改革和完善我国义务教育投资体制和管理体制

政府在义务教育中实际上覆行着两种职能，扮演着两种角色：一方面政府是义务教育最主要的投资者，作为投资者，政府应依法享有和承担相应的权力和义务；另一方面政府又是国家义务教育事业的行政管理者，作为管理者，政府及其教育行政部门必须行使自己法定的职权，履行自已法定的职责，各级人民政府之间义务教育投资责任必须明确具体，高层政府特别是中央和省两级政府应承担起更多的义和教育投资责任。     

我国教育投资体制的改革

１９７８年党的十一届三中全会以来,伴随着我国经济体制改革,教育投资体制也有了深刻的变革,集中表现在由政府单一投资体制转变为多元化投资体制的形成。本文就这一改革的背景、基本内容和前景作一概述。一、改革的背景“穷国办大教育”客观上要求教育投资多元化。十一...     

多渠道增加投入 完善收费“并轨”改革

我省现有普通高校27所。自1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布以来,全省高教事业经费有了较大幅度的增长,1985至1994年间,高教事业费实际支出年均递增17％,超过了财政收入年均递增15.4％的增长速度。同时,高教经费的来源呈多元化趋势,特别是预算外开支超过预算内经费的增长速度。安徽高校预算外开支1985年—1994年年均递增高达35.2％;1994年,高校预算外收入总额为10573万元,相当于年度预算内事业费拨款的68.3％;高校预算外支出总额9233.8万元。高校预算外资金在弥补教育经费不足,改善办学条件等方     

改革高等教育投资体制完善教育成本分担与补偿机制

改革高等教育投资体制完善教育成本分担与补偿机制安增龙姜法竹荀长春根据教育经济学的观点，教育是一种人力投资。通过接受教育，劳动者自身的工作能力、技术水平可以得到提高，生活质量改善，职业发展和竞争能力增强。视教育对人力资本改善程度的不同，世界各国把教育分...     

增加教育投入 重在投入效益

目前,北京市通过财、税、费、产、社、基等途径,使得教育投入有很大增加。教育投入大幅度增加,投资效益就成为突出的问题。用钱不当,投入结构不合理,目的性不强,往往就得不到应有的效益,造成花钱不少,效益不高的局面。因此,北京市始终坚持把“重在效益”作为增加投入的前提。北京市在增加投入,重在效益方面突出抓好四个环节: 一、先制定调整布局规划,再投资兴建校舍。教育基本建设是一项大的基础工作,也是一项大的投入过程。兴建校舍是百年大计。不科学合理规划,势必造成效益不高和浪费。我们在“增加投入,重在效益”的原则下,在组织修建校舍的工作中坚持“合理布点,适度规模”的原则来调整布局。然后再对修建校舍进行投入。     

增加教育投入 优先发展教育

振兴民族的希望在教育,而振兴教育的希望在教师。要培养合格的人才,发展教育事业,必需有一支坚强的教师队伍。只有不断地加强科研工作和提高学术水平,才能真正提高教育质量,而要稳定扩充优良的教师队伍又必须提高他们的待遇和社会地位,为他们的工作创造条件,切切实实地解决一些实际的问题。振兴和发展教育的最根本的问题是教育经费的投入问题。教育投入合理而到位,就能切实落实教育的战略地位。这     

改革和完善基础教育投入保障机制

搞好基础教育是落实科教兴国战略的首要任务，解决好教育经费投入，改革和完善现行教育投入保障机制是发展基础教育的根本保障。改革开放以来，我国教育事业取得了辉煌的成就，基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的目标初步实现，素质教育正在全面推进。     

改革和完善基础教育投入保障机制

搞好基础教育是落实科教兴国战略的首要任务，解决好教育经费投入，改革和完善现行教育投入保障机制是发展基础教育的根本保障。改革开放以来，我国教育事业取得了辉煌的成就，基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的目标初步实现，素质教育正在全面推进。近年来，地方各级政府全面落实教育优先发展的战略地位，广泛动员社会力量，多渠道筹措教育经费，形成了以财政拨款为主、多渠道投入的运行机制。但是基础教育在整个国民经济中的全局性、基础性地位还未完全落实。西部地区由于地方财政困难，基础教育特别是义务教育阶段教育经费不足…     

增加教育投入的政策和主要措施

我国发展教育所面临的主要问题《国民经济和社会发展十年规划和第八个五年计划纲要》中明确提出,要在大力提高经济效益和优化经济结构的基础上,国民生产总值按不变价格计算,到本世纪末比1980年翻两番,全国人民生活从温饱达到小康水平。实现上述目标的关键,是要坚持把发展社会生产力作为社会主义的根本任务,使经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。而科学技术的进步、劳动者文化素质的提高,都必须首先要求发展教育。长期以来,我国的教育发展落后于经济和社会发展,劳动者文化素质普遍偏低,新技术和新成果的推广应用困难。特别是农村地区文盲、半文盲比例偏高,严重制约了农村经济的发展。因此,发展教育、提高全民族素质,成为推动技术进步,实现     

