谁说男人不在乎

我从小就是个比较乖的孩子，一直很努力地学习，然后顺利地考入了大学。大学宿舍每天断电后的卧谈会是必不可少的。我发现这几个室友白天一副正派模样，晚上却尽谈些极其下流的东西，对这些我很是厌恶，总觉得他们是色狼。开学不久的一天晚上，室友强子借了好几个插线板，断电后从厕所接了电在屋子里放毛片，     

在课堂教学中培养学习者的语言学习策略

20世纪80年代以来．国内外许多学者对语言学习策略进行了大量的探讨与研究。语言学习策略是外语学习者积极主动学习的工具，而在学习期间他们对语言知识的学习和运用大都是在课堂中进行的，因此外语教师要在课堂教学中培养和锻炼学生发展各自的语言学习策略．促使学生成功地实现从学习依赖到学习自主的过渡．最终成为成功的外语自主学习者。     

浅析大学英语词汇学习中存在的问题

词汇是语言构成的基本要素之一,是语言结构形成的基石。某些学生曾短期强化记忆的词汇逐渐枯竭,而不断接触的新单词让他们应接不暇,加上大学后学习环境、学习方法变化较大,英语词汇学习和记忆成了学生学习的难题之一,使他们失去学习英语的信心和决心。     

语言迷宫卢森堡

欧洲中部的卢森堡,因为外籍人口众多,所以国民大都懂几种语言。在幼儿园和小学,孩子们一般被要求学习德语和法语。进入中学后,他们又要学习第三种语言,一般为英语。卢森堡没有自己的大学,青年们一般到英、法、美、德等国家深造,并在国外取得学位。     

终于学会了拼音a o e i u ü

从小，父母对我要求很严，在学习上尤其如此。所以我一直小心翼翼地对待学习，生怕满足不了父母的要求。父母年轻的时候都没有上过大学，我很小就能理解他们对我的殷殷期望，这也造成我从迈进校门那天起，就始终背负着沉重的心理压力。记得每次考完试，我都是竖着耳朵十分紧张地听老师念分数，因为下了96分就会被父母好好地训一顿了。那时，爸爸妈妈最喜欢搬出他们对这个家的贡献和为我所做的一切来说明他们有多么不容易，我学不好就是对不起他们，丢他们的脸。年幼的我听了总是又惭愧又难过，同时也暗暗奇怪我的学习和爸爸妈妈的脸面究竟有什么关系。     

大学新生教育小议

大学新生教育小议江苏农学院缪昌武一、搞好衔接教育。大学新生是小大学生，大都处于少年的末期，青年的初期，虽然，角色发生了变化，由中学生变成了大学生，但是大学教育必须与中学教育相衔接，不能立即脱钩，跨度太大，令他们心理承受不了，因此，我认为，对大学新生教...     

广播电视大学英语阅读课教学新尝试

阅读是所有接触书面语言学习的人对自己所学语言的综合水平测试。古德曼（Goodman）说过：“阅读是心理语言学的猜谜游戏，包含思想和语言的相互作用过程。这是一个复杂的过程，读者在一定程度上重构以文字编码的信息。”随着教学改革的不断深入，高等院校英语阅读课的教学方式也在逐渐发生变化，各路学者推陈出新，各抒己见，笔者颇为赞同。遗憾的是，广播电视大学英语阅读课的教学方式较少有人谈及。广播电视大学是一所开放型的综合性成人大学，其学生来源大都是在职工人和干部。他们英语基础差，学习起来难度较大。为了使他们能攻克阅读…     

教育：生命在语词中行走

作为一个教师，语言是我的命定。我的一生只能是学习语言认识语言感悟语言组织语言运用语言解释语言交往语言收割语言的一生。我只能通过语言行为践履自己的生命伦理。是的，正是脚下那些坚硬的语词引领着我一路行来，我再无力摆脱他们，他们附着于我的脚底，成为了我生命的脚印，我生命的行     

大学英语课堂教学模式的改革与实践

如何在教学中加强学生的听、说技能训练，提高他们的语言交际能力，是大学英语教学应予重视并切实解决的问题。本人在教学实践中，通过改革传统的教学模式，使听、说技能训练相结合，借助精心设计的、实用有效的课堂活动，给学生提供了大量的实践语言交流的机会，极大地调动了学生的学习兴趣和学习积极性，使学生得以在实践中提高英语语言实用能力。     

基于网络的学生口语自主学习能力培养

一、大学英语口语教学现状 现在，大学英语教学主要采用教师讲授为主，学生回答及提问为辅的课堂教学模式，其内容多以阅读理解、课文结构分析。以及对语言点的讲解练习为主。教师在教学过程中充分重视了语言知识的严谨性、准确性，但囿于传统课堂有限的空间和时间，学生大都只能处于被动接受的地位，无法充分发挥每一位学生的学习能力。     

