略论思维与语言的关系

语言是人类为了生存的需要在劳动和生活交往中逐渐产生的 ,彼此约定俗成的具有承载意义的信息符号系统。因此 ,我们认为 ,思维与语言具有共生性。无论从个体心理发生学的角度 ,还是从本体论的意义上 ,语言和思维都是同步发生的 ,没有一个孰先孰后的问题。无论是直观动作思维、形象艺术思维 ,还是抽象逻辑思维 ,都无一例外地需要使用语言。语言对思维具有巨大的作用。没有语言的思维 ,和没有思维的语言一样都是不可设想的     

略论市场经济和社会主义的关系

本文着重论述发展市场经济和巩固社会主义制度的关系，即发展市场经济充分显示社会主义基本特征，充分体现社会主义优越性，从而使社会主义制度进一步巩固、发展。文章对市场经济和社会主义的关系在认识上的误区问题；对建立市场经济体制和社会主义基本制度的关系问题；对发挥市场作用和完善公有制经济的关系问题逐一进行探析．     

略论学生数学思维的误区

法国作家大仲马有一句名言:“人的脑袋是一所最坏的监狱”。的确,在漫长的历史中,囚禁人类生机的恰恰是经常处于僵化的脑筋。开启“监狱”大门的钥匙是:正确、明晰的思维目的和方向,良好、合理的思维方式和习惯。青年学生容易摒弃落后的传统思想观念和生活方式,但也不易摆脱落后的思维影响。这种旧影响像影子一样无声无息地跟在背后不为人所注意,它以各种形式不知不觉地在青年学生的思维中留下种种不良印记,妨碍他们今后的发展。作者有着十多年从事大学一年级《高等教育》的教学经历,上第一课时本人都要做一个小测试,提出以下三个并不太难的…     

略论社会主义市场经济中效率与公平的关系

略论社会主义市场经济中效率与公平的关系崔之一随着社会主义市场经济体制的建立与发展，如何正确认识与处理效率与公平问题，这既是广大群众所关心的热点问题，又是政府必须下大力气解决好的重要问题，若处理不当，就会产生由于对人们利益关系的调整欠妥而使改革的进程受...     

略论数学直觉思维及其培养

数学是思维的体操,数学教学就是思维活动的教学.长期以来,我们的数学教学注重了逻辑思维能力的培养,却忽视了观察力、直觉力、想象力的培养.特别是直觉思维能力的培养由于长期得不到重视,学生在学习的过程中对数学的本质容易造成误解,认为数学是枯燥乏味的;同时对数学的学习也缺乏取得成功的必要的信心,从而丧失数学学习的兴趣.过多的注重逻辑思维能力的培养,不利于思维能力的整体发展.培养直觉思维能力是社会发展的需要,是适应新时期社会对人才的需求.     

略论数学直觉思维及其培养

数学是思维的体操，数学教学就是思维活动的教学。长期以来，我们的数学教学注重了逻辑思维能力的培养，却忽视了观察力、直觉力、想象力的培养。特别是直觉思维能力的培养由于长期得不到重视，学生在学习的过程中对数学的本质容易造成误解，认为数学是枯燥乏味的；同时对数学的学习也缺乏取得成功的必要的信心，从而丧失数学学习的兴趣。过多的注重逻辑思维能力的培养，不利于思维能力的整体发展。培养直觉思维能力是社会发展的需要，是适应新时期社会对人才的需求。     

略论数学思维的品质及其培养

数学思维品质的培养是数学教育的根本任务之一,数学思维素质包括思维的目的性、主动性、论证性、合理性、深刻性、批判性、灵活性、开阔性和独创性等,本文较深入地论述了这些思维品质的特征及在教学中应如何训练与培养的方法。     

略论数学思维独创性的培养规律

略论数学思维独创性的培养规律杨骞一一般地，独创性是指在思维过程中，通过个体的独立思考，得出历史上前所未有的、具有社会价值的新成果的一种智力品质。本文所谈数学思维的独创性，有其特殊含义：它是把前提限定在数学教育这个论域内，研究的对象为中学生的数学思维．...     

略论社会主义与市场经济

略论社会主义与市场经济扬武，韩德坤社会主义市场经济理论，是邓小平同志建设有中国特色社会主义理论体系中最具创造性的部分，也是《邓小平文选》第三卷的核心内容。党的十四大已将建立和完善市场经济新体制，确定为我国经济体制改革的目标和基本原则，十四届三中全会通...     

