“网红”作文写作导练

【作文题目】阅读下面的材料,按要求作文。材料一:四川甘孜州理塘县的藏族小伙丁真,因为一条视频意外走红网络,成为新晋“顶流”,面对众多娱乐公司的邀约,正当网友为丁真的选择担忧时,丁真选择在当地政府帮扶下与理塘县国资委下属的国有公司理塘仓央嘉措微型博物馆签约,并担任“理塘旅游大使”,为当地旅游贡献力量。     

2011年宁波中职“三新”教学观摩研讨系列活动

10月18—20日,2011年宁波市中等职业教育"新课改、新课堂、新教法"系列教学观摩研讨活动如期举行。来自全市各县(市)区教育部门、中职学校的职教同仁和高教社、中职杂志社的多位专家齐聚这一年一度的宁波职教教研盛会。开幕式上,宁波教育局职成教处处长李丽在讲话中高度肯定了"三新"系列教学观摩研讨活动举办8年来在意义、形式、参与面、     

中职“问题学生”窥探

中职教育中"问题学生"的教育、管理和转化是十分重要而且复杂的工作."问题学生"的问题成因极为复杂,针对性的教育策略必须从社会、学校、家庭等综合考虑.尤其中职生的心理特点与职业文化的相融相通,人格尊重与人文化教育管理并重,个性化教育与集体教育同举等,都应给予足够的重视.     

关于学生“过失性丢分”的调查报告

无论是教师还是学生,在每次考试结束后的分析中,都要谈到一个共同的话题过失性丢分。“过失性丢分”是指在考试过程中,因为主观原因而造成能得分而未得分的现象。为了能清楚学生过失性丢分的情况和原因,特安排了四川省宜宾市一中关于学生“过失性丢分”的问卷调查。     

“生命教育”背景下中职语文的体验式教学模式初探

本文针对中职学生生命意识淡漠和中职语文教学中存在的问题,在中职语文教学中采用体验式教学模式,把阅读、写作和活动作为体验式教学的三大阵地,对学生渗透生命意识教育、挫折教育、情感教育和责任教育等生命要素,让中职学生在阅读与思考中、在交流与实践中,尊重与珍惜生命的价值,树立积极、健康、正确的生命观。     

让中职学生真正成为“学”生

中职学校学生普遍存在厌学情绪,怎样让中职学生真正成为“学”生呢？笔者结合自己的教学实践,谈谈几点看法。     

中职学校“服务育人”学生管理模式的新探索

在国家大力发展现代职业教育的大背景下,中职学校应探索更加有效的学生管理模式:强化"服务育人"理念,实现全员育人;推行职业生涯规划,引导学生正确认识自我,合理规划,发挥潜能;开展教师成长与规划设计,加强各个环节的细化管理,以期培养出国家需要的高素质、高技能人才。     

中职学生德育之“社会化”问题探微

随着社会的快速发展,中等职业学校学生面临的社会生活空间日益扩大,所面临的社会价值日益多元化,面临的社会生活环境日益复杂化,这一切都对学生适应社会的能力发展提出了新的挑战。笔者从中等职业学校学生的德育教学工作的实际情况出发,对教学内容、团队活动、解决问题方法等方面进行探讨,旨在寻找适合中等职业学校德育教学工作中的社会化教育的有效途径。     

中职学校“问题学生”的个案研究

高校的扩招导致了中职学校的学生素质日益下降,"问题学生"的数量也出现逐年上升的趋势。如何做好"问题学生"的教育和转化工作,是当前中职学校班主任的主要工作任务。通过对典型个案进行研究,探讨如何对中职学校的"问题学生"进行教育和转化。     

关于中职“问题学生”教育转化的思考

由于生源的关系,当前中职学校的"问题学生"比较多。能否做好中职"问题学生"的教育转化工作,将关系到学校教育教学工作的成败。因此,做好中职"问题学生"的教育转化工作是中职教育的重要组成部分,也是一线教师不可推卸的责任。     

