浅析地理教学中记忆能力的培养

地理记忆能力是指对地理知识识记、保持、再现等的能力。培养学生的地理记忆能力是地理教学中的一项重要任务,是掌握地理知识的一个重要途径。     

地理知识巧记之我见

地理学科是一门文理兼容的学科,涉及的知识面很广。高中地理学习中,学生对地理知识的理解并不感到困难,但庞大的地理知识记忆任务常成为学生头疼的事情。地理知识记忆不牢固一定程度上影响着学生运用知识分析问题、解决问题能力的提高,努力记忆却总达不到理想的预期效果会打消学生学习地理的积极性,甚至失去学习地理的兴趣。本篇文章针对地理知识记忆难这一问题,提出了一些巧妙的记忆方法,以帮助学生更好地学习地理,掌握丰富多彩的地理知识。     

浅谈地理知识的记忆方法

不少学生认为,地理知识是靠死记硬背获得的。因而,反复、机械的记忆成了一些学生学习地理知识的主要途径。其实,地理知识丰富多彩,记忆地理知识的方法是多种多样的。在地理知识的学习中要尽量减少机械记忆的成分,防止不理解教材的含义,特别是不了解地理事物的空间位置和结构,缺乏严密的逻辑推理,单纯从字面上去记忆。在地理教学中,教师应引导学生采用以下记忆方法,增进对知识的理解。一、图像记忆法由于地理学科主要研究地理事物的空间分布与空间结构,因此,反映空间位置的地图就成了地理研究的重要手段,也成为学生不可缺少的地理学习工具。…     

地理教学中强化记忆的几种方法

地理教学中强化记忆的几种方法邵桂月记忆是学生思维活动的基础，是智力的重要组成部分，也是学生获得地理知识、完成学习任务的必备能力之一。学生记忆能力的培养与发展，关键是使学生掌握正确的记忆方法。因此，在教学中，教师要注意教给学生记忆的方法。１．理解记忆法...     

地理比较法在高中地理教学中的应用

地理教学是高中教学中的主要课程之一,也是高中生需要了解的重要内容之一,学生如果没有掌握一种好的学习方法学起来比较吃力,高中地理教学的地理比较法是一种常用的逻辑思维,通过对地理知识、现象或者原理的区别和联系进行深入的对比、分析和比较,让学生正确掌握其共同性和差异性,帮助学生准确、全面地掌握地理知识,记忆地理概念,理解地理图表,从而能够加深学生的记忆,进而提高高中地理课堂教学效率.     

浅谈地理知识的记忆方法

不少学生认为，地理知识是靠死记硬背获得的。因而，反复、机械的记忆成了一些学生学习地理知识的主要途径。其实，地理知识丰富多彩，记忆地理知识的方法是多种多样的。在地理知识的学习中要尽量减少机械记忆的成分，防止不理解教材的含义，特别是不了解地理事物的空间位置和结构，缺乏严密的逻辑推理，单纯从字面上去记忆。在地理教学中，教师应引导学生采用以下记忆方法，增进对知识的理解。     

初中地理以图导学教学模式研究

在地理课教学中,地理图像是主要教学内容之一,将"以图导学"的教学方法运用到初中地理教学中,可以提高学生记忆地理知识的效率,帮助学生更好地掌握地理知识,在学生空间感以及地理思维的培养方面也有很好的效果。     

地理复习要注意掌握方法

在地理教学中,如何使复习教学更有利于学生地理知识和技能的掌握和巩固,增强学生对地理知识的记忆能力,提高教学质量,是每位教师急待解决的问题。本文就地理复习中的一些事项作些阐述。     

地理教学中如何培养学生分析图表的能力

地理图表是地理学科教学的第二语言,是教师帮助学生掌握地理知识的重要方法之一。新课标要求学生掌握阅读和使用地图及地理图表的基本技能,地理教学离不开地图和地理图表,作为地理教师,一定要注重培养学生的读图能力,使学生能够更轻松、更容易长久地掌握和运用地理知识。     

地理教学中学生记忆能力的培养

地理教学中,教师要紧扣地理学科特点,培养学生处理好地理事实材料和地理基本原理的关系,加深对地理知识的理解;加强地图教学,训练学生“文”“图”转换,培养地理空间记忆能力;培养学生用联系的眼光看世界,树立辩证唯物主义因地制宜的人地观,用地理联想编织地理知识记忆网络;结合课堂教学开展丰富多彩的地理课外活动,加深学生对地理知识的理解,学以致用,增强学生识记、保持和再现地理知识的能力,提高学生的地理记忆能力。     