略论市场经济与法制建设

社会主义市场经济是在公有制基础上,通过市场的供给需求、价格变化、竞争机制配置社会资源的一种全新的社会经济体制。社会主义市场经济的有序运行,要靠居于这种经济之上的上层建筑——国家制度的法律、法规来引导、规范、保障和约束。从这个意义上讲,市场经济就是法制经济。     

数学学习中思维定势与求异思维的关系

数学学习中思维定势与求异思维相辅相成,互相转化、互相促进,改变和更新观念,建立更高层次的思维定势是认识上的飞跃,能更大程度上提升学生的应变能力和向困难挑战的精神。     

略论数学思维受阻原因及对策

数学思维是对数学对象（空间形式、数量关系、结构关系等）的本质属性和内部规律的间接反映,并按照一般思维规律认识数学内容的理性活动．数学思维能力主要包括四个方面的内容：会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括;会用归纳、演绎和类比进行推理;     

略论小学数学教学中的辩证思维

在小学数学教学中,教师要充分发挥知识结构本身的功能,有意识地去萌发、诱导学生的辩证思维。这对于完成历史赋予我们培养新型人才的任务,具有深远的意义。下面就小学数学教学的实例谈些体会。透过现象看本质,提高学生对问题的思辩能力。数学知识的表现形式往往是多种多样的,这种形式的多样性,很容易使学生停留在现象上,而抓不住问题的本     

略论数学教学中创造思维的培养

从小培养学生的创造能力,全面提高素质已是教育改革一个刻不容缓的课题。在数学教学中如何培养学生的创造素质呢。一、激发和培养学生的创造意识心理学研究表明,每个正常学生都有着巨大的创造潜力,从小培养学生的创造意识、创造思维能力和各种创造方法、解题策略,是提高学生创造思维能力的基础和出发点。回、依据学生“好奇”。C理,激发学生的创造意识。好奇心常常会导致创造意识的萌发。好奇心正是小学生共同的心理特点,教师在教学实践中要保护学生的好奇心,引导并鼓励学生参加新奇有趣的探索性学习活动,培养其学习的乐趣。如：教…     

匡正数学训练与发展思维的关系

众所周知,数学教学最基本的任务就是使学生学会解题,学会数学地思考,发展思维,从而变得聪明。著名数学教育家、现代“问题解决”研究的先驱G·波利亚认为,要“把解题作为培养学生数学才能和教会他们思考的一种手段和途径”。由此可以看出解题训练在数学教学中的重要性。一提到解题,我们自然而然联想到的就是“类型分析”、“题海战术”。诚然,常规的训练是学会解题的必要条件,但过度训练会影响学生的创造力,阻碍学生思维的发展。在以下案例中可窥见一斑。     

匡正数学训练与发展思维的关系

众所周知,数学教学最基本的任务就是使学生学会解题,学会数学地思考,发展思维,从而变得聪明.     

略论纵向思维与横向思维

新技术革命给社会生产力带来了迅猛发展,使整个世界处在政治、经济、文化改革的浪潮之中。在世界性的改革浪潮中,各国间的交往日益频繁,世界性的联系逐渐加强。为适应新技术革命的发展,思维方式的现代化已成为历史的必然。根据现代思维实际及辩证思维特点,概括出新的思维方式及方法,丰富辩证思维理论,促进思维科学发展,为科学研究提供科学思维工具,已是社会政治、经济、文化改革之需要。纵向思维与横向思维就是新的思维方式和方法之一。     

浅谈数学学习中思维定势与求异思维的关系

浅谈数学学习中思维定势与求异思维的关系平光宇常法明思维定势与求异思维的关系一直是中学数学教学中的热门话题之一，但许多文章多是谈如何克服思维定势的消极影响，培养求异思维能力，较少谈到它们的内在联系，以及它们如何相辅相成、相互转化的“对立统一”关系，这在...     

浅谈数学语言和数学思维的关系

在数学教学中培养学生良好的语言习惯，掌握规范的数学语言；是提高思维素质的关键，文中概述了数学语言的形成及其特征，揭示了数学语言对数学思维的制约关系．     

略论社会主义市场经济与教育改革

在社会主义市场经济条件下,我国教育应该如何发展和改革,已成为教育工作者探讨的重大课题,本文仅就社会主义市场经济与教育改革的关系谈一些不成熟的看法,望同行斧正。 一、社会主义市场经济体制的建立和发展对深化教育改革具有促进作用。 社会主义市场经济体制的建立是我国经济领域的巨大变革,这一变革对我国生活的各个领域产生了深远的影响,自然对我国教育改革和发展提出新的要求,并为深化教育改革提供许多有利条件。具体说主要有三个有利条件:一是有利地于地方和学校根据市场的需要培养人才,有利于职业技术学校和高等院校调整专业设置、课程和培养方式;二是有利于学校和市场直接挂钩,参与科技市场、人才市场的竞争,有利于把高等院校的科技成果迅速转化为生产力;三是有利于各类学校根据当地条件和本身的优势办出自己的特色。所以说,社会主义市场经济体制的建立和发展,使市场成为学校与社会沟通的一个恰当中介,从而打破了过去学校封闭于社会,教育只为政治服务,听命于上级部门的弊端,使学校改变脱离社会需要的状态。能够适应社会主义市场经济体制的建立和发展。