交际教学法在大学英语课堂中的应用

语言学习的最终目的是使学习者获得使用该语言进行交际的能力。交际教学法使学生获得更多表达、交流的机会,使学生在教师创设的场景中逐渐提高应用英语进行交际的能力。交际教学法一定会在教学实践中体现出它特有的优势。     

浅谈情景教学法在大学英语教学中的应用

在大学英语中采用情景教学法,使学生身临其境不但有利于创造轻松愉快的深堂气氛,并且可以调动学生的积极性,激发学生学习的动机,从而对英语学习产生浓厚的兴趣,进而加快对语言输入的理解,是一种行之有效的教学方法。     

对英语教学交际法的几点思考

本文回顾了外语教学中最常见的几种教学法,并就最受欢迎的交际法提出了自己的看法.     

在英语教学中培养学生的交际能力

在英语教学中培养学生的交际能力．就是培养学生在实际生活中用英语进行语言交际、交流、交涉的能力。是英语课标所着重强调的一个教学目标,训练学生的英语交际能力,不仅是提高学生的应试水平,更是为了增强学生的综合素质,提高学生在实际生活中运用英语的水平．     

分组教学法在机械基础教学中的应用

分组教学法是一种既立足于主体又面向全体的方法,它既可以克服以往教学中的盲目性和随意性,又能够很好地贯彻教育的主体性原则和平等性原则,因而具有积极的素质教育实践意义。在模拟教学法下,如何从调整学生心态、激发学生兴趣、营造学习氛围和优化教学设计等方面有效地组织课堂教学是决定其实施效果的一个关键因素。     

由一堂公开课看大学英语教学

通过对一堂公开课的分析研究,本文提出:大学英语教学应当注重培养学生的交际能力,实践“以学生为中心”的教学模 式。     

讨论式教学法在大学语文课中的有效运用探析

本文认为讨论式教学法适合大学语文课程的特质和大学生的心智特点．讨论式教学法的运用可以强化大学语文课的人文趋向,提升大学生的语文能力。借助课例。说明在大学语文课堂中应以现代教育教学理论为指导,倡导自主、合作、探究的学习意识,运用讨论式教学法模式来处置教学问题,增强大学语文课的实效。     

浅谈任务驱动型教学法在中职英语教学中的运用

对于中职英语的教学，笔者经过几年的教学实践，认为实施任务驱动型教学应从以下几个方面着手。     

情景教学法在中学英语教学中的运用

新颁布的英语课程标准明确指出：“此次英语课程改革的重点就是要改变英语教学过分重视语法词汇知识的讲解和传授,忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向。”     

浅谈英语教学中交际意识的培养

加强听说能力的培养,强化学生的交际意识,应该从初学英语开始,以多样化的教学手段来激发学生学习英语的浓厚兴趣,调动他们学习积极性、主动性,为今后的英语学习打下坚实的基础。     

交际中的性别差异在大学生中新体现

男性和女性在语言使用上有所不同的观念已有很长的历史,许多学者也都在致力于对这种差异产生的原因及其在语言选择和交谈方式各个方面的分析研究。然而,导致男女在会话中产生差异的因素是会变化的,这种理论也因此需要发展,而对社会现象变化及相应与时俱进的理论研究几乎没有。为了帮助人们对言语交际中的性别差异建立一个新的认识体系,本文在简要总结有关语言及性别理论的基础上,以学校环境来研究性别差异在会话中的新变化。     

浅谈英语交际能力的培养

语言是一种交际工具,语言学习最终是为交流服务的。提高用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和依归。本文从学生角度出发,在分析了目前学生学习后不能灵活运用英语的原因后,提出了一些具体的改进措施方法。     

在教学中培养学生的跨文化交际能力

外语教学不是单纯的语言教学,而是和文化教学相结合,注重培养学生的跨文化交际能力.本文阐述了培养跨文化交际能力的重要性,分析了以往外语教学的不足,从而提出了培养跨文化交际能力的指导思想、基本原则和具体方法.     

谈语言交际与非语言交际在阅览室的运用

阅览室是图书馆的一个重要对外服务窗口。在进行语言交际中,工作人员应使用规范、恰当的语言;礼貌、温暖的语言和专业语言。在进行非语言交际中,工作人员应注意仪表、姿势等方面的具体运用。     

中职英语教学中跨文化交际意识的培养

中职英语教学中培养学生的跨文化交际意识可以提高学生的学习兴趣与语言交际能力,促进学生的全面发展。但当前中职英语教学中面临着学生英语基础薄弱、教师跨文化意识缺乏、英语教学受重视程度不够等诸多问题．严重制约了学生跨文化交际意识的培养。本文试图从教师、课堂和学生等方面,为学生的跨文化交际意识提出对策建议。     

中职学生语文口语交际能力培养浅探

口语交际能力是现代社会对中职学生的一项基本要求,在中职生日后就业和未来发展中扮演着重要角色。笔者结合多年的教学经验,不断探索和实践培养学生口语交际能力,从如何培养中职学生口语交际自信心。结合专业创设情景、设计教学活动,指导学生口语交际方法,帮助学生丰富知识储备等方面进行阐述,进一步提高学生口语交际能力,对成功地择业就业、社会交往、人际沟通具有十分重要的意义。     

论英汉体态语在跨文化交际中的意义差异

体态语是我们在日常生活中常用的一种非语言交际行为,是跨文化交际中重要的组成部分。本文主要阐述了在跨文化交际中体态语的分类和重要的功能,重点强调了体态语在英汉交际中的意义差异。     

奥尔夫教学法在流行音乐演唱中的应用

奥尔夫教学体系是当今世界流传最广的著名音乐教育体系之一。奥尔夫教学法是通过元素性音乐,让学生主动地参与到音乐活动之中。本文试图通过对奥尔夫教学法的学习和理解把它运用到流行音乐演唱的教育实践中,从而证明了奥尔夫教学法在中国流行演唱教学中的可行性和有效性。