教育投资主体多元化与教育投资体制的完善

不同阶段的教育具有不同的公共产品性质,区分义务教育和高等教育的公共产品性质,为实现教育投资主体多元化提供了理论上的支持,我国的现实国情和国力也决定了实现教育投资主体多元化的必要性。因此,在教育投资主体上划分不同的层次和类别,形成政府、社会、企业和个人多元投资教育的局面,是我国教育体制改革的重要内容。     

增加教育投入 重在提高效益

当前,教育投入不断增加,必须重视提高投入效益问题。北京市发展教育,保证资金投入,以政府拨款为主渠道,并在政策上、体制上予以保证。陈希同市长多次强调,不重视教育工作的     

改革教育投资体制的几点思考

(一) 党的十一届三中全会以来,我省坚持走依靠人民办教育的道路,多渠道筹措教育经费,教育投资逐步有所增长,办学条件得到很大的改善,各级各类教育事业有了较快地发展。1979—1991年,全省仅用于中小学“校改”和内容设施配套的资金达到60多亿元,使90%以上的农村中小学实现了“六配套”,56个县(市、区)完成了城镇“校改”任务,中小学校的面貌发生了历史     

继续增加投入 优先发展教育

继续增加投入优先发展教育李鹏总理在不久前召开的全国人大三次会议上提出，今年从中央到地方都要继续增加对教育的投入。李鹏在作政府工作报告时，就进一步落实教育优先发展的战略地位作了阐述。主要措施有：切实抓好基础教育，特别是九年义务教育和扫除青壮年文盲的工作...     

努力增加教育投入 加快教育改革和发展

由国务院批转教育部制定的《面向２１世纪教育振兴行动计划》,作为跨世纪教育改革和发展的施工蓝图,在广泛的调查研究和深入的理论分析基础上,科学地提出,要切实把发展教育作为基础设施建设,把教育投资作为基础性的投资,千方百计增加教育投入。这是我国对教育投资在...     

保障义务教育投入要有大的改革思路

一、普及义务教育的意义和成就。发展教育事业是一个国家政治建设、经济建设和文化建设的基础工程。道理很简单,是国民素质决定各项建设事业的成败,决定国家的繁荣昌盛。长治久安。在教育事业中,九年义务教育又是基础的基础,必须放在“重中之重”的优先发展战略地位上。义务教育是决定祖国未来的事业,忽视义务教育的民族,其后果是丧失未来。自１９８５年中共中央作出关于教育体制改革的决定和１９８６年公布《义务教育法》以来,一个普及九年义务教育的高潮逐步兴起。截止到１９９８年为止,在短短的十几年中间全国通过“普九”验收的…     

按照市场机制改革和完善高等教育投入体制

教育投入是落实教育优先发展战略地位的根本保障。通过对高等教育投入体制改革和完善问题的探讨,着重从遵循市场经济运行机制出发,阐述和分析高等教育投入体制改革和完善的现实要求及发展走势,提出改革和完善高等教育投入体制的对策和措施。     

教育经费投资体制和使用体制的改革

进入９０年代后,社会主义市场经济体制对教育投资体制改革产生了深刻的影响,其重大的表现在于突破了政府包办教育的格局,初步形成了政府投资为主与社会各界共同投资相结合的投资新体制。投资体制与使用体制是紧密相联的,要使有限的教育资源充分发挥作用,就必须合理配置教育资源,提高其利用效率,做到“开源”和“节流”相结合。适应现代化教育事业发展的需要,教育经费在投资体制和使用机制的改革方面,要做好以下工作：１．改革由政府包办教育的教育投资体制,促进办学主体或经营主体的多元化。办学主体应当多元化,社会各方积极参与…     

用好教育经费 增加教育投入

用好教育经费　增加教育投入定远县仓镇中学刘明文教育投入是教育发展的物质基础和保障。十一届三中全会以来，我省认真贯彻中央的方针政策，提出了「科教兴皖」战略，采取了一些有力措施，逐年增加教育投人，办学条件有了很大改善，教育有了很快发展。然而我们应当看到，...     

多方筹措经费 增加教育投入

党的十一届三中全会以来,吉林市多方筹措教育经费,增加教育投入,使教育事业有了很大的发展,具体作法是: 一是逐年增加财政拨款。吉林市采取“单列明细,逐年算帐,单项分解,逐年增     

浅议如何增加教育投入和提高办学效益

建国以来，我国教育事业取得了令人嘱目的历史性成就。特别是党的十一届三中全会以后，教育事业得到了进一步的发展，教育改革在许多方面已经展开，并取得了较大成绩，为今后的发展和改革奠定了基础。但是，正如李鹏总理在七届全国人大二次会议的政府工作报告中所说的：“从总体上看，