六年制小学语文第七册教材介绍

一我们在编写六年制小学语文第七册时,注意了以下几个问题。 1.明确了这册课本的地位。五年制的四年级属于高年级,而六年制的四年级属于中年级。本册教材所处的这种地位,决定了它既要适应中年级的教学,又要注意逐步向高年级过渡的特点。从语文基本功训练来说,应当体现由以句、段训练为重点向以篇的训练为重点的过渡。     

六年制小学语文第九册期末复习提示

本册教材是中年级进入高年级教学的第一册教材,其教学重点的编排、教学方法的运用,同低中年级相比,在质和量上都有了明显的变化。教学内容已由中年级的句段训练过渡到篇章训练。在复习课上,为了扎实、巩固教材所规定的知识点、训练所要达到的能力,应注意中高年级过渡的特点,既要注意新旧知识的     

九年义务教育六年制小学语文第九册(试用本)教材说明

九年义务教育六年制小学语文第九册（试用本）教材说明九年义务教育六年制小学语文第九册（试用本）供九年义务教育的六年制小学五年级第一学期使用。五年级第一学期是高年级的第一个学期，因此本册教材既注意了与中年级教材的衔接，又开始体现高年级语文教学的特点。下面...     

九年义务教育六年制 小学语文第九册说明

九年义务教育六年制小学语文第九册说明人民教育出版社小学语文室孟令全九年义务教育六年制小学语文第九册（试用本）供九年义务教育六年制小学五年级第一学期使用。五年级第一学期是高年级的第一个学期，因此本册教材既注意了与中年级教材的衔接，又开始体现高年级语文教...     

中年级学生习作重在引导

中年级的习作训练,是由写话向独立成篇的作文过渡的阶段,它既是低年级写话训练的继续,又是高年级作文的准备。为此,中年级的习作有着其承上启下的特点,要把握这个特点,既要注意教材与生活的结合,又要注意写作技巧的巧妙的渗透,如果教师在习作教学中善于引导,就会收到事半功倍的效果。下面就中年级习作的引导谈谈个人的一些体会。     

九年义务教育六年制小学语文第九册(试用本)教材说明

九年义务教育六年制小学语文第九册(试用本)供九年义务教育的六年制小学五年级第一学期使用。五年级第一学期是高年级的第一个学期,因此本册教材既注意了与中年级教材的衔接,又开始体现高年级语文教学的特点。下面就本册教材的编写意图作几点说     

九年义务教育六年制小学语文第九册(试用)说明

九年义务教育六年制小学语文第九册(试用本)供九年义务教育的六年制小学五年级第一学期使用。五年级第一学期是高年级的第一个学期,因此本册教材既注意了与中年级教材的衔接,又开始体现高年级语文教学的特点。下面就本册教材的编写意图作几点说明。     

承前启后,循序渐进——谈小学中年级语文教材

五年制小学三年级语文课本第五、六两册已经作了改编,将于今秋、明春发行供全国使用。这两册课本的改编,着眼于怎样掌握好中年级这一重要环节。这套五年制小学用的课本经过几年试教,反映比较多的是认为中年级与低、高年级之间衔接得不够紧密,无论从低年级上来或是转向高年级,师生都感到比较费劲。这次改编,针对这个问题作了些修改,既不打乱原来系统,以利于教师驾轻就熟,又要力求易教易学,更好地发挥学生的学习积极性、主动性。我们从实际出发,着重考虑了以下几个问题:     

第六册备课提要

第六册语文教材。以段的训练为重点，由段的训练向篇的训练过渡。备课时必须明确教材的要求，抓住这个特点，把握这个重点。下面谈几点具体认识。一、教材安排突出段的训练为了使三年级下学期比较顺利地向高年级过渡，第六册教材前四分之三的课文重点安排了分段、概括段落大意的训练，后四分之一的课文注意了篇章结构的初步训练。课后作业突出了段的训练的作业题，以体现训练重点。分段训     

五年制小学语文第七册教材说明

五年制小学语文第七册教材说明蒯福棣（人民教育出版杜小学语文室）九年义务教育五年制小学试用课本语文第七册是根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》编写的，供实施九年义务教育的五年制小学四年级第一学期使用。这是进入高年级的第一本教材，在总的指导...     

