近十年书院改制研究述评

书院是中国古代一种特殊的教育组织形式,始自唐代,历经千年发展,至清末内忧外患的时局之下,被一纸诏令改制为学堂,嘎然亡于盛势.改制后,书院虽成为历史,其精神却始终未曾被遗忘.时隔不久,胡适在南京东南大学演讲时就感叹"书院之废,实在是吾中国一大不幸事"[1].而近年来,随着书院热的兴起,书院改制也成为了学界关注的热点之一.     

古代书院教育的特点和当代高等教育的改革摭探

我国古代书院教育的主要特点在于官学和私学、高等教育和基础教育、应试和素质教育、继承借鉴和创新发展的有机结合。它对当代高等教育的规模、空间、体制、类型、模式观多有启迪,要求高等教育在宏观上更加开放化、社会化、集成化、理性化、大众化;在微观上实现加强基础、拓宽面向,更新内容、追踪前沿,激活教学、整合产研,尊重个性、支持昌尖,重视实践、鼓励创新,调整结构、完善机制。     

中国高等教育现代化的方法论创新

对后发外生型高等教育现代化而言,实现高等教育治理体系和治理能力现代化需要解决好两个基本问题：如何看待高等教育现代化的领导力量和采取何种高等教育治理模式。中国之所以能开创高等教育现代化新赛道和新范例,走出一条高等教育现代化新道路,根本原因在于实现了高等教育现代化方法论创新。坚持从实际出发,以战略思维和系统观念确立高等教育现代化观;坚持问题导向,在高等教育现代化实践中守正创新;坚持自立自信,以制度优势推进高等教育现代化。方法论创新下的中国高等教育现代化的本质特征主要表现为,坚持党对高等教育现代化的全面领导,坚持高等教育现代化的社会主义性质,坚持以人民为中心的高等教育现代化思想。     

书院教育对我国当代高等教育的启示

书院是我国古代的最高层次教育机构,经过长期的发展,在教与学、知与行、教学与学术研究以及良好的师生关系等方面都对当代的高等教育具有重要的启迪作用。     

清末书院改革及其对近代高等教育的影响

书院是我国古代高等教育的重要形式,到了清末由于特殊的历史、社会因素,书院由衰败转而变革,通过不同的变革方式,发展出近代高等教育的因素,在教学、课程、机构、体制诸方面对中国近代高等教育的发展产生了很大的影响。     

南宋书院教育对我国民办高等教育发展的启示

我国的民办高等教育产生于上世纪80年代，发展到今天，取得了一定的成就，但是也出现了一系列的问题。我国南宋的书院教育是我国历史上一种私学教育的最高形式，其在管理制度、师资问题、运行机制对我们当今的民办高等教育提供了宝贵经验。     

社会主义现代化与中国高等教育发展

中国社会主义现代化需要现代化的中国高等教育来支撑，中国高等教育的发展既要继承和弘扬本国高等教育优良传统和民族精神，又要不失时机地学习和借鉴国外高等教育事业发展的宝贵经验，从而提高我国高等教育在社会主义现代化建设中的质量和品位，发挥其固有的功能和作用。     

书院改学堂——教育现代化的一个过程

书院教育属于为科举制度服务的儒学教育体系。清末,随着学堂教育的出现和对传统教育改革呼声的高涨,书院加速衰落,最终改为学堂教育。书院改学堂,有来自西方文化的影响,国家的政令、政策的监督,也有来自民间的呼声和志士仁人的努力,是中国教育现代化变革的一个重要历史过程。     

论中国高等教育现代化的新世纪走向

改革开放以来,中国高等教育发展迅速,在２０年间,中国高等教育的规模获得了近１０倍的增长,并且从单一的学科体系和院校发展成为一个多元化的、门类齐全、层次合理的高等教育体系,在社会主义现代化建设中做出了巨大的贡献。因此,在新世纪到来之际,对中国高等教育现...     

