大学英语写作与语法、词汇教学

语法词汇是写作的基础，服务于思想的表达，而写出漂亮的文章则需进行整体写作训练。本文运用“个案研究法”和量化分析论述了大学英语教学中，写作教学与语法词汇教学的关系及现状，并对写作进行了介绍。有一定研究和参考价值。     

语法隐喻与大学英语写作

语法隐喻在英语语篇中大量出现,常见的种类有13种。该文从语法隐喻理论角度对大学生思维能力和英语写作能力等方面进行讨论,研究提高大学英语写作水平的方法。     

大学英语写作中存在的问题

从大学英语四、六级统考作文试卷来看,学生常见的错误主要表现在内容、技巧和语言等几个方面.     

大学英语写作中的问题与对策

本作从大学生在曲语四级考试中写作失分的问题入手，通过对大学生在英语写作中常见问题的分析，从狠抓基本功和进行思维方式和表达方式的转换等两个方面提出了建议。     

从语法的角度看成人高校英语写作教学

语法在成人英语写作中有重要的作用，从成人学生的实际，成人学生的语言水平，成人高校写作教学的现状看，我们不能轻视语法的学习。通过各种措施和途径，帮助学生巩固和活用语法知识，对提高英语写作能力具有十分重要的意义。     

语法翻译教学法对大学英语写作教学的启示

笔者通过重新审视语法翻译教学法的特点,并结合多年大学英语教学实践,认为适当地运用翻译教学法,对于提高学生大学英语语言应用能力,尤其写作能力,非但没有过时,反而有着不可估量的促进作用。     

谈大学英语协作生写作教学

学习大学英语的学生最害怕的事情之一就是写英语作，学生对英写作的恐惧部分上是由于教师在写作指导上的失误造成的。本从影响学生英作的某些主要因素出发，试图找到帮助学生克服写作困难的发展途径，收集学生对所用方法的反应来看该方法是否可推广，以帮助更多的学习大学英语的学生进行英语写作。     

纠正语法错误在大学英语写作教学中存在弊端

英语写作课上广泛采用的教师反馈学生作文批改结果的方法——语法纠错,是不可取的.本文将对此做出解释,并进一步提出一些实用的反馈写作批改的建议.     

大学英语写作：融传统汉语写作于英语过程写作

长期以来如何进行有效的英语写作教学始终困扰着众多英语教师。他们既意识到过程写作在产实际写作能力方面起到的作用，又担心传统汉语写作对英语写作造成的影响。本文试图分析两者的可兼容性并提出对策。     

浅谈大学英语写作课教学

随着英语教学改革的不断深入,英语写作越来越受到英语教师与研究工作的重视。过去英语写作一直是大学英语教学的薄弱环节,学生写作水平的提高十分缓慢甚至不见成效。近几年来,全国大学英语四级写作的平均分只在7分左右徘徊。学生写作的这种现状不仅令师生堪忧,也不符合社会实际的需要。英语写作是“面向21世纪外语教学再上新台阶”工程中的一项极为重要的语言基本训练。最近国家教委高教司又在四、六级英语考试中设作最低分数,以此来衡量学生的基础知识和语言能力。这充分显示了英语写作在英语学习中的地位和作用。因此,如何提高大学英语写作是摆在大学英语教师面前的一个重要课题。笔俗借此谈谈自己的做法和体会,并愿和同仁们一道进一步探索这个问题。     

英语写作中的常见错误及其成因

当前的英语写作教学已严重滞后,成为提高学生英语水平的瓶颈。其主要表现为词缀误用和语篇连贯等问题。虽然原因众多,但只要在教学中加强语言规范化训练和语感教学,并采用其它一些方法,就一定能克服这一难题。     

《魏源集》订误二则

对《魏源集》“人物传”里所记载姚学塽、周保绪两人中举及中进士的时间错误进行了订正，并为探讨魏源为何会出现这一错误提供了启发性的说明。     

元认知策略在英语作文语法错误分析中的应用

学习者对所运用的心理过程的选择、学习时对学习的监控、学习后对学习的评估即元认知策略的应用一直是大学英语教学的薄弱环节,从学生四六级的情况也可以看出,因为语法错误过多而导致作文分数非常不理想。针对语法难教、效果甚微的问题,笔者试图通过对学生作文实际批改结果与学生对自己作文中出现的语法错误的元认知情况进行对比分析,得到一些有益的启示。     

大学生英语写作中的语法问题及分析

英语写作是英语语言综合技能的体现,也是我国大学生英语学习中的软肋。笔者通过对50名大二学生英语作文的分析,探究了大学生在英语写作中的主要语法问题以及造成问题的原因,提出了英语写作教学中关于语法教学的若干建议。     

新疆少数民族双语培训教师汉字字形偏误及对策研究

文章以新疆少数民族双语培训教师的汉字书写错误为材料,从字形角度出发,对偏误进行收集、整理、分析和概括,探讨其形成原因,在此基础上根据自己的教学实践有针对性地提出相应的教学策略：汉字教学中引入书法教学;有效利用古象形字字形特点解释笔画来源、独体字结构;有效利用偏旁识字法讲授合体字,进而辨析形近字、音同音近字、近义字;加强汉字辨音训练,尤其是四声的训练;教学中纳入“字本位”理论。     

高职院校应用写作教学的现状及对策的思考

整体上看,高职学生语文基础较为薄弱,学习兴趣不太高,对应用文写作缺乏热情和积极性。了解学生应用写作的接受能力是应用写作教学的开始,调研企业对高职学生应用写作能力的需求是应用写作教学的总目标,教师在基层企业获取的经验十分重要。还需要明确满足学生所基本需要的应用写作能力、工作需要的应用写作能力、发展和提升需要的应用写作能力。在应用文教学中,情景式教学、开放式教学等都是行之有效的教学方式。     

《新视野大学英语读写教程1》问题初探

由外语教学与研究出版社出版，郑树棠教授主编的《新视野大学英语读写教程1》融汇了传统教学与网络教学之精髓，是一套不可多得的优秀教材。但其中可能有诸如印刷错误等少许瑕疵，对此提出探讨，以图精益求精，使该教材更加完美。     

高职英语写作课程教学探讨

英语写作课程是高职英语教学的重要组成部分,它在培养学生英语写作技能和应用能力中起着重要的作用,同时它对学生综合英语能力的培养也有着至关重要的作用;针对当前高职院校学生的情况,结合教学实践,对英语写作课程教学方法展开探索,并提出在教学研究中总结出加强学生英语基础,培养学生对写作的兴趣和语感以及在教学过程中教师应该注重的几个方面等方法。     

浅谈高职院校的英语语法教学

本文通过分析英语语法教学的重要性和目前高职院校的教学现状,探讨了英语语法教学可采用的手段,并提出了几点建议。     

浅析英语翻译中的常见错误

翻译是学生的普遍弱点,在英语教学中,应传授一些常用的翻译技巧,提高学生的翻译水平.