让少年儿童主动地、生动活泼地得到发展

义务教育,是依照法律规定适龄儿童和青少年都必须接受,国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育,是提高民族素质和培养各级各类人才的奠基工程。《中国教育改革和发展纲要》提出,我国要在本世纪末基本普及九年义务教育,并要全面贯彻教育方针,全面提高教育质量。实现这个伟大的历史任务,社会各方面都应尽到自己的责任和义务。编写、出版《少年儿童系列课外读物》丛书,就是为提高义务教育质量做出的实际努力。     

让全体学生都能生动活泼地主动地得到发展

素质教育赋于小学数学教学的使命,就是使学生在掌握数学基础知识的同时,智力得到发展,能力得到提高,并受到思想品德教育。从这一基本目标出发,小学数学教学改革的根本出路,在于为培养儿童自身的学习能力、创造能力和自我发展能力创设一个广阔的空间,使全体学生都能生动活泼地、主动地得到发展。一、保证主体地位,为全体学生创设一个主动探索的空间苏霍姆林斯基认为,教学就是教给学生能借助已有知识去获取新知的能力,并使学习成为一种思索活动。他主张,教师应当使学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西,使他们面前出现疑问,让…     

让孩子们生动活泼主动地发展

长沙市南区从1988年开始“愉快教育”实验,然后逐步向全区所属的71所小学铺开。几年来,中央电视台、新华社、《湖南日报》、《湖南教育》等18家新闻单位作了报道,全国280多个地区约13000多人和日本、原苏联的教育专家前来参观和考察。1992年10月下旬,南区又举     

让学生生动活泼、主动地发展

研究和实验都表明，当前教学中最为迫切需要解决的问题是如何在课堂教学中发挥学生的主体性。因为传统的教材，只考虑到教师怎样“教”，而很少考虑到学生怎样“学”。因此，当前大量的教改成果都围绕着如何设计出更好的教法，使教师使用传统教材时能调动学生的参与，提高学生主体地位。由于过于重视教师怎样更能讲得“透彻”，教材的编写甚至不惜破坏学科内在的逻辑性，例如，传统教材是把数的分解放在数的加法之前的。但事实上，学生是在懂得了加法之后，才能真正理解数的分解。又如，传统教材把知识分解的很细，这样做只能进行灌注式教学…     

让学生生动活泼、主动地发展

研究和实验都表明,当前教学中最为迫切需要解决的问题是如何在课堂教学中发挥学生的主体性.因为传统的教材,只考虑到教师怎样"教",而很少考虑到学生怎样"学".因此,当前大量的教改成果都围绕着如何设计出更好的教法,使教师使用传统教材时能调动学生的参与,提高学生主体地位.由于过于重视教师怎样更能讲得"透彻",教材的编写甚至不惜破坏学科内在的逻辑性,例如,传统教材是把数的分解放在数的加法之前的.但事实上,学生是在懂得了加法之后,才能真正理解数的分解.又如,传统教材把知识分解的很细,这样做只能进行灌注式教学而不利于学生领悟知识.再次,传统教材中的某些内容,会人为地制造教学难点,例如在第一册中出现的所谓"应用题",对于学生的学习并无多少用处,却容易难倒学生.针对这些问题,本学年我校使用的实验教材,编写上力求在由教师"教"转化为学生"学"上面有所突破.     

让学生生动活泼地主动地得到发展——纪念毛泽东同志诞辰九十周年

一九六四年三月十日,毛泽东同志在对北京市一位中学校长的来信批示中,批评了当时课程太多,教授不甚得法,考试方法以学生为敌人等现象,主张让学生在德智体诸方面生动活泼地主动地得到发展。这是毛泽东同志教育思想的精髓,我们应该认真学习并坚决贯彻。毛泽东同志在领导新民主主义革命、社会主义革命和社会主义建设的过程中,十分重视年轻一代的培养、教育问题,曾经有过许多重要的指示、批示和谈话。虽然在不同的场合有些提法不尽相同,但是,他对于要把学生培养成什么样的人这个中心思想是十分明确的,这就是要使年轻一代在德、智、体诸方面得到全面发展,不能有所偏废,他主张让学生学得主     

