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苏国榜 《中国小学语文教学论坛》1991,(8)
一、紧扣学习重点,启迪积极思维。每篇课文都有其学习重点.围绕重点来设计导语,能够将新鲜感和学习兴趣自然地引入该篇课文的学习轨道,从而集中精力,积极思考和探求,以期突破学习重点.《崇高的理想》是一篇用分论点来阐述中心论点的论说文.根据本课的学习要点,我设计了这样的导入语:“同学们,青春、理想、事业是最为迷人的字眼,也是我们青年最感兴趣的话题。关于理想,诗人流沙河曾在一首题为《理想》的诗中这样写道:“理想是石,敲出星星之火/理想是火,点燃熄灭的灯 相似文献
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叶梅芳 《中国校外教育(理论)》2014,(5):42-42
一、走进历史,培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。要让学生学好历史,首先要让学生先喜欢历史,喜欢历史老师。“亲其师,信其道”,能做到这一点,也就成功了一大半。用精辟的开讲,点燃学习兴趣。新课的导入是老师把学生引入大门的钥匙,良好的开端是成功的一半。”如讲《鸦片战争》这一课时,可先问学生：“国际禁毒日是哪一天？同学们是否知道吸食毒品的危害？”这样的问题激活学生的思维,老师又因势利导,及时引入本课的主题,“你们知道中国历史上有一场以鸦片命名的战争,即‘鸦片战争’吗？ 相似文献
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我在教学《传热比赛》一课时,从课题《传热比赛》入手,设计了两次“传热比赛”,在活跃课堂气氛、调动学生参与学习的积极性的同时,巧妙地完成了本课的教学目标。 相似文献
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我在教学《传热比赛》一课时,从课题《传热比赛》入手,设计了两次“传热比赛”,在活跃课堂气氛、调动学生参与学习的积极性的同时,巧妙地完成了本课的教学目标。 相似文献
7.
《小雪花(小学生成长指南)》2009,(10):4-6
《理想》（节选）
理想是石,敲出星星这火;/理想是火,点燃熄灭的灯;/理想是灯,照亮前行的路;/理想是路,引你走向黎明。/饥寒的年代里,理想是温饱; 相似文献
8.
焦秀英 《希望月报(上半月)》2006,(10)
兴趣往往是学习的先导,孔子云“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,而要激发学生“好之”“乐之”教师就必须树立起创新意识,在课堂教学中导入“趣味性”。有目共睹,趣味是点燃学生思维火花的“助燃剂”,激发学生学习的“催化剂”。因此教师在设计导入新课时,应注重创设情境,增强情感色彩,营造课堂气氛,做到引人入胜, 妙趣横生,使教材以新颖,风趣的面貌出现在学生面前,这样,才能最大限度地引起学生的兴趣,激发学生的主动性,防止学生产生对政治课的厌烦心理。 相似文献
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当代著名诗人流沙河在《理想》一诗中写道:理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走向黎明。树立恰当而远大的理想,是我们精彩人生的重要法宝。我们该如何认识和实现自己的理想?如何看待我们社会和国家的理想?当自己的理想和社会、国家的理想冲突 相似文献
11.
王勇 《中小学心理健康教育》2007,(10):15-16
诗人流沙河在名为《理想》的诗中写道:理想是石,敲出星星之火/理想是火,点燃熄灭的灯/理想是灯,照亮夜行的路/理想是路,引你走向黎明.作者一语道破了理想在人生旅途中的重要作用.…… 相似文献
12.
教材分析：本课是《剑桥少儿英语》(Cambridge Young Learners English)第一级下册Unit2第二课时的教学设计。本单元的教学目的主要是描述动作。在前一课时，学生已学习了一些动词，如“reading，eating，drinking，sleeping”等，并且会用“What are you doing?”“I am…”来问答，为本节课的学习作了铺垫。 相似文献
13.
《文件与文件夹的组织管理》是广州市教研室主编的《信息技术》（第一册）中第二章《Windows简介》的一节，教学对象是初一年级学生。本课是学习操作系统、进行文件各种操作的基础，但概念较多，并且较难理解，如“文件”、“文件夹”、“目录树”、“文件标识符”等，学生难懂、教师头痛。因此，教师教学本课时要灵活创新，不能拘泥于教材。 相似文献
14.
左健 《中学政治教学参考》2012,(6):43-44
当代著名诗人流沙河在《理想》一诗中写道：理想是石,敲出星星之火;理想是火,点燃熄灭的灯;理想是灯,照亮夜行的路;理想是路,引你走向黎明。树立恰当而远大的理想,是我们精彩人生的重要法宝。我们该如何认识和实现自己的理想？如何看待我们社会和国家的理想？当自己的理想和社会、国家的理想冲突时,我们又应当如何正确选择？……放飞人生... 相似文献
15.
一、打油诗,引发学习的兴奋剂
适时、恰当地运用打油诗,就会如兴奋剂一般,使学生积极主动地投入到学习中,达到“乐之者”的境界。如：教学《陨石》一课时,可以用一首足以引起学生学习欲望的打油诗来导入。 相似文献
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一、打油诗,引发学习的兴奋剂
适时、恰当地运用打油诗,就会如兴奋剂一般,使学生积极主动地投入到学习中,达到“乐之者”的境界。如：教学《陨石》一课时,可以用一首足以引起学生学习欲望的打油诗来导入。 相似文献
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课堂导入是一门艺术，理想的导入是教师经验、学识、智慧、创造的结晶。实践表明，引人入胜的课堂导入，能点燃学生智慧的火花，开启学生思维的闸门，诱发学生强烈的求知欲望；能使枯燥无味的数学学习变得妙趣横生，引领学生走进奇妙丰富的数学世界。闲暇之余阅读《三十六计》，在被古人非凡智慧深深折服的同时，灵感顿生：巧借我国古代兵法的精华“三十六计”，运用于数学导课环节，也定能获得先声夺人、出奇制胜的教学效果。 相似文献
18.
《一次奇妙的旅行》一课的研究对象是人体的消化器官,本课的重点并不是让学生去识记各个消化器官,而是从健康的角度去学习,理解消化器官与健康的关系,并指导自己的日常生活。因此,教学中应当引导学生参与一系列的体验活动,提高学生学习的趣味性与参与性,使学生始终处于“学在其中,乐在其中”的状态中。 相似文献
19.
本课是《磁》单元的内容——《磁铁的力量》第一课时。本课以磁铁的性质为线索,设计了四个探究活动：磁铁能吸引哪些物体？哪种情况吸得多？磁铁的什么部位吸引力最强？磁极的指向如何？根据学生的认知规律及我对教材内容的分析,决定在第一课时完成活动一及活动二的内容。 相似文献
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