断裂与延伸的叙述话语——关于国内90年代后现代主义与现代主义关系的阐释

现代主义与后现代主义的关系是一个复杂的问题，在90年代中国复杂的化语境中，国内学由于化背景、运思角度和研究路径的不同，从不同的角度，不同的领域提出了或相近或对立的观点，有的认为两的关系是断裂的；有的认为两的关系是延续的，也有的认为两既有联系又存在差异。     

巧用比喻学英语

学生学习英语,有的由于受汉语的影响,有的由于记不牢语言规则,会反复犯错,针对这个问题,我把这些错误跟他们日常生活中熟悉的东西联系起来,加以比喻,使之形象化、生动化。     

浅析高校文化素质教育的几个误区

目前，各高校都十分重视对学生进行化素质教育，也取得了明显的效果，但在具体工作中还存在一些认识上的误区，如有的认为高校化素质教育就是传授人知识，有的颠倒化素质教育与专业素质教育的主体地位，有的认为高校化素质教育就是开设几门化素质教育课，还有的颠倒第一课堂与第二课堂在化素质教育中的主阵地作用等等。这些认识和做法不澄清，就会影响高校化素质教育的健康发展。     

论颜色词在英汉语言中的运用

世界是由绚丽多彩的物质组成的，但由于社会环境、历史和化的差异，英汉两种语言赋予同一种颜色的意义不尽相同，有的相去甚远，因而颜色禁忌也就迥然相异。熟悉或了解这些颜色禁忌对于跨化交际大有裨益，它可以消除误解，减少磨擦，使双方正确理解彼此的真实意图。     

如何对待初中学生的心理偏差

有的学生由于思维敏捷、学习成绩优异、家长的社会地位优越、在家里受到过度的宠爱等因素的影响，养成了骄傲自负、任性自私、喜怒无常、爱慕虚荣、贪图享受和等靠依赖等不良习惯；有的孩子由于性格内向、胆小畏惧、家境较差、父母离异及家长教育方法不当等因素的影响，造成了胆怯怕羞、自卑孤僻、变态自尊、过度敏感和嫉妒报复心强等心理偏差；也有的学生由于受社会不良风气、不正常人际关系的影响，过早成人化、世故化，不能正确看待师生、同学之间的关系，不能正确对待物质和金钱的诱惑，形成了厌学、早恋、玩世不恭、庸俗世故的心理偏差。     

业余训练应注重少儿协调能力的发展

少年儿童的训练是基础训练，其目的是为以后进行专项训练打下坚实的基础，而我们有的教练员由于急功近利，过早地对少年儿童进行专项化的训练，虽然开始能够取得一些成绩，但是由于基础打得不牢，特别是身体全面训练水平低，使得一些有培养前途的少年儿童失去了最佳发展的时机，     

关于发展民办中学的几点思考

在知识经济时代，投资教育，兴办学校已成一种时尚，政府支持、社会认可、家长欢迎。但由于投资者目的不同、理念各异，有的民校红红火火，越办越兴旺，有的却“一年好、二年差、三年垮”。县城私立学校如何在家长选择学校日趋理性化、学校竞争日趋激烈的今天长盛不衰？我们进行了积极的探索和有益的实践。     

要注重非智力因素的培养

一般来说，成才都是智力水平较高的人。但事实上推动成才的动机、兴趣、情感、意志、性格、习惯、态度等非智力因素却起着十分重要的作用。我们常常可以看到，由于非智力因素不同，具有同样智力平的人，有的能成才，有的却未能成才；由于非智力因素培养不够，具有较高智力水平的人并没能成才；相反由于非智力因素培养较好，有些智力水平一般的人反而能获得成功。在我们所教过的上千名学生中，智力因素一般化，非智力因素培养发展较好的，成才者不在少数。归结起来，我们认为“传道、授业、解惑、以渔”须注重非智力因素的培养。非智力因素的…     

加强专项督导引领学校发展——泰和县开展校园环境建设专项督导的做法和体会

校园环境建设是促进义务教育均衡发展的一个重要方面，但在校园环境建设过程中，由于客观条件制约和主观因素的影响。存在不少问题：有的学校校园发展规划要求过于理想化。目标过高，强调标新立异，不切实际地提出创“品牌”、建“一流”等口号；有的学校在校园环境建设中随意性大，重复建设或临时性建设较多，缺乏整体观，造成资金浪费；有的学校环境建设品味不高，不能充分体现学校办学宗旨和理念，校园文化氛围存在缺失……泰和县从加强校园环境建设、优化育人环境入手，开展中小学校园环境建设专项督导，促进校园环境的优化。引领学校的发展。     

“有的是”的语法化条件

在现有研究基础上,通过对大量现成语料的调查,发现“有的是”的词汇化经历了由跨层的“有的”和“是”到短语化“有的＋是”,再到词汇化“有的是”的过程。“有的是”的语法化和词汇化受句法条件、语义条件、句式条件、特定词汇形式和客观世界现实的制约,其中对举结构的撤消、句法位置外围化、语义虚化、特定句式和特定虚词的出现、客观现实等都制约“有的是”词汇化．语法化进程进一步促使“有的是”词汇化。“有的是”在虚化链上表现出不同的语法属性。在非完全虚化阶段,呈现动形两种属性,完全虚化后,只有形容词的属性。     

