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李静 《首都师范大学学报(社会科学版)》2006,(Z2)
北京现代中学教育的建立,自晚清政府推行新政始,并具有一定的首都和满族特权教育的特色。本文从经费、课程设置、师资、教材与考试改革、学生毕业与升学等各个方面,探讨了晚清北京中学教育的状况。 相似文献
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李丹 《乐山师范学院学报》2011,26(2):125-128
孙家鼐作为晚清的教育家,他在中国教育史上的地位和作用主要体现在他创办京师大学堂的过程中形成的一套完备的办学主张和办学理论。在他办学思想的指导下创办的京师大学堂及隶属于京师大学堂的医学堂和武备学堂,在中国教育史上具有里程碑式的地位和作用。 相似文献
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杨艳喜 《兰州教育学院学报》2010,26(5):9-11
清朝统一新疆后,为了加强对新疆的控制,便于"上令下达、下情上传",开始在新疆兴办教育。尤其在建省后,大力兴办义塾、学堂,新疆教育得到较快的发展。但由于种种原因,晚清新疆教育始终在坎坷道路上行走,其发展较之于内地仍显得极为滞后。 相似文献
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晚清社会转型要求教育由传统的"治人之教"转向为"治世之教",逐步实现教育的现代化、专业化、世俗化及相应的普及化。1901年清政府推行新政教育改革,是以国家法令的形式,在全国自上而下地推行并首次得到实施的学校制度和教育制度改革。从此,中国教育在形式与内容上的近代形态得以确立。 相似文献
6.
贺子刚 《湖州职业技术学院学报》2007,5(2):51-54
作为中国职业教育的初始阶段,晚清产生的实业教育是中国新式教育的主要内容之一。实业教育虽然产生较早,但发展缓慢、曲折,始终没有成为中国近代教育的主流。制约实业教育发展的因素很多,主要有资金不足、师资不足、生源不足、管理不力等,其中最根本的还是经济动力不足,即晚清时期的资本主义经济发展缓慢,既不能为实业教育提供必要的资金,也不能消化实业教育的成果。在以上多种因素的综合作用下,晚清实业教育始终没有发展起来,其作用也远没有发挥出来。 相似文献
7.
"振兴中华"的口号最早是由孙中山提出来的,但实际上自嘉庆、道光以来,凡是进步的爱国思想家都具有一种强烈的振兴中华的使命感.然而长期以来,学术界对晚清思想家"振兴中华"的使命感缺乏认真总结.本文认为,晚清进步的爱国思想家振兴中华的使命感是建立在忧国忧民的忧患意识和强烈的民族自豪感、民族自信心的基础上的,主要体现在积极从事救亡图存的爱国活动,向西方寻找救国救民的真理,投身于社会改革(或改良)和革命等三个方面. 相似文献
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容闳生活于晚清社会转型大变革时期,他顺乎当时世界工业化发展的潮流和国内洋务派自强求富之急需,以“教育救国”为己任,筚路蓝缕,为晚清留美教育事业殚精竭虑、呕心沥血。其留美教育计划虽然中途夭折,但其影响仍就不可小觑。 相似文献
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第一次鸦片战争以后,社会的转型和西学的输入打破了书院专事儒学的局面,在书院讲授自然科学知识成为很多新、旧书院的选择。作为书院发展较为兴盛的湖南,在这场变革中表现较为活跃。无论是新式书院在致力实学、造就人才方面的努力,还是旧式书院在改课更章、崇求实用方面的改革,无不彰显了湖南书院在实施科技教育上取得的成就,也从一个层面折射出湖南教育近代化的曙光。 相似文献
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试论清末女子学校教育 总被引:2,自引:0,他引:2
清末女子学校教育是近代妇女解放的发端,其显特征是:1、戊戌维新时期女子学校教育与新化事业并进,呈现出贵族化倾向;2、辛亥女子学校教育与前相比各种矛盾日益突出。 相似文献
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刘娜 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(3)
中国古代就有"重农抑商"的传统思想,但并没有重视对农业的教育.随着西方国家的入侵,统治阶级才逐渐意识到农业对于富国强兵的重要作用和我国在农业技术方面远远落后于西方国家的事实.为增强国家的国力抵抗外国的侵略,为发展农业,清政府积极开展农业教育,兴办了一系列农业学堂.农业教育的兴办培养了一批农业技术人员,推动了农业的进步.这一举措对于促进农业的近代化也起了积极的作用. 相似文献
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晚清时期,由于女学教育取得了合法地位,女子有机会接受正规的学校教育,她们接受教育后反过来影响当时未受教育的广大女性,这是晚清女子教育的成功之处。表现在社会意识、婚姻观念的变化等。 相似文献
15.
张蓉 《河北师范大学学报(教育科学版)》2001,3(2):66-71
清末“新政”时期,各类新式学堂纷纷设立,急需适宜的教科书以满足新设课程的需要,商务印书馆应时而起,顺应时代潮流,荟萃专家学,积极创新,编辑出版了一批内容新颖、门类齐全、形式多样的教科书,有力地推动了我国近代自编新式教科书的进程,对新教育的发展起了重要作用。 相似文献
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结合教育改革的社会背景对晚清的数学教育发展情况进行深刻剖析,对比当今数学教育中存在的问题,提出一些改革的建议与方法。 相似文献
17.
侯强 《重庆第二师范学院学报》2009,22(5):5-11
晚清官绅们的心理态势在“中体西用”思想的主导下.走过了从“西学中源”到“中外通行”的文化调适演变历程。除顽固排外者外,他们一方面不得不承认西方法律教育的文化优长,另一方面又深陷在传统法律教育的羁缚中,形成了二种自我矛盾的凝重心理。 相似文献
18.
汪光华 《河北师范大学学报(教育科学版)》2006,8(5):107-111
职业教育以社会需求及职业变革为导向,晚清时期,随着社会近代转型的开启,传统职业教育逐渐向近代职业教育演变,其主要表现为新式职业学校教育的创立与传统职业教育形式的嬗变。晚清时期职业教育的转型以移植为主要特征,在传统封建社会里,由于环境条件的不成熟,转型速度缓慢。 相似文献
19.
黄春燕 《淮南师范学院学报》2014,(1):81-86
从官方教育入手,初探桐城教育之概况。康熙之后,在各地书院建设兴起、学校教育衰落之际,桐城官方教育之重心却是学校;至于道光,全国书院教育一片腐败,桐城书院竟然振起,力担当官方造士之重任。 相似文献
20.
董丛林 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,28(1):132-137
晚清时期社会传闻盛行,是非常醒目的事实。其原因是复杂的,而信息环境的影响因素不失为一个重要方面。从官方层面、民间层面以及两者间的信息沟通,从新型传媒(主要是新式报刊)的信息传播情状乃至整体的社会信息环境看,都存在着严重缺陷。这不啻成为促使舆论畸变、传闻盛行的病榻。 相似文献