班主任“优化组合”是个伪命题

我认为,由班主任“优化组合”挑选学科老师是个伪命题。 第一,这是越俎代庖,让班主任干了不该干的事。班主任可以在协调本班科任教师的教育教学工作和沟通学校与家庭、社会教育的关系中起到重要作用。但如果让班主任“优化组合”挑选学科老师,显然是越俎代庖了,超出了他们的职责范围。自从班级制教学出现之后,课程分派一直都是由学校教导处安排的。如果让班主任来“优化组合”学科老师,实际上把学校教导处架空了。     

探究小学语文教学和班主任管理的有效结合策略

小学语文作为培养学生素养的重要学科,占据着重要的教学地位。在小学教育过程中,语文教师身兼班主任是常有的事情,这也是语文学科本身特征导致的。班主任的管理对班级学生整体的综合素质有非常大的影响,在管理过程中,班主任可以结合语文教学,在提高教学效率的同时提升学生综合素质。本文将对小学语文教学和班主任管理的有效结合进行深入分析,结合实际教学对结合策略进行探究,为小学生的全面发展奠定基础。     

实现“四个结合”创新班级管理

1．班级管理创新与学科教学相结合。学科教学是学校工作的中心环节,是育人的基础。每一个班级都有多个任课教师,他们的脾气性格、工作态度、教学方法多种多样。这就要求班主任慎重处理任课教师与学生、任课教师与班主任的关系,发挥学科教学的育人功能,在学科教学中多方面渗透理想信念教育．规范学生的行为。同时,要发挥各学科的联动作用,体现既教书又育人的思想,把对学生的日常教育体现到学科教学中去。     

小学班主任管理工作与语文教学的有效结合

小学班主任管理工作与语文教学有效结合,既能提升班级管理的效率,又能使学科教学取得不错的效果。那么,如何在教学工作中融入班级管理呢?首先,语文这门学科因为其学科的特殊性,教材在设计过程中常常涉及道德、文化、礼仪等课程,教师应当善于利用这些课程,将其与德育工作相结合。其次,不管是语文这门学科,还是在班级管理中,教师都应当注重培养学生的团队合作精神。     

小学语文班主任与学生建立良好关系的方式思考

小学教学阶段,不仅是学生形成知识基础的阶段,同时也是学生价值观念以及行为习惯形成的关键阶段。在这一阶段中,小学班主任会对学生的发展产生直接的影响。作为班主任教师不仅要管理学生的学习情况,同时也应该对学生的价值观以及思维意识进行正确的管理以及引导,促使学生形成健全的人格,并推动其综合素养的正确发展。此外,相较于其他学科的教师来说,语文教师更适合担任班主任的工作。因此,在教学中,作为一名语文教师和班主任可以将学科教育与班级教育进行融合,与学生构建和谐的师生关系,以此促进学生的全面发展。基于此,对如何在小学语文教学中构建师生和谐关系进行分析。     

班报:学科教学与班级管理的融合点

班主任工作千头万绪,既要负责学科教学工作,又要负责学生教育和班级管理工作,如何兼顾学科教学和班级管理是做好班主任工作的关键。班主任可以利用自己的学科优势,整合学科教学资源,将学科教学与班级管理结合起来,做好建班育人工作。     

作文教学渗透心理健康教育初探

教育部<关于加强中小学心理健康教育的若干意见>指出:在学科教学、各项教育活动、班主任工作中都应注意对学生进行心理健康教育,这是心理健康教育的主要途径.以学科为载体进行心理健康教育,充分发挥学科教学的心理健康教育功能,这是放在我们每个教师面前需认真探索、研究的问题.     

由“班主任效应”想到的

所谓"班主任效应",是指班主任在学生心目中有较高的威望,学生不仅在思想品德和日常行为习惯养成方面易于接受班主任的教导,而且在教学过程中,也能全身心地与班主任配合,以至于班主任所带的学科成绩是同班所有学科中最好的。班主任在学校教育教学过程中的"独特"作用和"神奇"效应,让很多学校的校长也惊叹不已:"县官"不如"现管"!     