地理比较法在高中地理教学中的应用

正地理教学是高中教学中的主要课程之一,也是高中生需要了解的重要内容之一,学生如果没有掌握一种好的学习方法学起来比较吃力,高中地理教学的地理比较法是一种常用的逻辑思维,通过对地理知识、现象或者原理的区别和联系进行深入的对比、分析和比较,让学生正确掌握其共同性和差异性,帮助学生准确、全面地掌握地理知识,记忆地理概念,理解地理图表,从而能够加深学生的记忆,进而提高高中地理课堂教学效率.一、高中地理同类比较法教学     

地理教学中学生记忆能力的培养

地理教学中,教师要紧扣地理学科特点,培养学生处理好地理事实材料和地理基本原理的关系,加深对地理知识的理解;加强地图教学,训练学生"文"图"转换,培养地理空间记忆能力;培养学生用联系的眼光看世界,树立辩证唯物主义因地制宜的人地观,用地理联想编织地理知识记忆网络;结合课堂教学开展丰富多彩的地理课外活动,加深学生对地理知识的理解,学以致用,增强学生识记、保持和再现地理知识的能力,提高学生的地理记忆能力.     

浅谈高师地理记忆能力的培养

地理记忆能力即识记地理知识的能力。通过记忆可以把纷繁复杂的地理知识保持在头脑中,使大脑成为智力活动的“仓库”。由于地理学科本身的特点,在记忆地理知识时有许多不同于其它学科的地方。所以,教师在教学过程中,要因材施教,注意培养学生的地理记忆能力。     

比较法在地理教学中的运用

地理知识具有较强的综合性和地域性,学生记忆和掌握起来有相当大的难度,要让学生轻松理清各种地理事物间的空间联系与差异,掌握地理事物空间运动以及变化的规律性,最好运用比较法,通过比较地理事物,强化学生的记忆,让学生弄清各个地理事物间的区别和联系。文章着重探讨比较法在地理教学中的应用。     

基于识图能力的初中地理教学策略探究

识图能力作为初中地理学习过程中的一项基本技能,每个学生都应该掌握。良好的识图能力能使学生更好地掌握地理知识,构建良好的地理知识体系,更好地解决在地理学习过程中所遇到的困难。初中地理学习过程中对于地图的掌握是十分重要的,地图是地理学习的载体。因此教师在进行地理教学时中要注重对学生识图能力的培养,使学生通过识图来对地理学习进行更好的学习。     

换一种方式来学习地理知识——初中地理地图教学分析

地图被称为学习地理知识的"百科全书",是探究知识的重要载体,也是探究地理知识的重要工具。地理学科是一门抽象性较强的学科,在教授知识时,借助地图能增强地理课的直观性、形象性,还能强化知识的趣味性,有助于培养学生各方面的能力,掌握知识、巩固记忆。本文围绕"教会学生读图、搭建理想地图,提升地图意识、巧用地理简图"展开,在地图教学时也要注意一些问题,对促进地理课堂教学的有效性发挥着重要意义。     

地理“串联”教学法

地理“串联”教学法是把一些难以记忆的地理名词或者工业部门等枯燥无味的地理知识用首字（或者中间宁）串联变成韵语的形式,使复杂抽象的地理知识形象化,死记硬背的知识理解化,零散的地理知识条理化,起到以点带面,画龙点睛的作用,从而使学生在轻松幽默的氛围中掌握好必要的地理知识。     

有效开展地理教学培养学生思维能力

随着教育改革的深入发展,培养学生综合性的思维能力已成为学科教学的重要任务。就地理教学而言,要让学生运用地理知识分析与解决地理问题,发展学生思维能力,使其掌握探索地理知识的方法,进行创造性的学习,教师只有以系统化的地理知识的传授为基础,以科学的思维方法培养为核心,才能得以实现。     

高中地理培养学生读图能力策略

地图是地理学科的"第二语言",地图中包藏了众多的显性和隐性地理知识,它是学习地理知识的重要工具。在近年的高考中,地理考试"无图不成题"。因此,在日常的教学中要重视学生地理读图能力的培养,指导学生及时对读图规律和方法进行归纳,掌握读图的一般方法。     

地理趣味记忆法之谐音的妙用

要教会学生学习地理的方法。地理教师要充分利用地理学科的特点,培养学生的思维能力。使学生学会思考地理问题,学会学习地理知识,学会解决地理问题。在地理教学中可用谐音记忆法。此方法在地理记忆中往往起到事半功倍的作用。谐音法在众多的记忆方法中是其中比较简单、有效、有趣的方法之一。下面我就浅谈一下如何在地理教学中利用谐音记忆知识。