“留守学生”心理健康教育初探

马克思说:“教育的最终目的是造就具有高度觉悟的,完善人格的全面发展的健康人。”21世纪是一个竞争更加激烈,对人才素质要求更高的时代,这就需要今天的青少年具备优良的个性和健全的人格。而随着我国经济改革的深入,社会经济的发展,农村学校的“留守学生”也随之剧增。“留守学生”由于缺乏父母的有效监护、家庭的亲情温暖和良好的家庭教育,使得“留守学生”心理障碍发生的频率逐年提高,有些同学因心理疾病而中途辍学;有些同学因处理不好同学之间的关系、与监护人之间的关系而陷入痛苦、烦恼乃至异常的状态之中。最近几年,我校政教处对全校…     

中国农民工职业培训问题与对策

随着知识经济时代迅速发展,对于知识型人才的需求变得迫切。出于对中国的实际国情,对农民工的职业教育已渐提上日程。农民工作为农村劳动力转移的重要组成部分,受教育的程度并不高。本文从三大产业从业人员的比例分析以及农民工职业教育存在的问题出发,提出了有利于进行农民工职业教育的相关建议。     

留守高职生亲子关系及教育代偿研究

本文首先对留守高职生心理成长现状进行了客观的阐述,对留守高职生亲子关系产生的原因和影响进行了系统的分析,提出了高职院校应从教育的角度出发,以弥补因亲子关系的缺失而导致的留守高职生成长问题为目的,为留守高职生展开科学的教育工作,进而使留守高职生健康的成长。     

体育教育专业生潜在的问题与对策研究

高校"扩招"是一项有益于满足人民群众根本利益的喜事.但由于施教维度,即观念意识、场地设施、教师资源等准备不足,各校既出现了一些共性问题,也出现了不少个性问题.以安徽师范大学体育教育专业为视点,从学生体育意识与基础、教学计划改革下的"多能一专"的学习、教师职业倦怠因素等,探讨了普通高等师范院校造成体育教育专业生专业素养不足的问题及潜在可能放大的因素所在,以及试图应对的一些建设性对策.     

朝鲜族留守儿童思想道德教育问题及其对策思考

朝鲜族留守儿童思想道德教育问题出现危机,是对朝鲜族发展不容忽视和回避的社会课题。本文从朝鲜族留守儿童的特点分析了朝鲜族留守儿童道德现状及原因,积极探究需要家庭、学校、社会三位一体来解决留守儿童思想道德教育问题的对策。     

农村留守儿童亲子教育缺失问题及对策研究

留守儿童是我国社会转型期的一个特殊的弱势群体,他们的父母外出经商、务工,把他们留在原住地交给其祖辈或其他亲戚照料,这部分儿童由于长期亲子分离,得不到父母面对面的教育和关爱,存在严重的亲子教育缺失。因此通过调查湖南邵阳县留守儿童亲子教育缺失现状,分析探讨其所引发的问题并提出合理、有效的对策。     

“留守儿童”教育问题及其对策分析——以安徽九华山风景区九华乡为例

留守儿童的教育问题已引起了社会各界的关注。文章以安徽省池州市九华山风景区九华乡为案例地,通过问卷调查和访谈等方法,对九华乡留守儿童的基本情况和学习情况进行了调查,着重分析了该区域留守儿童教育存在的问题,并提出了解决这些问题的对策与措施,以期能引起社会各界的高度重视,共同关注这个特殊群体。     

浅谈“留守”学生的心理健康教育

学校心理健康是二十世纪末教育改革中出现的新教育观念,是全社会和教师们针对儿童青少年心理发展的需要而开展的儿童教育活动。面对现代经济型社会,偏僻的农村经济相对落后,农民打工的浪潮席卷了整个中国,家长们都出去了,孩子们被放置在亲戚朋友处,成了留守儿童,这部分学生不在少数。尤其在我们中江这个百万人口的农业大县尤为突出。据我校调查,我校共有学生421人,留守学生就有378名,占学生总数的90％,比例之大。其中由爷爷婆婆、外公外婆监护的留守学生157人,占学生总数的37％,由叔、伯、姨等亲戚监护的留守学生163人,占学生总数的39％,由父母的朋友监护的留守学生58人,占学生总数的14％。     

浅谈“留守”学生的心理健康教育

学校心理健康是二十世纪末教育改革中出现的新教育观念,是全社会和教师们针对儿童青少年心理发展的需要而开展的儿童教育活动。面对现代经济型社会,偏僻的农村经济相对落后,农民打工的浪潮席卷了整个中国,家长们都出去了,孩子们被放置在亲戚朋友处,成了留守儿童,这部分学生不在     

浅谈农村“留守学生”的教育

随着农民纷纷进城务工,产生了一大批父母常年不在身边、留守家中的学生——农村“留守学生”。父母外出打工,这些“留守学生”特有的“隔代教育”,使这些学生缺少正常的关爱和教育,他们的权益得不到及时保护,心理问题增多,道德出现滑坡……成为学校、家庭、社会的一个教育管理难题,严重影响到他们的健康成长。农村“留守学生”的教育问题已成为我们面对的一个新的课题,应该引起足够的重视和更多的关注。一、农村“留守学生”主要存在的问题(一)学习较差。这些“留守学生”由于父母外出,多数是由爷爷奶奶、外公外婆,或者亲戚朋友看管,由于这…     