古代书院的教育教学特色及其对高等教育改革的启示

书院作为中国历史上颇具特色的教育教学组织形式，在其形成与发展的过程中，形成以下突出的特征：（一）教育教学与学术研究相结合；（二）注重发展学生个性，提倡教学相长。古代书院的这些教学特色对当代高等教育改革提供了有益的启示。     

书院的办学经验及其对我国民办高等教育发展的启示

书院虽已结束了上千年的使命，退出了历史舞台，但它的办学经验和思想仍然具有很强的生命力。本通过对中国书院的办学经验及特点的分析，探讨了其对我国民办高等教育发展的启示。     

《中国近现代高等教育人物辞典》前言

中国近现代意义上的高等教育,肇始于19世纪中后期,告终于20世纪中叶,经历了将近一个世纪。这是中国社会内忧外患、灾难深重的一个世纪,也是中华民族英勇奋斗、走向新生的一个世纪。半封建与半资本主义,半殖民地与半独立,新与旧,中与西,文明与野蛮,前进与倒退,种种对立的两极,错综复杂地交织在这个风云变幻的中国世纪里,也无所不至地渗透在中国近现代高等教育发轫、发展的历史进程中。从半土半洋的京师同文馆到中西     

中国古代书院兴衰史及其对现代高等教育的启示

通过对古代书院发展史的回顾,可以了解书院在中国封建社会各朝代的规模及其兴衰的原因。同时对我国现代高等教育具有如下启示:一是高等教育的发展必须与社会进步紧密联系起来;二是搞好大学功能定位,明确特色立校的办学理念;三是强化大学的核心功能—知识发现。     

中国近代高等教育的发展演变及反思

中国近代高等教育发展经历了不同的发展阶段，每个阶段都呈现出不同的样态特征，它给中国现代高等教育的发展以重要的启迪。     

理论与经验的再探讨：近二十年来中国高等教育现代化的发展

十一届三中全会以来中国的社会发生了三大历史性巨变：以阶级斗争为纲转变为以经济建设为中心;从传统的计划经济逐步转变为社会主义市场经济;从封闭半封闭社会走向了开放型社会。这三大转变使我们重新开始了社会主义高等教育现代化理论与历史经验的再探讨,近２０年来的高等教育现代化不同于以往的任何一次努力,它既不盲目抄袭任何一国的现成模式,也不妄自排外。从改革开放起,它就从来没有停止过探索突破苏联模式的努力并逐步向多元化模式转化,这是我国高等教育模式自１９４９年以来的又一次历史巨变,教育与经济的关系得到强化,教育…     

宋代书院及其对我国高等教育的启示

书院是我国封建社会特有的一种教育组织,它的发展历经一千多年的历史,到了宋代的时候,达到其鼎盛时期。从本质上来讲,书院是一种私学式的高等教育,它的兴衰对我国发展现代高等教育有很多启示和借鉴意义。     

南宋书院教育对我国民办高等教育发展的启示

我国的民办高等教育产生于上世纪80年代,发展到今天,取得了一定的成就,但是也出现了一系列的问题。我国南宋的书院教育是我国历史上一种私学教育的最高形式,其在管理制度、师资问题、运行机制对我们当今的民办高等教育提供了宝贵经验。     

中国高等教育现代化的反思

通过新的视角，审视高等教育发展历史。从“合理性”与“合法性”这一对高等教育发展的基本矛盾之历史变化，探讨中国高等教育现代化所面临的基本命题：“合理性”即大学自身发展逻辑的生发，其核心是理性追求与人文精神的培植；“合法性”的规范与调适，其核心是高等教育的体制创新。     

传统文化与中国高等教育现代化

传统文化与中国高等教育现代化潘懋元张应强现代化问题日益成为多学科研究的对象，不同学科的学者分别在各自的学科领域研究现代化，高等教育学科领域也不例外。传统文化与现代化关系是现代化研究领域中的核心问题，从高等教育领域来研究有其特殊意义：一方面，高等教育...     

芬兰高等教育对中国高等教育发展的启示

芬兰教育水平世界领先,是世界公认的教育体制最完善的国家之一。本文通过对于芬兰高等教育现状的介绍与分析,阐述教育是芬兰保持卓越的国家竞争力的主要原因之一。对比现今我国高等教育出现的问题,提出授课形式多样化、增强学生读书意识和高等教育产学研相结合的三点针对性建议。