虚拟研究对象——一种特殊的假设方法

我们知道，解决物理问题的第一步是选取研究对象，然而有些情况下研究对象并不容易选取，究其原因，有的是问题中不存在我们熟悉的研究对象(如小球、小车、物块等)，有的虽然可以用通常方法选取，但由于受理论知识不足的局限而难以解决．这时我们可以尝试一种特殊的方法——虚拟研究对象法，即通过对研究对象的转换。变形、补充等，起到化模糊为清晰、化抽象为具体的方法，下面举例说明．     

教师要学会搞教研

说到教研，目前我们不少教师对其作用仍认识不足。有的把它看成是一件可有可无的小事，有的视它为搞花拳绣腿，有的把它简单等同于听几节课或写几篇章，有的甚至将其看成是一种额外负担。这些都是教研工作上的短视行为和低能化的表现。造成这种思想较普遍存在的原因是多方面的，有的是教师或校领导认识上的不足，有的是因为教师不知道如何搞教研。     

作为美术教师如何为学校中的“差生”撑起一片蓝天

所谓教学中的“差生”是指学习成绩差，对学习没有兴趣，未养成良好学习习惯。这些学生智力并不一定差，有的由于基础没打好，有的由于方法不当，有的由于不被理解等诸多原因而放弃努力。他们渴求理解、信任和帮助。要实施素质教育，就必须关爱这一部分学生，培养他们的学习习惯，让他们重建自信，步入学习的殿堂。     

论道家哲学文献注本的阐释视角

道家哲学献在长期的历史发展过程中被一代一代的阐释家所注解，在发挥道家思想的同时，又渗入了阐释家处思想政治和化观念，有的以儒释道，有的以仙释道，有的以佛释道，有的以理释道，有的以玄释道，阐释视角各不相同。在献的阐释中，不同的学术思想互融互斥，得以争鸣，学术由此发展，从这个意义上说，中国的学术史就是一部阐释史。     

翻译中的不可译性初探

在翻译中，原语与译入语之间由于源流截然不同，在化背景和生活环境方面，有根本的差异，所以有些语言字不能用另一种语言准确完整地把它再现出来；译入语本身缺乏相应有的表达方式，或缺乏对等的表达形式。从语言学角度，根据不同的相关因素分析翻译中的不可译性。     

小学语文活动化教学举隅

小学语文教学活动化是一种以活动促发展的新型语文教学形式。小学语文教材内容丰富，形象生动，有英雄人物，有壮丽山河，有多姿多彩的动植物，有可歌可泣的历史故事，还有许多奇妙的科学知识；语言也异彩纷呈，有的气势磅礴，有的秀丽委婉，有的逻辑严密，有的含蓄深刻。这都为教师根据不同的形象和语言开展多种教学活动打下了坚实的基础。     

高考话题作文备考研究

考场上怎样进行话题作文的作，有四点总的要求，这就是：一、突破应试作文的写作模式在阅卷场上，由于每天的阅卷很大，因此，对于千篇一律的文很容易产生厌恶的情绪，尤其是有模式化的应试作文。当然，什是模式化的应试作文，也没有统的说法，但是，就是前年高考的题作文“答案是丰富多彩的”一，也有的考生写成读后感，有的把自己早已经写好的创新作文考场上套，有的则是三段论式的式化的写法，批一批，联一联，再发号召。平时及考试作文时，一要避免受僵化的写作模式的影，不能在写作形式和写作内容上思考的懒汉。要根据试题的要，认真思…     

营造游戏化的电工教学新模式

当前,由于技校学生中有的文化底子差,致使学习热情不高,并存在一定程度的厌学情绪或倾向。他们当中,有的被网络电子游戏所吸引,且沉迷于其中。电子游戏何以如此吸引学生？它的秘诀在哪里？能否将其中的奥秘嫁接到电工教学中来,笔者就此在电子游戏吸引力探究、游戏化教学新模式可行性分析、探索游戏化的电工教学新模式等方面进行了初步探讨。     

巧用比喻学英语

学生学习英语,有的由于受汉语的影响,有的由于记不牢语言规则,会反复犯错,针对这个问题,我把这些错误跟他们日常生活中熟悉的东西联系起来,加以比喻,使之形象化、生动化。1.天桥相会。有不少学生写作时往往把简单句割裂开来,简单句与简单句之间只用一个逗号来连接,有的甚至整篇文章一逗到底,到结尾才打一个句号。如,TheSmithshavetwocars,bothofthemareverybeautiful.我风趣地对学生说:“前面这个句子是牛郎,后面这个句子是织女,中间这个逗号就是王母娘娘划的那条银河。难道你们就忍心看着他们一年相会一次吗?快来帮帮他们吧,给他们在银河…     

自考新生怎样顺利过关

自学考试过程中，我们经常发现，有的考生屡战屡胜，有的却举步维艰，究其原因，相当部分是由于考生对学习策略的掌握和运用存在差异性。