让每一位学生都得到生动活泼地发展

过去以教师为中心的讲读型阅读教学模式是这样的:先是由老师认真钻研教材、教参,体会文章思路,然后写出教案。教师的教学过程就是亦步亦趋地实施自己教案的过程。在这一模式下,学生不可能有自己的独立思考,只能被老师牵着鼻子走。这种把学生捆起来齐步走的做法,泯灭了学生的个性,扼杀了学生的创造天赋,也违背了小学生阅读的心理规律。在语文课堂中,该如何让学生自主学习、生动活泼地得到发展呢?我认为可采用下列做法:一、给学生自由天地,让他们自主去选择心理学研究表明,自由选择感是儿童的强烈需求之一,教师应在教学中创设自由情境,使学生…     

要使每个学生在德智体诸方面生动活泼地主动地得到发展

我们党的伟大领袖和中华人民共和国的缔造者之一毛泽东同志,对教育事业极为关注。他有关教育的重要论述,对于当前我国的教育事业进行整体优化改革,仍有现实的指导意义。特别值得我们重视学习和研究的是毛泽东同志曾再三指出的,要把坚定正确的政治方向放在学校工作的首位,培养有社会主义觉悟的有文化的劳动者和无产阶级革命事业接班人;教学内容要少而精;教学方法要使学生生动活泼主动地得到发展。为了阐明教育方针要正、教学内容要精、教学方法要活的思想,在1964年2月13日(当日是甲辰年春节)的座谈会(又叫春节座谈会)上他指出:“教育的方针路线是正确的,但是     

使幼儿生动活泼主动地发展

《幼儿园教育纲要》(试行草案)规定:“幼儿园的教育任务应是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育,使其身心健康活泼地成长,为入小学打好基础,为造就一代新人打好基础。”为了实现这个任务,“纲要”提出了在幼儿园整个教育工作中必须注意贯彻的几点要求,指出:“要让幼儿多看、多听、多想、多说、多做,使幼儿的智力、才能和个性生动活泼地得到发展。”当前在幼儿园教育中较为普遍存在的现象是对幼儿限制多、要幼儿服从多、成人包办多,幼儿自由少、活动少,严重地影响幼儿主动性、积极性的发挥,妨碍幼儿体、智、德、美各方面生动活泼、主动的发展及良好个性的形成。因此,认真学习和领会这一要求的精神,切实地加以贯彻,显得分外重要。为什么要强调幼儿生动活泼、主动地发展呢?     

“德智体生动活泼地主动地得到发展”与我国当前学校教育改革

“德智体生动活泼地主动地得到发展”与我国当前学校教育改革邱永渠三十多年前，毛泽东同志对北京一个中学校长提出减轻学生课业负担问题的意见做了重要批示，提出了学生要在“德智体诸方面生动活泼地主动地得到发展”的思想。这一重要思想对指导我国当前的学校教育改革仍...     

毛泽东关于让学生生动活泼地主动地得到发展的思想——纪念毛泽东同志诞辰100周年

在纪念毛泽东同志诞辰100周年之际,重温他关于教育工作的有关论述,倍感亲切,意义更深。 毛泽东同志以一个无产阶级革命家、政治家、党和国家领导人的伟大胸怀,高瞻远瞩,从战略的高度,在理论与实践的结合上,对教育工作发表了许多重要讲话,作过许多精辟的批     

让学生生动活泼、主动地发展是素质教育的灵魂

让学生生动活泼、主动地发展是素质教育的灵魂湘潭师范学院赵厚玉毛泽东关于让学生主动学习，培养学生在德、智、体诸方面生动活泼地、主动地得到发展的思想，是他主张教学改革思想的核心，也是素质教育的灵魂。６０年代他在一个减轻中学生负担问题的批示中，针砭教学实践...     

