六年制高中语文第五册单元教学重点

根据中学语文教学大纲(试行草案)的精神,六年制中学高中三年级的读写训练要求,同五年制中学高中二年级基本一致,只适当扩大知识面。主要要求在以下三个方面:进一步掌握现代语文的读写能力,主要是比较复杂的记叙文、议论文的读写能力;继续巩固和培养阅读浅易文言文的能力;提高对文学作品的鉴赏能力。按照上述要求,高中语文第五册共编入课文三十课,其中白话记叙文     

高中语文第三册单元教学要点

根据中学语文教学大纲(试行草案)的规定的教学要求,这一册共编入课文三十课。按照文章体裁和写作特点组成五个单元,其中第二单元是重点单元。文言诗文十一课,不分单元,集中编排在白话文的后边。单元教学重点第一单元有四篇写景的记叙文和一篇说明性的文     

五年制高中语文课本第四册单元教学重点

根据中学语文教学大纲(试行草案)的规定,本册的教学要求是: 在高中一年级和高中二年级第一学期的基础上,进一步提高现代语文的读写能力。读写训练的具体要求有以下几点:1、继续提高读写比较复杂的记叙文的能力。2、着重培养读写比较复杂的议论文的能力。阅读比较复杂的记叙、议论的文章,能抓住中心,体会内容,理清脉络,掌握方法和语言。写作比较复杂的记叙、议论的文章,力求做到观点鲜明,中心明确,内容充实,结构完整,语句流畅。3、学习逻辑思维的基本规律,用之于读写。4、继续理解和掌握一般常见的文言词汇和句式,能借助工具     

高中语文第三册第三单元教案

一单元总体设想 (一)教学目标及设想 1.引导学生学习革命先烈为革命事业舍生忘死、英勇献身的崇高精神;加强对社会主义、对伟大祖国坚贞不渝的信念。 2.通过课文中对祖国名胜古迹和壮丽河山的描写以及对中华民族历史的追述,增进学生的爱国主义思想感情.增强民族团结意识,陶冶学生的情操。 3.学习和掌握课文中夹叙夹议的方法和记叙、议论、抒情等多种表达方式。     

谈第十册第三单元教学重点

谈第十册第三单元教学重点□安徽张敬玉张德华→→→←→→→结果（起因）（经过）夺取泸定桥攻天险抢时间必须夺这组教材包括讲读课文《革命烈士诗二首》、《飞夺泸定桥》，阅读课文《夜莺之歌》，独立阅读课文《抢险》，还有一则读写例话《按事情发展的顺序写》。本组的...     

高中语文第三册唐诗宋词单元实用教学尝试

高中语文第三册第二单元的二十二三首诗词全是唐宋诗词名篇,这些诗词内容丰富,题材多样,意境深远,手法高妙,语言精当,堪为典范。敦师如何利用这些篇什,使学生在初中基础上将诗词阅读能力鉴赏水平上“更上一层楼”,以较深入地了解名家及生平事迹,较好地掌握阅读方法,签赏技巧,从而学会鉴赏唐诗宋词,进而由此得彼,提高鉴赏占诗词的水平而可持续发展呢？笔者从以下三个方面做了一些粗浅的尝试。     

职工高中语文课本第三册单元教学提示

<正> 根据职工业余中等学校语文教学大纲(试行草案)对第三册的读写训练要求,本册共编入课文35篇.阅读课文12篇,讲读课文23篇。按文体和写作特点组成九个单元.其中记叙文九篇,组成三个单元;议论文八篇,组成三个单元;说明文三篇,组成一个单元;应用文四篇,组成一个单元。文言文十一篇,组成一个单元。本册各课的“思考和练习”基本上体现了课文的重点和难点,在教学中要指导学员紧密结合“思考和练习”进行读写训练。第一单元是记叙文单元.包括四篇抒情散文。是本册单元教学重点.散文两篇《雾》和《黄昏》是茅盾三十年代的     

高中语文第三册第三单元备课指要

本单元突破口 把握文章的思路,学习夹叙夹议的方法,这既是本单元教学要求、教学重点,也是本单元教学的突破口。 应当以单元知识短文为纲,以本单元的课文为例,以讲读课文带自读课文进行单元教学。通过本单元学习,让学生懂得在阅读比较复杂的记叙文时,如何切实把握记叙的内容,把握文章的思路,理解文章的主旨;在写作时,如何综合运用记叙、议论、抒情等表达方式,如何安排段内层次。     

高中语文第三册第六单元教案

一单元教学总体设想 (一)教学目标 1.学习这几篇出自不同朝代的文章,要引导学生理解并继承我们民族的优秀传统。这表现在很多方面,如实事求是的处事态度,崇尚节俭的生活作风,以及许多志士仁人在反抗异族侵略压迫斗争中表现出的爱国精神和民族气节。 2.理解并运用举事例、用比喻、作比较、分类别等方法来说明事物,阐明观点。 3.在文言基础知识方面,除了应让学生掌握“长”、“实”等十六个文言实词和“以”、“于”等八个文言虚词的写法外,根据本单元的知识训练的要求,应重点掌握名     