探析农村“留守儿童”教育问题产生的原因及策略

农村"留守儿童"是我国在经济技术发展和城市化进程中所产生的特殊群体。在快速发展的当今社会,农民进城经商和务工的人数不断增多,进而使农村的留守儿童数量也在增加,随之产生了越来越严峻的留守儿童问题。当前社会,留守儿童问题已经发展成为亟待解决的社会问题,尤其是其中的教育问题是现在社会关注的焦点。农村留守儿童教育产生问题的原因主要是家庭管理缺失、学校教育不当和社会关注不够。所以,针对这些留守儿童的问题也应该提出相适应的解决措施和策略。在我国新农村建设中,留守儿童的发展状况是其中重要的一部分,要重点解决这一问题。     

试析留守学生心理健康问题的困境与对策

针对留守家庭的学生进行心理健康调查,分析了其心理健康现状及其危险行为的表现,提出了通过建立学校和家庭之间的互动机制、营造和谐的家庭氛围等措施,提升留守家庭学生的主观幸福感,使他们能够健康快乐地生活和学习的对策。     

贫困县农村留守劳动力培训问题与对策分析

农村留守劳动力的培训不仅事关农民的生活、贫困县脱贫、新农村建设,更关系到我国国民生活、农业发展乃至工业发展等等。然而,贫困县农村劳动力培训中却存在培训不足和农村人力资本投资积极性不高,其原因主要是培训形式化、经费支持不健全、培训针对性不强、培训人才紧缺、培训管理不到位等。解决这些问题,一是调动留守劳动者参加培训的积极性。二是在贯彻一个贫困户培训一人的原则下,采用教练培训法,培训针对性强,实用性强的技术,重点培训基础产业和特色产业技术。三是构建一支专业性强,实干精神强的农村留守劳动力培训师。四是加强管理,建立健全培训体系和考核体系,明确培训经费的支持政策和相关措施。     

农村留守家庭的体育现状分析及对策研究

从我国留守家庭的产生及其类型出发,在解析家庭体育作用的基础上,指出农村留守家庭体育匮乏的现状,并从质和量两个角度进行了阐述,并提出相应的发展对策。     

“90后”高职生职业价值观教育的对策探析

随着社会的发展,＂90后＂高职生的职业价值观发生了新的变化,形成了新的特征,本文通过概括＂90后＂高职生职业价值观的现状,提出了发挥高职院校的教育作用,加强＂90后＂高职生职业价值观的几点建议。     

留守初中生家庭功能与孤独感关系研究

目的：探讨留守初中生家庭功能与孤独感之间的相关关系,为留守初中生积极心理健康教育提供依据。方法：采用《家庭功能评定》和《中学生孤独感问卷〉,通过整群随机抽样的方法抽取了263名留守初中生进行调查。结果：（1）孤独感与家庭功能呈显著负相关（r=-0．355,P〈0．000）;（2）逐步回归分析表明总的功能、角色、情感反应是孤独感的主要预测因素。结论：家庭功能在一定程度上预测留守初中生的孤独感。     

职教生心理健康问题与对策探析

随着物质水平上升,人们对精神方面有了更高的需求,但多方因素也催生出学生更多的心理问题。中职生是处境尴尬的一个群体,在中考失利后普遍存在自卑、叛逆、迷茫等心理问题而严重影响其健康成长和发展。中职教师在传授专业知识的同时,必须深入了解职业技术学校学生的心理变化,呵护学生稍显脆弱且敏感的心灵,为学生的心理健康发展保驾护航。本文结合心理学的特点,提出“在激励中进行预防”策略,从目标激励、理想激励、情感激励、引导、培养主人翁精神等方面进行阐述,进一步从加强法制教育、处理网络与学习的关系、补习“性教育”知识、健康的媒体环境等方面全面关注学生的心理健康,最后通过教师以人格魅力树立榜样方面进行阐述,激励学生在中职奋起直追,掀开人生新篇章。     

浅析农村留守儿童教育问题及对策

随着市场经济的发展,大批农村剩余劳动力向城市转移,从而出现了一批数量日益增多的农村留守儿童。农村留守儿童作为一个特殊的社会弱势群体,应当受到社会的关注。此文分析了留守儿童存在的教育问题,并从家庭、学校、社会、政府各个角度提出了相应的对策。     

让“感觉统合教育”走入家庭

感觉统合失调在某种程度上是一种‘时代疾病’,可这种‘时代疾病’往往被人们忽视,早教机构虽然开设了相应的课程,但费时、费力、费钱无法普及,让‘感觉统合教育’走进家庭,及时发现问题,在家庭生活中积极地进行训练是行之有效的方法。     

关注“留守学生”

随着农村劳动力向城镇，向第二，三产业转移，大量农村儿童，少年的父母离开家乡进城打工或经商，“留守儿童”已成为农村的特殊群体之一。[第一段]