浅谈函数在高等数学中的应用

本文讨论了辅助函数的应用,分析了求函数表达式的几种情形及相应求法、函数积分的应用、举例分析.具有深刻的理论意义和广泛的实际应用价值.     

函数教程的改革

实验版本新教材的最大特点是改变了教材的呈现方式,要求教师的教育理念和学生的学习理念发生改变,从而改变教师的教学行为和学生的学习行为,而函数正是刻画变量的有效数学模型。本文通过对函数概念教学的研究,探讨了新课程标准带来的一系列变化及应对措施。     

关于初等函数的几点注记

讨论了基本初等函数的判定以及初等函数的构成和初等函数的判断,对现行教材中初等函数的定义提出了商讨意见。     

关于初等函数的几点注记

讨论了基本初等函数的判定以及初等函数的构成和初等函数的判断,对现行教材中初等函数的定义提出了商讨意见。     

关于两个复合函数的不等式性质

本文引进了复合伽玛函数的定义,用伽玛函数的性质讨论了两个复合函数的不等式性质,并就该函数的单调性进行了讨论.     

初等超越函数超越性的证明

在中学数学里,仅研究初等超越函数,但对其证明没有涉及,作为教师,应该掌握初等函数超越性的证明。文章首先介绍了初等函数的定义及其分类,进而分析了各类初等函数的定义,接着探讨了指数函数的超越性、三角函数、反三角函数的超越性等问题。     

用函数的观点研究行列式

给出了行列式函数的概念,建立了行列式与函数的关系,用行列式函数的性质证明了行列式的性质,并从分析的角度解决了代数学中的一些问题。     

函数迭代所产生的周期函数列

探讨了函数迭代所产生的周期函数列及其在判别周期函数上的应用,进一步推广了文［３］、［４］的结论。     

高中数学奥林匹克竞赛知识讲座——函数

1 知识点释要函数是高中数学的基础.在每年的全国高中数学联赛中,函数问题以各种不同的形式出现,而且出现的比重也较高.3年来,这方面出现的试题主要有函数性质、函数方程、函数最值和不等式、函数迭代的问题.例如2005年联赛第8题、2006年联赛第2题考查了函数的单调性;2006年联赛第5题考查了函数的单调性和奇偶性;2006年联赛第7题考查了值域的求法;2004年联赛第8题考查了函数方程和赋值法;2006年联赛第15题考查了函数迭代;2004年联赛第3题和第15题以及2005年的第1题考查     

转化法在讨论二元涵数有关问题中的应用

对多元函数的研究,通常是把多元函数问题转化为一元函数问题,再利用一元函数的结论推证,本文总结了在多元函数微分学数学中这种转化的几种常用方法。     

基于B／S模式成绩查询系统的设计和实现

主要论述了成绩查询系统的分析、设计和实现,具体介绍了成绩查询、成绩下载、成绩统计等三个功能模块的程序流程图和主要程序代码．本系统基于ACCESS数据库、采用ASP技术开发实现．该系统既能实现一般的考生成绩查询功能,又能面向教师实现班级成绩查询、下载、统计功能．本系统在实际当中投人运行,经过不断修正,实现了预期的功能．     

雨滴下落的数值模拟

对变质量雨滴的下落过程进行了研究,建立下落雨滴的动力学方程,用理论推导求解析解,并用计算机编程求解数值解,结果表明理论分析与数值结果一致。     

论创新

创新既有语词意义，又有概念意义，熊彼特的创新理论主要指技术创新和管理创新，是经济学中的概念，根据创新的广阔性，不能把创新仅限于经济学范围之内，凡是在已知信息的基础上，经过思维活动或者实施行为能产生有价值的新成果的活动都是创新。创新成果分为观念成果和再造成果。发明、发现、创造都是创新，但它们取得的成果是观念成果，是不完全创新。不完全创新有科学价值，但对人类社会没有实际贡献。完全创新是将观念成果继续推进，纳入实施轨道，从而产生再造成果并争得经济效益和社会效益的综合活动。     

Investigating the use of the National Assessment Program – Literacy and Numeracy (NAPLAN) test results

The National Assessment Program – Literacy and Numeracy (NAPLAN) is a nationwide testing program for literacy and numeracy in Australia. Several studies explored and used NAPLAN numeracy test results as a source of valuable data and a potential means to improve education. This paper presents a systematic literature review to investigate the use of NAPLAN numeracy test results in those peer-reviewed articles in relation to the purposes of NAPLAN results mentioned by the Australian Curriculum, Assessment and Reporting Authority (ACARA). Findings showed a variety of uses of the NAPLAN numeracy test results in these studies. Most of the studies used the test results to map student progress and identify strengths and weaknesses in teaching. A significant number of studies used the NAPLAN numeracy test results that differ from the purposes mentioned by ACARA. The review concluded that there is currently insufficient use which reflects the purpose of NAPLAN test results.     

医学院校教改课题成果推广应用的现状调查与管理对策研究

为了解教改课题成果推广的现状,对广西医科大学相关教学管理人员及教师进行访谈和问卷调查。结果显示教改课题研究内容脱离教学实际需要、不懂相关推广渠道、无相应经费支持等严重制约了成果的推广。为此,提出对教改立项课题研究进行全过程管理、加强成果推广应用的指导和宣传、健全完善教改课题相关管理制度等对策。     

Hilbert空间中一类强伪压缩映射的不动点定理与路径收敛

研究了Hilbert空间中一类强伪压缩映射的不动点问题,提出了一个新的路径公式,得到了一个新的不动点存在定理和路径收敛性结果.给出了所得结果在变分不等式解存在性研究中的应用.     

安徽省体育教育专业女生四项素质地理分布状况研究

本研究以2007级—2010级安徽省体育教育专业女生入学时的体育加试成绩为原始数据,利用地理信息系统（GIS）对安徽省体育教育专业女生的体育加试成绩的地理分布状况进行研究。结果显示：在100米项目中,皖南地区成绩要好于皖中和皖北地区;在原地推铅球项目中,皖北地区的成绩要好于皖中和皖南地区;在立定三级跳远项目中,皖南和皖中地区的成绩要好于皖北地区;在800米项目中,皖北和皖中地区的成绩要好于皖南地区。     

运用矩法分析考试成绩探讨提高成教教学质量

本文运用矩法分析了我院2000级成人医专的7门医学基础课的考试成绩,结果显示考试成绩呈正态分布的有2门,呈非正态分布有5门.根据成绩分布特点结合本院教学实情,讨论在新形势下如何提高成教医专科的教学质量问题.     

A new look at resits: are they simply a second chance?

The article challenges common practice in relation to resits of ignoring the main assessment results and making high‐stakes decisions on the basis of resit results alone. Implications for institutions, students and educators are discussed. The proposal is that not all resits should be treated equally and that, in some circumstances, more robust decisions can be made by combining resit results with the results from the main assessment.     

基于结构化方程模型的学困生认知能力差异研究

认知能力的发展是青少年儿童心理发展中非常重要的一环,本文采用认知能力电子化测查工具对合肥市某中学的七、八年级全体学生进行认知能力水平测试,将学生按照学习成绩划分为学优生和学困生,使用结构化方程模型分别研究认知能力对学困生和学优生学习成绩的影响。研究结果表明:学困生和学优生的认知能力对各科学习成绩的影响机制存在差异,记忆能力对学优生的语文成绩和推理能力产生直接影响,而对学困生不产生影响,并根据研究结果提出合理的建议以帮助提高学困生的学习成绩。