普通高校体育教育管理目标体系

运用层次分析方法,对高校体育教育管理目标体系进行研究。结果表明,大学生体育人口和体育教师、体育设施建设和体育经费、体育实践课和课外体育活动、体育课教材、课余运动训练等,是高校体育教育管理目标体系中的重要内容。     

高校体育管理方法与模式的探讨

现代高校体育工作在突飞猛进的世界高等教育之中，必须剔除陈旧的管理观念，运用现代管理方法和手段，结合学校实际，进行科学的管理，使高校体育工作沿着现代高等教育的发展方向前进。     

高校体育教学目标的构思

针对普通高校体育教学改革中在教学目标所发现的混淆现象，从分析影响体育教学目标确认的主要因素入手，探讨高校体育教学目标的归属，并以此为出发点来探究在实施教学过程如何把握和科学、系统地安排体育教学内容。     

对建立高校体育目标管理系统的探讨与分析

高校体育目标管理是一个系统工程,是有目的的培养人的活动。文章旨在探讨与分析体育行政管理部门建立学校体育目标管理体系,使体育管理工作逐步科学化、具体化、指标化,使高校能有效地完成学校教育目标和体育目标。     

湖北省企业职工体育管理目标研究

为了促使企业职工体育深化发展，加强职工体育的组织管理。确立企业职工体育的管理目标，达到以最少的人、财、物等资源的投入去获取职工体育的最大成果的目的。在调查研究的基础上，拟定出职工体育管理目标内容（指标），突出地反映职工体育工作的“一个中心“、“两为”方针、“三个面向”的方向，以及职工体育工作的成效、物质条件、组织保障措施等。经实践论证，该目标体系是可行的，能有效地促使企业职工体育工作走上规范化、制度化、科学化的轨道。     

对高校体育教学目标与健康课程改革的探讨

教学目标和健康课程体系是高校体育教学改革的根本问题 ,通过对高校体育教学目标和发达国家“体适能与健康原理及应用”的研究 ,提出了高校体育教学目标和健康课程体系的改革构想 ,仅供高校体育教学同仁参考。     

新世纪高校体育教学目标的研究

在论述高校体育教学目标内涵、制定体育教学目标的依据、分析目前国内外制定体育教学目标的基础上,提出了实现新世纪高校体育教学目标的举措,可供高校体育教学改革参考.     

奥林匹克文化与高校体育教育人文目标的实现

本文认为在高校体育教育中注重奥林匹克文化的解读不仅可以纠正长期困惑高校体育教育中的教学误区,推动中国高校体育教育的革新,而且可以丰富体育教学的文化内涵,实现高校体育教育的人文目标,推动人类文明的进步和社会的发展。     

体育教学的目标管理

为了提高体育教学的效果，对授课的班实施目标管理是至关重要的。本文从分析目标管理的积极作用入手，进而论述了教学目标的体系与构成；建立教学目标的方法与步骤以及目标管理的实际效果。     

高校体育教育与终身体育教育目标的探讨

现代化的教育核心是人的现代化,大学生进行终身体育意识的教育是十分必要的。因此,大学体育教育应当抓住有利时机进行体育锻炼习惯、方法、能力的培养,使高校体育教育的改革更加深化,才能满足社会对合格人才的要求。     

试论面向未来的高校体育教学目标制定原则

1 不可忽视的观念 体育与德育、智育,在“学校的根本任务是培养人才”这个教育的基本点上是一致的;并且,体育与德育、智育相结合,使“身心完善”全面发展教育成为现实。因此,对体育,从学校教育的角度,应有培养高质量人才的认识水准,切实抓好学校的体育工作,     

终身体育教育与高校体育教育目标相关性分析

改革学校体育,尤其是高校,应把终身体育放在主导地位。这是社会进步和发展的需要。从终身体育概念的内涵看,学校体育是终身体育的一个阶段。但它又琏别于终身体育的其他阶段,是终身体育的基础。走出校门踏上社会的祖国建设者,能否进行终身体育,很戈程度上取决于学校体育。学校体育是终身体育的基础环节。本文旨在分析高校体育教育与终身教育目标的相关性,并期待以此得到教育改革的新方向及新目标。     

新世纪高校体育教学目标构建研究

教学目标是教学的根本问题,通过对高校体育教学目标研究,提出了高校体育教学目标构建的依据与遵循的原则,阐明了高校体育教学目标的内容与特点,旨在为新世纪高校体育教学目标构建提供参考。     

体育管理的目标与方法

当前随着经济改革的深入发展,科学管理已成为各条战线当务之急,体育也不例外。为了实现世界体育强国的宏伟目标,在世界性体育竞争中立于不败之地,必须加强体育目标管理,提高科学管理水平,改变以往经验管理的方法,转向科学管理、树立系统观念、竞争观念、时效观念和效益观念才能开创体育新局面。     

关于高校体育教学目标的思考

教学目标对体育教学起到导向、调控和信息反馈作用,它使教学目的明确化、培养学生能力具体化、对教学评价科学化,有助于全面提高教学质量和完成高校体育教育目的和任务。就此,针对普通高校体育教学改革在教学目标所发现的混淆现象,从分析影响体育教学目标确认的主要因素入手,探讨高校体育教学目标的归属,并以此为出发点来探究在实施教学过程如何把握和科学、系统地安排体育教学内容。     

21 世纪我国高校体育教学目标的研究

本文在阐明高校体育教学目标内涵和制定高校体育教学目标依据的基础上,对如何制定２１ 世纪我国高校体育教学目标以及实现目标的对策在理论上进行了深入的探讨。     

高校体育课程改革与体育素质教育探讨

文章论述了高校体育教育存在的主要问题，探讨了高校体育教育的目标和体育素质教育的内涵，指出了改革和完善高校体育教育应采取的措施和方法。     

对现未来高校体育改革基本走向与目标的研究

“目标是一切活动的起点和归宿”。它对高校体育改革的深化起着调控作用，并最终决定着改革的发展方向和所达到的程度。但，我们也清楚地看到，高校体育通过十多年的改革有较大程度的发展与提高的同时，仍有诸多问题尚未解决，众多关系仍未理顺，人们对改革的方向与途径莫衷一是，高校体育培养现代人的功能尚未充分而有效地发挥和体现，为此，本文旨在明确目标，寻求出路。     

高校体育的目标与改革思路

文章通过剖析我国大学体育教育现状，分析了我国大学体育课存在的危机，同时从教学目标、教学内容、教学形式、考核方式等几方面提出我国大学体育教育出路的设想。     

高校体育课程教学目标系统的动态层次结构及演化

将高校体育课程目标系统表征为三维的立体结构，包括时间维、逻辑维和知识维，传统教学目标的分类都是在时间维度和知识维度上展开的。借鉴系统的动态层次理论划分目标逻辑维度的具体内容，并描述了目标在时间维度和逻辑维度矩阵上演化的规律，为高校体育课程目标的制定和选用提供有益的参考。