激励和引导大学生生动活泼地主动地发展

近年来,我们曾探索了怎样把教育心理学、学习心理学、创造心理学运用于教学过程,进行了学习方法与能力培养研究,坚持了激励引导研究生自主地发展自己的教育,今年又进行了“学习论在大学生中的应用推广”的活动。在接到了“教育、科技与人”跨学科学术研讨会的通知后,我们感到会议的发起者具有战略眼光,三位一体的提法很切合实际,它把教育——人的发展——科技进步和现代生产——教育发展(如此循环不已)这一具有重大社会价值的复杂的社会工程展现在我们面前。其中,“教育与人的发     

让少年儿童生动活泼地主动地全面发展——“六一”国际儿童节献辞

“六一”国际儿童节到来了,让我们向全国少年儿童祝贺,并同他们共享节日的快乐。少年儿童是祖国的未来,革命事业的接班人,他们成长为什么样的一代人,是关系到共产主义事业成败的大事。少年儿童不能自发地成长为共产主义者,怎样教育少年儿童一代,是一个应该受到全社会重视的重要问题。     

让幼儿生动活泼地成长

当前,有一些幼儿园教师不懂得生活环境、活动和孩子成长之间的关系,不为幼儿创造良好的生活环境和活动条件,有的还不准孩子们自由地活动。有的幼儿园有活动场地,却把孩子整天关在房子里;有活动器具,却把它锁在橱里或堆放在园子里,不让幼儿玩。有的教师为了减少麻烦,给孩子设下许多框框,甚至定了五个“不能自由”:不能自由跑,不能自由走,不能自由跳,不能自由说话,不能自由笑。孩子们的一切言     

让课堂真实地生动活泼

继素质教育风行之后,“新课改”、“新基础教育”又成了教育前沿用语。每一次教改浪潮都离不开课堂教学改革这一主旋律,而主旋律都以唤起学生的主体性、尊重学生的个性发展为号角,让学生生动活泼地发展为皈依。这是新世纪教育改革的必然走向,也是人本主义教育思潮对人的发展的必然要求。《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出:“全面推进素质教育要坚持面向全体学生,尊重学生身心发展特点和教育规律,使学生生动活泼、积极主动地得到发展。”对此,我们不应有所异议。人们在对传统课堂死气沉沉教学批判的同时也没…     

让学生生动活泼地学数学

新课程提出：“数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”这个“过程”的形成在很大程度上改变数学教学的面貌，改变数学学习的方式，对发挥学生主体作用，提高学生数学素质具有重大的意义。课堂教学如何让学生生动活泼地学习呢？[第一段]     

开放教学，让学生生动活泼地发展

在小学语文课堂教学中确保学生的主体地位 ,充分发挥学生的主体作用 ,已是广大小学语文教师的共识 ,也是当今小学语文课堂教学改革的必然走向。然而 ,纵观目前的小学语文课堂教学 ,仍然存在“高耗低效”的问题 ,其主要原因依然是“包办”过多 ,墨守成规 ,按部就班 ,缺乏生气。要突破这个“瓶颈” ,教师自身先要洗“脑袋” ,换“脑筋” ,加大改革开放的力度 ,在“放”字上大做文章。这样 ,才能冲破束缚 ,跳出怪圈 ,创新教学 ,提高效益。一、教材开放。教师要创造性地使用教材 ,根据教学实际需要灵活处理教材 ,甚至对现在教材内容加以适度的补…     

重新学习毛泽东的教育思想,使学生在德智体诸方面生动活泼主动地得到发展

<正> 一、改进学习方法,全面准确地理解毛泽东教育思想毛泽东同志是伟大的革命家,中国共产党和中华人民共和国的缔造者。当前,我们重新学习他的教育思想,对于推动我国教育改革有着重要的现实意义。毛泽东同志在革命实践中,充分认识到培养干部的重要意义,时刻不忘培养革命的战士,因而对教育工作予以特别的关注。早     

让学生主动地发展

让学生主动地发展长庆油田钻三小学贺福“让学生主动地发展”，这个观点是国家教委副主任柳斌在《关于素质教育的再思考》一文中谈及的素质教育的三条标准之一。《中国教育报》就此发表评论文中指出：“素质教育要使学生生动活泼地发展，主动地发展，教师必须改进教学方法...