职业院校应成为新技师培养的主渠道之一

目前，我国的技师考核方式采用的是劳动与社会保障部规定的职业技能鉴定方式，即一方面要经过严格的专业理论知识和操作技能考核，另一方面进行综合评审，二者都合格方可取得技师职业资格，而与之配套的技师培养模式仍停留在传统的师傅带徒弟或长期实践工作经验积累的基础上，大大滞后于经济的发展，造成培养与考核相脱节。为适应市场对高技能人才的迫切需求，改变传统的技师培养方式。让职业技术院校成为新技师培养的主渠道已势在必行。     

我国计划3年培养50万新技师

劳动和社会保障部日前推出3年培养50万新技师的计划，以满足国内劳动力市场对技术技能型、复合技能型、知识技能型人才的需要。同时，提高高技能人才的待遇水平，加大对这类人才的表彰奖励力度。     

新常态下技师学院高技能人才培养模式探析

面对新常态下高技能人才需求特征,分析了技师学院高技能人才培养模式现状与问题,以六年制机电设备安装与维修为例,提出"多元选择、工学交替、分级递进"的高技能人才培养模式。通过建立选择性课程体系,满足个性化培养需求;通过校内分段施教,实现职业能力分级递进;通过深化校企共育机制,保障多轮工学交替实施。     

关于院校培养技师的思考

随着经济的不断发展和生产力水平的不断进步,高技能人才的紧缺已成为全社会的共识。如何加快高技能人才的培养,以满足社会发展的需求,已引起各级领导的高度重视。劳动和社会保障部提出了《三年五十万新技师培养计划》,并指出通过企业岗位培训,学校教育培养,个人岗位提高相结合的方式,加快培养企业急需的技术技能型、复合技能型人才,以及高新技术产业发展需要的知识技能型人才。对于通过学校教育培养技师的方式,目前社会上看法不一。在此之前,当各地技师学院纷纷挂牌并开始招生时,围绕院校能否培养技师的争论就开始了。笔者就院校能否培养技…     

江苏省实践三年三万六千新技师培养计划

根据劳动保障部《关于印发<三年五十万新技师培养计划>的通知》(劳社部发[2003]38号)精神,为加快本省的高技能人才队伍建设,特别是技师、高级技师的培养工作,江苏省决定从2004年到2006年,在全省开展“三年三万六千新技师培养计划”。其具体目标是从2004年到2006年的三年内,在制造业、服务业及有关行业技能含量较高的职业中,实施全省三万六千新技师(包括技师、高级技师和其他高等级职业资格人才)培养计划,通过学校教育培养、企业岗位培训、个人自学提高等方式,加快培养企业急需的技术技能型和复合型人才,以及高新技术产业发展需要的知识技能…     

试论技师院校体育精神的培养

随着现代科学技术与国民经济的迅速发展,导致人们在生产与生活的各个方面都产生了巨大的变化。过度紧张的生活环境导致人们对身体的锻炼也越来越少,也成为人们身体健康的首要威胁。对于即将参加工作的技校学生而言,培养体育精神也显得格外的重要。以培养学生终身体育意识为目的,通过身体练习为手段,传授体育基本知识、技能与方法,实现增强体质、增进健康,完善学生人格,提升学生综合能力,为学生进入社会生活打下牢固基础。     

对技师学院培养技师若干问题的思考

一、技师培养的生源问题 技师学院招收的技师生源主要有以下三类： 1．企业在职职工。该类职工是在相关技术工作岗位工作多年,并具备相关工种高级工资格人员。招收该类在职职工,可在技师学院开办业余时间授课的技师班,授课地点可安排在企业,也可安排在学校,并通过学校的过程化考核或者直接参与社会化考评,可直接获取技师资格证书。     

职业院校培养预备技师的方法与途径

一、职业院校培养预备技师的现状及可行性1、天时、地利、人和决定院校培养预备技师将大有作为。技能人才靠岗位自然成长,不能适应社会经济高速发展对高技能人才的需求。技工院校如何创出一条既可成批培养又能保证人才质量的新路,这是职业教育界共同关心的事情。根据《关于进一步加强高技能人才工作的意见》的要求,加强高技能人才队伍建设,一定要充分发挥职业院校教育和培养的基础作用,特别是高级技工学校、技师学院。近年来国家不断出台政策扶持技工教育和加大对技工教育的投入,这都说明高技能人才培养的决战时期已到。我们必须顺应时代的要求,创新思维,迎接挑战,勇敢承担时代赋予我们的责任,这是天时。     

技师学院技师培养的实践与思考

技师学院是以培养技师为主要目标的高技能人才培养基地。要提高办学质量,为社会输送合格的高技能人才,技师学院必须积极探索科学、规范的办学模式。我院在招生、学生分流、德育、文化基础课教学、专业课教学、复合工种教学、技师研修、技师综合评价等方面进行了一系列实践探索。     

