国际公法学复习题例Ⅱ

7 案例分析题(案例题主要考查学生运用学过的理论知识解决实践中产生的法律适用问题,检验学生对所学知识的应用能力。案例题难度相对比较大。在回答案例题时,学生应善于把握基本案情,抓住关键事实,理清法律关系,正确运用规则进行分析和判断。首先要认真阅读案情介绍,仔细分析案情,在此基础上,运用学过的知识,解答试题中的问题。注意要对自己的观点作出解释。)     

材料分析题的解法

材料分析题是中考政治试题中的重要题型。遇到此类试题些考生要么是无从下手,要么是答非所问,往往失分较多。材料分题虽然形式多样,但还是有规律可循的。要答好这类试题,我们一要做到以下几点:一要分析材料,找出关键信息;二要明确答题方三要找出与问题有关的知识点,分清层次,整理答案。材料分析题可分为以下几种题型:1.案例分析题。解答案例分析题时我们应注意以下几点:(1)搞清案情。虽然例的具体情节多种多样,但弄清案情主要应抓住以下几点:案件的事人是谁,案件当事人的行为结果怎样,案件发生的背景条件是什等。(2)明确设问要求。一是要对…     

谈谈辨析题的判断

辨析题作为新老高考判断分析题的发展具有若干新特点,就判断的形式而言,它突破了判断分析题要么对、要么错的形而上学思维倾向。但对给出的命题做出正确的判断仍是必需的,而且直接决定着分析过程的方向,如果判断出现失误或缺陷。对命题     

如何分析《刑法学》中的案例

案例分析已是当今各种法学考试中必不可少的题型。在《刑法学》的期末考试中尤为突出,案例分析题占到近25％。案例分析题做得如何,直接影响考试的过关与否。怎样才能学会分析案例呢?这其中有没有诀窍或规律性的东西呢? 一、案例分析在法学学习中的重要作用 案例研究在法学研究中有着重要地位。在英美法系国家,判例法处于优先使用的地位,只有在判例不敷应用之际,才适用其他法律渊源,自然,不成文     

《刑法学》案例分析

《刑法学》是法律专业注册视听生的一门必修课程。其体系庞大,内容丰富,具体到实际案例又是纷繁复杂,加之从1997年10月1日起施行的新刑法增加了许多罪种,给我们的学习带来了新的困难。案例分析题在考试中占有很大的分值,且有一定难度。现编写一些案例分析题,希望能够帮助同学们掌握分析案例的基本方法及技巧,引导同学们既简洁又全面的做好这类题。     

浅谈中考政治材料分析题的解答

随着中考改革的深入,政治科对学生的要求也越来越高。运用所学知识分析、解决现实社会问题的能力,已是必不可少的。材料分析题正是体现对这一能力的考查。如何解答材料分析题也是对我们教师提出的挑战。对此,我们必须发掘学生答题的误区,研究合理的解题方法和思路。     

"法律基础"课开展案例分析教学的思考

案例分析作为"法律基础"课教学的一种重要方法,能加强理论与实际的联系,提高大学生综合运用所学法律知识分析解决实际问题的能力,有利于培养大学生的法律意识.在课堂中开展案例分析教学,要注意解决好五个方面的问题.     

高职教育案例教学法探究——以经济法基础课程为例

案例教学能够很好地调动学生学习的主动性,突出学生的主体地位;能够直观地呈现真实事件,便于学生的参与;能够在互动中答疑解惑,融洽师生的关系.精心挑选那些既贴近学生生活,又涵盖最多知识要点的典型案例是案例教学法成功的基础.让学生对所选案例角色,认真剖析解读,在探讨中掌握法律要点.适当调换角色,拓展知识的掌握角度.引导学生通过案例分析,总结归纳所学法律知识要点.培养学生独立思考,提高发现问题和解决问题能力,使学生在案例情境中收获法律知识,做到学法、知法、用法,以此普遍增强大学生法律意识.     

沟通内在联系 培养创新思维——比与分数(百分数)应用题教学

为了使学生在解答分数(百分数)或按比例分配应用题时能正确地分析题中的数量关系,使所学的系统知识与技能得到巩固和提高,就要时时引导学生把已学的知识加以整理、归纳和提炼,沟通与新授知识的内在联系,形成知识结构网络,深化对所学知识的理解。在学生学过按比例分配应用题以后(部编教材第12册第56页例1、例2),针对学     

浅谈淮安市中考思想品德材料分析题如何提高得分

思想品德材料分析题是淮安市思想品德中考试题的重要组成部分,材料分析题往往材料新颖,和热点时事联系比较密切,近年来和学生的实际社会生活联系也比较紧密,充分体现学为所用。材料分析题一直以来在试卷中分值比较高、同时区分度大,是拉开学生成绩的主要手段,题目主要考查学生运用所学知识分析问题同时解决问题的能力。不同类型的材料分析题答题方式也不尽相同,一定程度上给学生的得分特别是得高分提出了难度和挑战。思想品德材料分析题尽管答题困难重重但是仔细分析还是有一定的方法和规律可以遵循的,学生如果能够掌握这些方法和规律是可以提高考试得分的。     

国际公法复习题例Ⅱ

7 案例分析(案例题主要考查学生运用学过的理论知识解决实践中产生的法律适用问题,检验学生对所学知识的应用能力.案例题难度相对比较大.在回答案例题时,学生应善于把握基本案情,抓住关键事实,理清法律关系,正确运用规则进行分析和判断.首先要认真阅读案情介绍,仔细分析案情,在此基础上,运用学过的知识,解答试题中的问题.注意要对自己的观点作出解释.)     