五年制第六册段的教学

段的调练是中年级语文阅读教学的重点。根据人教版义务教育五年制第六册教材的特点,该册教科书段的训练重点应在弄懂每个自然段意思的基础上,练习给课文分段,归纳段落大意,以培养学生的理解能力和思维能力,为他们进入高年级篇的训练打下基础。一、在读懂自然段的基础上,掺透分段的训练     

立足单元 强化教学──义务教材小语中年级以单元组织教学的做法

立足单元强化教学──义务教材小语中年级以单元组织教学的做法兰化总校宋瑞霞义务教材为加强读写训练的计划性和系统性，从小语第五册开始将中高年级打通，按单元安排读写训练项目。中年级既要巩固低年级识字和初步读写训练的成果，又要为高年级的读写训练打基础。根据这...     

紧紧围绕核心 牢牢把握整体——浅谈“训练组”的教学

一、弄清联系定准位第七册教材处在由中年级向高年级的过渡阶段，共安排了６个重点训练项目：“抓住课文的主要内容”、“注意积累材料”、“从内容中体会思想”、“抓住事物的特点写”、“练习概括中心思想”、“写文章要有中心”，体现了中年级过渡到高年级的阶段性。其...     

九年义务教育小学思想品德第五册(试用本)教材介绍

九年义务教育小学思想品德第五册教材,经国家教委中小学教材审定委员会审查通过,供九年义务教育五、六年制小学三年级上学期使用。这册教材是根据《大纲》对中年级的教学要求,针对三年级学生年龄特点编写的。中年级承上启下,教学内容在前四册的基础上有所加深,难度有所加大,力求体现出各方面教育的层次和坡度,为高年级继续教育奠定基础。形式上也有所变化,随着学生的年龄、知识的增长,课文的文字比低年级适当增加,图量相对减少了,在故事的叙述中融入了说明,练习比以前增加了     

小学语文第八册期末复习建议

小语第8册属于中年级后期使用课本。在语文基本功训练上,应继续巩固词句段训练成果,开始渗透篇的训练,为过渡到高年级作准备。复习时要善于从整体上把握全册教材,紧扣训练重点,处理好各部分知识间的联系,在梳理知识,内化迁移,形成能力上下功夫。     

注重“开篇”训练 全面培养作文能力──九年义务教育五年制小学语文第七册作文教学建议

注重“开篇”训练全面培养作文能力──九年义务教育五年制小学语文第七册作文教学建议齐齐哈尔市碾子山区教师进修学校任长生一、作文教材的编写特点九年义务教育五年制小学语文第七册的作文训练，要在中年级片断作文训练的基础上，开始练习写成篇的作文。在《基础训练》...     

怎样抓住课文的主要内容

九年义务教育五年制小学语文教材,从第六册到第十册共安排有２６个读写训练项目,课本中以“读写例话”的形式加以提示和总结。单列出这２６个“读写例话”,就不难看出编者贯穿于中高年级共五册教材中两个重要的训练体系──阅读训练体系和写作训练体系。每个训练体系均由１３个训练项目组成,一读一写,相互交错;两两相对,读写结合,循序渐进,前后关联。“抓住课文的主要内容”是阅读训练体系中继“练习给课文分段”和“归纳段落大意”之后的第三个训练项目。一方面,既是中年级阅读基本功训练的复习、总结和提高,另一方面,又是第四…     

五年制小学语文第十册教材说明——兼谈小学毕业年级的语文教学

五年制小学语文第十册教材说明——兼谈小学毕业年级的语文教学□人民教育出版社蒯福棣九年义务教育五年制小学语文第十册供实施义务教育的五年制小学五年级第二学期使用。这是小学阶段的最后一个学期,第十册教材既按照整套教材的总体设计,继续安排新的语文基本功训练,...     

把握年段特点,正确使用教材——学习小学语文第六册的体会

三年级这个年段的教学特点是由一二年级的识字逐步转向读写,完成从低年级向高年级的过渡.其任务一面要巩固低年级所学的拼音、识字,一面要在低年级词句训练的基础上,重点进行段的训练,为高年级篇章结构训练打下基础.所以三年级应该继续进行词句训练,重点抓好段的训练.教材的编写是根据认识事物和学习语文的规律,注意到了字、词、句、篇之间的内在联系和听、说、读、写之间的内在联系的.使用第六册课本要注意以下几点.     

就五册课后作业题谈抓好对段的训练

新的小语教学大纲指出,小学阶段的基础训练,中年级以段的训练为重点。五年制小语五册教材,精心安排了每课的课后作业题,体现了训练重点。本文想就这个问题,试谈两点意见。一、训练过程要落到实处