高中语文第六册第三单元教案

一.单元整体设想本单元是说明文单元,包括三篇课文:《语言的演变》是从语言的三要素(语音、语汇和语法)来说明古今语言的发展变化的;《打开知识宝库的钥匙——书目》是说明书目的性质、形式、内容、作用、种类和使用的;《我国古代的车马》是介绍我国古代的车马情况,着重说明古代车马的结构和用途的。学习这三篇课文的单元教学要求是: 1.说明文的语言; 2.说明文阅读、写作综合训练; 3.修改文章:综合修改。     

高中语文第三册 第三单元作文训练

作文范围安排好段内的层次。参考题目见教材第三单元“单元知识和训练”中“写作训练”的四个题。训练提要本单元重点训练写夹叙夹议的文章,学会安排好段内的层次。如果说本册第一单元重点是训练学生在宏观上的整体布局能力,那么,这个单元重点是教给学生怎样在微观上学会安排好段内的层次。     

高中语文第一册第三单元教案

一单元教学设想教学本单元课文的读写训练主要是“把握观点和材料的关系”。围绕这个中心,要引导学生结合具体课文研究: 1.议论文如何提出问题、分析问题、解决问题,掌握文章的结构,理清作者的思路。 2.议论文表达什么观点,运用哪些材料,怎样证明观点,搞清楚论点、论据与论证之间的逻辑联系,即观点与材料之间的关系。 3.作者运用什么样的论证方法和语言表达艺术来阐明自己的思想,增强说理效果。在学习本单元课文的过程中,要本着教书育人的目的,遵循文道统一的原则,强化对学生的思想政治教育,注意突出以下重点:     

高中语文第三册第二单元教案

一单元教学总体设想 (一)教学目标及设想 1.了解文章的基本观点,明白其论证方法。 2.学习文章结构严密、论证充分的特点。通过本单元教学,使学生掌握常用的几种论证方法。学会用例证、引证、对比、喻证等方法论述或证明一个论点。力求使论证充分,把道理说得明晰透彻。 (二)教学重点 1.文章的中心和主旨。 2.论证方法。     

高中语文第三册第一单元教案

一单元教学总体设想 (一)教学目标及设想 1.了解作者的思路,把握文章的思想内容。 2.理解议论文的观点、材料和表达形式之间的关系。 3.学习几种常见的论证结构形式。 4.学习课文中严密、准确、简练、生动、形象的语言。通过本单元教学,使学生在写议论文时做到观点鲜明,论据充分,材料准确,讲求辞章,并且能够运用并列、对照、层进、总分等形式安排文章的结构。     

高中语文第三册第四单元教案

一单元总体设想 (一)教学目标及设想这一单元的四篇课文《祝福》《守财奴》《装在套子里的人》《母亲》部是中外著名的小说(包括节录)。这些小说无论在思想上还是技巧上,都是学生学习的典范。但是,由于课文的篇幅长,课文所反映的时代与学生生活的时代也有着较大的距离,教学时可能会出现不少困难。为此,有必要从学生的实际出发,选准单元教学目标,以便突出重点,使学生学有所得。考虑到第五单元也是小说,为使两个单元有所分工,第四单元的教学目标,可放在小说的认识作用和教育作用上,即把帮助学生理解小说的主题并从中受到教育作为教学的主要目标。     

高中语文第二册第三单元教案

一.单元整体设想 (一)本单元的教学目标 1.掌握阅读较复杂的议论文的一般方法。 2.在阅读训练中,进一步复习议论文的基础知识。 3.运用举一反三的方法,组织学生完成本单元的阅读训练任务,培养自读能力。 (二)表单元的教学重点 1.让学生了解本单元的议论文是如何“围绕中心论点展开论述”的。 2.指导学生分析议论文的论证结构,把握每篇     

高中语文第五册第三单元教案

一单元总体设想本单元是应用文单元。应用文是实用文体,教学生学应用文,实际上就是教他们写应用文。本单元所选列的应用文有计划、简报、合同三种,教学的目标就是在使学生会写计划、简报、合同这三种应用文。为了达到这个目标,必须通过课文教学,让学生了解和熟悉计划、简报、合同的功用、种类、格式和写作要求,特别是语言运用的要求;必须通过组织课内外各种实践活动,让学生把所学知识化为实际的写作能力。本单元课文虽一如单元体例,有讲读、课內自读、课外自读之分,但因每一篇都是应用文中的一个种类,都有独立的学习价值,所以教学要求并不宜有大的差别。由于上一单元也是应用文,本单元的教学还须注意与之     

高中语文第三册第七单元教案

一单元教学总体设想 (一)单元教学目标及设想 1.本单元选取了孔子、孟子、韩非子和庄子的文章,意在使学生对我国古代的诸子百家的学术思想有个初步的了解,从而体会到我国文化的源远流长。学习本单元,应引导学生初步了解并能区别文章中反映出来的儒家、法家和道家的哲学思想、政治思想和伦理思想。 2.让学生了解我们古代散文的优秀传统,掌握并运用对比、比喻、事例等进行论辩、阐明观点的方法。 3.文言基础知识,应掌握“见”、“列”等十七个文言