国际公法复习题例Ⅱ

案例分析(案例题主要考查学生运用学过的理论知识解决实践中产生的法律适用问题，检验学生对所学知识的应用能力。案例题难度相对比较大。在回答案例题时，学生应善于把握基本案情，抓住关键事实，理清法律关系，正确运用规则进行分析和判断。首先要认真阅读案情介绍，仔细分析案情，在此基础上，运用学过的知识，解答试题中的问题。注意要对自己的观点作出解释。)     

浅谈初中政治教学中学生法治意识的培养

在初中政治教学中,培养学生的法治意识,具有提高学生法治认知、促进学生身心健康成长、推动法治社会建设的意义。在教学实践中,教师应该加强基础法律知识教育,通过分析具有代表性的案例,提升学生的法律认知,同时鼓励学生应用所学知识维护自己的权益。     

2008年中考历史材料分析题简析

材料分析题是一种富有历史学科特色的、综合性较强的主观性试题,它旨在使学生运用所学知识,从历史材料中发现、获取和整理有效信息,考查学生综合、分析问题的能力,同时突出考查学生的情感态度与价值观。它是目前历史中考命题的主要题型之一。以考查的知识面广、命题灵活、所占分值大。成为每年中考前师生共同关注的热点。因此研究材料分析题的命题特点、复习策略和解答方法,具有十分重要的现实意义。     

2008年中考历史材料分析题简析

材料分析题是一种富有历史学科特色的、综合性较强的主观性试题,它旨在使学生运用所学知识,从历史材料中发现、获取和整理有效信息,考查学生综合、分析问题的能力,同时突出考查学生的情感态度与价值观。它是目前历史中考命题的主要题型之一,以考查的知识面广、命题灵活、所占分值大,成为每年中考前师生共同关注的热点,因此研究材料分析题的命题特点、复习策略和解答方法,具有十分重要的现实意义。     

思想政治材料分析题的解答

在初中思想政治学科的考试中，材料分析题因其能比较全面，准确地考核学生对所学知识的理解、分析以及综合运用能力而被中考长期使用。材料内容往往涉及国内国外的社会政治、经济、文化生活中的热点和重点问题，具有鲜活性的特征。同时也体现了政治学科理论联系实际的命题原则，要求考生能辩明材料的主旨并能把材料与所学内容灵活的结合起来。因此，“如何解答好材料分析题”便成为了我们政治教师教学的一个重点，更是一个难点。本文针对思想政治学科考试命题趋势、材料分析题的命题特点、学生解题存在的失误，试对材料型主观试题的解答方法作探讨，以求达到抛砖引玉之效。     

辨析题的类型与答题要求

自1991年“三南”高考政治试卷出现辨析题以来,这类题型成为考查学生对所学知识灵活运用能力和辩证思维能力的重要题型。最近4年的高考中,辨析题得到了不断的发展和创新,但从高考结果看,学生对这类题型还没有真正掌握。因此,研究辨析题的特点及解法,对日常教学及95届考生的复习具有重要意义。 一、辨析题的类型 辨析题是在判断分析题基础上发展起来的一种题型。我们没有理由把辨析题看成是与判断分析题毫无关系的题型。现在,我们可以把判断分析题看作是辨析     

中考物理阅读分析题赏析

阅读分析题的特点是提供一篇短文供考生阅读，让考生在理解的基础上回答不同类型的问题。试题的命制体现了新课程的基本理念，注重物理学科与其他学科知识的联系与渗透。解题时，并不需要用固定的公式求解，促进了学生思维的活跃性，促使学生将所学的知识应用于实际。本文根据试题提出的要求不同，将阅读分析题分为如下几种类型。     

高中历史材料解析题的教学有效性策略探究

材料解析题是高考历史的最主要的题型之一,它跳出教材,通过提供材料,营造情景,让学生在这个情境里思考问题。读懂材料是解答材料分析题题的前提,把握题意是解答材料分析题的核心,最后规范合理作答是解答材料分析题的目标。可以看出这类题对学生的综合能力要求较高,主要考查了学生史料结合能力即运用所学知识分析材料进而回答问题的能力。如何提高这样的能力,掌握答题技巧,是考生面临的主要问题。本文从实际情况出发,探究了历史材料解析题的有效性策略。     

浅谈案例教学法在法律教学中的应用

初二政治课以法律常识为教学内容,知识较抽象,利用案例法能够化深奥为浅显,化枯燥为生动,激情引趣,有助于提高教学效果。在导入新课运用案例,能够激情引趣,创设意境。在导入新课时使用,能将学生带入最佳心理准备状态,使学生很快进入积极求知的意境;能够丰富学生的法律知识,扩大学生的知识面。引案例于课堂教学中,丰富了课本知识,使学生了解到许多课本以外的法律知识,丰富学生的信息量,扩大学生的知识面;加深学生理解所学知识,增强教学实效性。有利于培养学生观察、思考良好习惯的养成,提高学生的思维水平和综合分析能力。