试论技师的院校培养途径

一、问题的提出当人类社会进入工业化阶段 ,生产力水平不断提高 ,社会分工日益细化 ,作为劳动力的主体 ,工人队伍的构成也发生着深刻的变化。以目前最发达的工业化国家美国为例 ,在近五十年美国社会整个劳动力总量构成中 ,专业人士始终稳定在２０% ,工人总量占８０% ,而工人队伍中熟练技术工人与普工的比例 ,从五十年代初的１ :３递增到九十年代末的４ ３:１。由此可见 ,随着生产力水平的提高 ,专业人士增长比例并不明显 ,而技术工人在劳动力总量的构成却在急剧地增长。我国工业化程度要达到当前发达国家水平大约还需三、五十年 ,现在我国工…     

加工中心操作工新型技师培养模式的探讨

技能人才短缺,尤其是高技能人才短缺,已成为当前影响我国经济建设的一个严重问题。加快高技能人才培养,是职业教育和职工培训工作者需要尽快解决的共同课题。许多相关单位和职教工作者对此进行了积极探索和实践。我们在此向大家介绍一些有关高技能人才培养的思想、做法和体验,希望有助于大家对这一问题的交流和探讨,以加速我国高技能人才的培养,尽快改变我国高技能人才短缺的局面。     

论如何培养技师院校学生的学习兴趣

包括技校在内的职业技术教育的重要性随着中国经济的发展和经济体制改革的进一步深入而变得越来越明显.在社会主义市场经济体制下,在产品的竞争、质量的竞争以及技术的竞争变得得更为激烈的背景下,社会对技校学生的专业技术水平提出了更高的要求.     

论高职院校预备技师培养模式的创新

现代信息技术的发展及独具特色的高职教育体系,使高职院校理应成为培养预备技师的摇篮。创新预备技术培养模式,需要从培养目标、培养体系、培养手段、人才评价模式等方面入手,使预备教师的培养制度化、规模化、规范化、科学化。     

我国今后3年培养50万新技师 对高技能人才的表彰奖励力度将加大

据悉，劳动保障部推出3年培养50万新技师计划，从2004年至2006年。在制造业、服务业及有关行业技能含量较高的职业中。实施50万新技师培养计划，以满足目前劳动力市场对技术技能型、复合技能型、知识技能型人才的需要．以此推动技能人才队伍的整体建设，带动各类高、中、初级技能型人员的梯     

《技师学院预备技师培养课程开发模式研究》课题通过部级鉴定

2007年7月27日,劳动保障部培训就业司在北京主持召开了《技师学院预备技师培养课程开发模式研究》课题鉴定会。中国职协副会长、本课题组长毕结礼汇报了课题研究取得的成果和过程及研究方法。培训就业司冯政处长主持了鉴定会。     

关于学院技师培养模式的探讨

职业技术院校要保证技师的培养质量,好的教学计划是前提,师资、设备、教材和校企合作是核心,技师评价和鉴定考核体系是保证,采用一体化教学模式是关键。本文结合山东技师学院的技师培养模式,探讨了当今学院培养技师的几个环节。     

劳动和社会保障部下发《关于推动高级技工学校技师学院加快培养高技能人才有关问题的意见》

为贯彻落实《中共中央办公厅、国务院办公厅印发（关于进一步加强高技能人才工作的意见）的通知》（中办发[2006]15号）精神，劳动和社会保障部近日下发《关于推动高级技工学校技师学院加快培养高技能人才有关问题的意见》，对高级技工学校和技师学院加快高技能人才培养有关事项提出了相关意见，摘录如下：     

技师院校服务外包人才的培养模式研究

服务外包的基本要素之一是人力资源。培养技术人才的技师院校要与时俱进,凭借得天独厚的教学环境与资源,建立有别于高等院校的服务外包人才培养模式,以适应市场需求。本文根据服务外包人才培养现状探讨技师院校服务外包人才培养模式。     

关于成人高等学历教育机构与企业合作培养技师人才的构想——以保定制造业为例

通过对保定市以及全国的技师培养现状、模式进行文献研究与实证调查,了解到当前技师培养能力严重不足的情况;成人高校承担部分技师培养任务,责无旁贷。成人高校培养技师人才,存在诸多优势与困难。成人高校培养技师人才,必须在九个方面实现转变。     

课程开发与技师培养

培养是技能人才工作的重要环节,而课程开发又是培养工作的核心要素。本期主题推出几篇课程开发的文章或是说案例,旨在引起大家对课程开发的重视,加强课程开发力度,切实从核心技术环节上,确保技能人才培养的有效性和高质量,把"15号文件"落实到位,把技能人才工作步步推进。