巧用数学思维做好班主任工作

开展班主任工作不能忽视班主任的学科背景。数学教师在班主任工作中如何巧妙运用数学思维,让育人更精彩？笔者在多年数学教学与班主任工作实践中,总结了一些体会和做法：     

借数学知识提升班主任管理艺术

在目前的教育体制下,中学班主任一般都兼任本班的一门学科教学任务,身兼二职,任务繁重。尤其是班主任工作千头万绪,如何将本职的教学工作与班主任的管理水平与艺术     

浅析小学语文教学和班主任管理的有效结合

小学语文教育对孩子的成长有着重要的意义,这是孩子们的启蒙学科。小学语文学习不仅能提高孩子们的学习成绩,更多的是对培养孩子们的人文素养,在小学语文学习的过程中配合班主任的管理对孩子的学习成长有着很大的帮助。简单探讨小学语文教学与班主任管理的有效结合所带来的影响与实施过程。     

中等职业学校数学课堂渗透德育教育的探索

中等职业学校的学生素质相对较低,这给职业教育工作者带来了很多困惑,然而从根本上解决学生的思想问题只依靠班主任是远远不够的,在平时的学科教学中也要进行德育教育。课堂教学渗透德育绝不仅仅是语文课、思想政治课的责任,数学教学在培养学生辩证唯物主义观点、运动和静止的相对性、事物普遍联系性、学生的习惯养成、悠久的历史文化等方面具备其他学科所无法替代的作用。     

运用信息技术管理班级的探索

随着科技的发展，信息技术已经成为我们日常生活中不可或缺的部分。而互联网更是以惊人的速度，向我们展示全世界最新的资讯。以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术，为学科教学注入了无限生机与活力，从视觉、听觉等方面营造全新的学科教学氛围，用声音、图像乃至动画、视频等多种形式向学生传递教学信息，极大地提高了学科教学效率。那么，能不能尝试将信息技术融入到班主任的班级管理工作中去呢？我在班主任工作中进行了大胆的尝试。     

班主任的“数学经”

班主任工作是教师职业生涯中必不可少的环节，如何将学科教学和班级管理有机结合起来是我们经常要遇到的课题。下面是一些我应用数学知识管理班级的一点探索和尝试。需要说明的是，要做好这项工作并不要求我们的班主任一定是数学老师，如果任教其他学科，这些问题对同学们来讲，会更有吸引力，这就是学科整合的力量。     

中学语文教学与中学班级管理的巧妙结合

由于语文教师本身兼具的教育优势,使得他们相比其他学科教师而言在中学阶段更容易成为班主任人选。本文将就"如何将中学语文教学与中学班级管理巧妙结合起来"这一问题展开讨论。     

生市理念下班级量化管理初试

班级是学校进行教育教学的基础单位,班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。传统观念下的班主任只是学科教师的一种自然延伸,似乎任何教师只要在自身专业方面有所长,都可担当。而对寄宿制学校来说,班主任这一角色的内涵更为丰富了,不仅是“学科教学专家”,而且是学生学习的“组织者”“管理者”“父母代理人”及“学生的朋友与知己”“学生人际交往的指导者”“学生心理健康发展的咨询者”。在班级管理中,我尝试运用生本教育理论实行小组量化管理,令班级的面貌焕然一新。     

小学数学教学与班主任工作整合策略探讨

小学阶段很多学科老师都需要担任班主任的职责,数学是小学阶段重要的课程,担任班主任的数学老师比较多。本文主要分析了数学老师担任班主任工作的优势,数学教师在承担班主任职责时经常遇到的一些问题,小学数学教学与班主任工作整合的具体策略。     

班主任应发挥在各科教学中的桥梁作用

现行编班授课制,分别由各任课教师实施学科教学。由于种种原因,经常出现以邻为壑、相互挤压、实施水平不平衡、步调不一致等情况,很不利于对学生的整体性教育。为使各科教学形成合力,班主任应在各任课教师之间发挥桥梁作用。班主任要向各任课教师公布自己的工作计划,使各任课教师了解班级的情况和奋斗目标,以便配合班主任工作,形成一个以班主任为核心的教师集体对学生进行教育。举例来说,在语文教学中,     

高中化学教学中班主任教育影响分析

班主任对学科教学及学生的自主学习有非常关键的影响,班主任需要着眼于班级管理工作的现实条件,为学科教学工作打下扎实的基础,为学生的社会实践及知识学习营造良好的外部空间和环境。对于高中化学教学来说,班主任的教育影响非常显著,班主任需要加强与教师之间的联系及互动,着眼于整个高中化学教育教学的全过程,分析学生的学习能动性,为高中化学教学改革工作提供有力支撑,逐步打造高效课堂和精彩课堂,实现学生学习能力及综合素养的稳定提升。     

浅谈如何促进初中语文教学与班主任工作的和谐互益

从小学时期伊始,一直持续到大学时期,我们都会与"语文"这门学科相遇,可以说这门学科占据了我们教育体系的大半壁江山。在初中教学阶段,往往会有语文教师兼任班主任工作的情况出现。对于这样一种事情,我们可以用发展的积极的眼光来看待。据此,本人以多年的教学经验与工作积累,对这一话题进行深入的探讨。