基于大学生成功学习的美国本科新生体验计划

美国新生体验计划不是一个单独的项目、活动或课程,而是新生们在本科第一年中的经验总和。新生这些体验大都来自于大学为他们设计的课程以及课外活动,最终是为了让学生们更好地适应大学学习和生活并获得成功。     

英语专业新生培训课程的实验报告

大学新生面对新的学习环境、学习内容、教学方法、管理模式等,感到不适应、不知所措,影响了他们的学习积极性。学生非常需要教师的指导。培训课程首先通过问卷调查形式了解学生的语言学习观念和语言学习策略,根据其中反映出的问题,教师有针对性地在语言学习理论,语言学习策略,学习任务和学习要求等方面对学生进行指导、培训,目的是帮助学生尽快适应大学学习,学会如何学习外语,成为独立的学习者。     

浅谈英语教学的三法则

黎巴嫩贝鲁特美洲大学的Richard Yorked先生对世界英语教学的现状一针见血地指出：“我们应该承认，现在老师讲的太多。需语言实践的不是老师。而是他们的学生。而且所有的讲述和说明终究不会帮助学生学会语言的，他们将只能学到有关语言的某些知识”。所以进行系统地、有针对性的培养学生学习英语的主动性和积极性。掌握科学的学习方法显得尤为重要。     

探索中学和大学教育相衔接的更好途径

探索中学和大学教育相衔接的更好途径袁加勇，王建军浙江大学和宁波中学从１９９１年开始，联合创办了教改实验班，重点培养一批优秀的高中学生，旨在使他们中的一部分人以后能更快地适应大学的学习生活。实际上，这是一条使中学教育与大学教育更好地衔接起来的新途径。我...     

深入浅出--谈谈小学英语新教材的语法教学

小学生通过母语学习积累了大量语言学习的感观经验，甚至包括“寻找——发现——概括语言规律”的模糊经验。从小学中年级开始，学生进入发展初步抽象思维能力的阶段，语法教学可以促使他们将偶然的、经验型的知识加工，有意识地归纳梳理，也发展了他们的策略思维。我总结出一套适合本班学生的语法教学基本步骤：     

愿为幼教献终生

北京师范大学培养我走进幼教五十一年前我怀着做一名人民教师的心愿踏进了北京师范大学的校门,这是我上小学时就立下的志向。记得在北京师范大学第一附属小学学习时,我最喜欢的几位老师都是北京师范大学的毕业生,他们是我的老师,也是我的朋友,我尊敬他们、热爱他们,暗暗地向他们学习。我高中毕业时,国家号召报考师范院校,我就毫不犹豫地选择了向往已久的北京师范大学,选择了学前教育专业。入学那年有幸赶上大学院系调整,重组专业,我们最早执行苏联的大学学前专业教学计划。四年中,我完成了基础课程、专业课程的学习,参加了三次不同类别的教…     

帮助大学新生形成正确的语言学习观念

大学新生在从中学生向大学生进行角色转变的过程中，对外语学习存在许多误解。文章通过问卷调查及描述性分析，阐述了新生对大学英语学习的本质、学习方式、学习目的和动机等方面的理解，指出学生错误的学习观念会对他们的学习行为产生直接的影响。为帮助大学新生形成正确的语言学习观念，文章提出了相应的建议和措施。     

让“问题学生”在教师的关爱中健康成长

从教十几载，几乎每接手一个班，我都会遇到几个“问题学生”。这些学生大都学习习惯差，学习成绩落后，长期的自卑使得他们往往表现出抑郁、多疑、偏激的性格特征，带有强烈的逆反和仇视心理。多年的教育实践使我渐渐认识到：关爱是一种巨大的改造力量。教师只有爱字当头，     

让学生学会交流

一、教学背景语言教学,最怕学生不开口。在英语教学中,让学生用英语说话更难。我曾碰到过这么一个班。学生大都来自农村,在他们身上有着农村学生的朴实、谦逊,学习刻苦、勤奋。但他们大都比较腼腆,不善交流。因为在他们的潜意识中,只要考试     

职高学生英语教学方法浅析

目前大多数职高学生认为英语不好学，也学不好，他们大都缺乏学好英语的自信心，采取放弃的态度。这一认识上的偏差极大地影响了学习英语的积极性，也导致了学习内动力的不足。要扭转职高学生英语学习中的认识偏差，我认为教师起到不可忽视的作用，教师可以从端正教学态度、树立学生信心、调动学生参与意识和鼓励学生创新思维几方面进行尝试。