数”(图1),在随后弹出的对话框中可以随意填写网址数量。考虑到占用内存的问题,尽量不要填大于20的数字。     

让导入“导”得到位“入”得精彩

语文课堂教学是一门艺术,而导入更是艺术中的艺术,它融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。教师课前的导入,是给学生学习留下的“第一印象”。这“第一印象”极大地制约着学生的课堂情绪及学习兴趣。导入艺术的魅力能延续小学生兴趣高峰的时值,能影响整堂课的教学效果。     

使用“邮件合并”功能轻松打印成绩单

利用WordXP软件中的＂邮件合并＂功能打印学生的成绩单既准确又快捷。本文详细介绍Word XP中＂邮件合并＂功能在成绩单打印中的应用及几点使用技巧。     

“让学”课堂教学模式的个性化探究

让学教学模式的核心是一切让位给学生,在课堂上尽可能地放手,充分发挥学生的自主性和主动性,让学生根据自身的发展需要去摄取知识。让学理念下构建的是以生为本的课堂,让学生在学习中体会到收获的喜悦和过程的快乐,真正成为学习的主人。一、学多于教,点拨关键之处在让学模式下的教学过程中,教师只是一个引导者,而不是灌输者。教师要充分相信学生的能力,只要学生能够自发地带着兴趣去学,就完全可以学得通、学得好。教师的作用就是发现学生的疑难点,在关键之处巧妙点拨、引导,帮助学生突破学习的瓶颈,给学生带来柳暗花明的愉悦体验。     

让体会“飞”得慢点儿

在计算“异分母分数的加减法”中,使用了“公分母必须是最小公倍数”的技巧,使得在化简结果时,工作量得以减小,教学之初,我也采用了这种思路.但是,正当我为传授给学生好的技巧窃喜时,新的苦恼来了：无论我如何强调“公分母必须我最小公倍数”这种思路的好处,部分学生依旧还是不用,这是什么原因呢？     

什么让你“模糊”，什么让你“清晰”

看过《开国大典》,记得毛泽东的那声宣告：“中国人民站起来了!”得益于当今的科技,看到的是彩色,是唐国强健康自信的脸。但在彩色的镜头中,却夹有一段黑白胶片,那是当年的纪录片,是伟人领着他的团队登上城楼的时刻。如果没有这段“黑白”,我觉得唐国强演得真“出彩”,简直那就是“毛主席”,但是,有了这段黑白,我觉得,他更多的还层“唐国强”。