发挥“班会”在中职学生教育管理中的作用

本文介绍了班会的主要内容以及在学生教育管理中的地位和作用,对班主任如何开好班会进行了阐述。     

中职学生“厌学”问题“析”与“导”

中职教育有一个广阔的发展前景,但中职学校的学生现状令人堪忧,厌学心理是目前中职学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题,我们必须认真分析其表现和根源,从中寻求解决对策,遏制学生厌学情绪的蔓延,促进他们健康成长。     

活跃中职英语课堂 学生变“被动”为“主动”

在传统的英语课堂教学中,教师主动地灌输,学生被动地接受,上课成了完成任务,学习成了一种使命,抹杀了学生的学习兴趣。本文阐述了怎样想方设法活跃中职英语课堂,让学生在丰富的英语课堂活动中对英语学习产生兴趣,增加学习积极性,变被动学习为主动学习。     

中职学校学生管理中的“辨证施治”

管理学生如同把脉看病,只有找到＂症结＂所在,才能对症下药,药到病除。新时期中职学生出现了新特点,加上管理人员任务大,素质参差不齐,家长和社会的期望值增高等,都对中职学校学生管理提出了新的求。只有思想重视、全身心付出,平等对待学生,不断尝试新的管理方法并进行适度的惩戒教育,才能做好学管工作。     

以“勤”补拙,扎实中职学生作文基本功

目前,中职学生普遍存在基础知识薄弱、写作水平差的现象,如何扎实中职学生的写作基本功,鼓励他们写出自己的真情实感,是提高中职语文作文教学效率的首要任务。勤能补拙是良训,一分辛劳一分才。本文针对目前中职学生写作现状,提出以勤补拙,引导学生多阅读、多积累、勤练笔,以帮助学生扎实作文基本功。     

呼唤教师“生命在场”的中职语文课堂

中职语文课堂存在"唯权威式"、"机械重复"、"无视学生"、"春蚕蜡炬"的"生命不在场"教学现象。呼唤教师"生命在场"的中职语文课堂的声音越来越强烈。独立思考,构建主体课堂;"教学做合一",构建灵动课堂;以学定教,构建温暖课堂;教师第一,构建成长课堂等是形成体现教师生命的存在与发展、呈现教师生命的意义和价值的"生命在场"课堂的有效路径。     

中职德育工作中学生“工匠精神”的培养

文章首先阐述了中职德育工作中培养学生"工匠精神"的意义,然后提出了中职德育工作中学生"工匠精神"的培养策略,包括确定中职生"工匠精神"的理念;挖掘院校特色职业文化,营造"工匠精神";深入开展"工匠精神"实践教育;推进课程教育教学方式的改革;更新和改进学生考核评价机制。     

用“第三只眼”看待中职学生

正传统观念认为,中职学生学习不努力,成绩差,调皮捣蛋,行为有偏差,心理问题多,属于典型的差生,甚至有人将他们看得一无是处。然而,通过有关调查研究,用科学、理性的"第三只眼睛"所得出的结果和以上看法有着很大的不同。2011年,由上海市中职心理健康教育专业委员会进行的一项涉及上海市42所中职学校、近6000名学生参与的调查显示:中职学生能够认真对待自己的学业、热衷各项技能证书考核、注重个性和技能发展,与其他普通高中学生一样,努力培     

中职“问题学生”分析及转化策略

中职问题学生现象影响学校的健康和谐发展,本文分析了问题学生的概念、类型及其形成的主要原因,探讨了对问题学生实施转化的策略。以期能对学校顺利开展学生的思想道德教育工作起到促进作用。     

中职学校对“特殊学生”教育的思考

中职学校专门培养技术人才,大多数在职业学校的学生是初中学习成绩不够理想,家庭条件有限,还有一些单亲、留守学生以及其他特殊情况的学生,这些学生缺乏约束,生活上又缺少照应,思想和行为缺乏正确的管教和引导。这些特殊学生主要是存在心理发展不成熟,作为班主任应该去思考对这些特殊学生的教育方式,怎么才能使他们正常化,心智变得成熟,在学校学得好的技术,为社会做出贡献。