一堂好课应该是这样的

“好课”，顾名思义就是要超出一般，有个性，有“看点”，有新颖独到之处。我们认为，一节好课除了要有目标、有内容、有策略、讲效率之外，学生在课堂上还应该是开放的、快乐的、充实的、美好的。     

小学数学课堂教学要唤醒学生的主体意识

学生是有生命、有人格、有尊严、有理想、有追求的人，他们渴望获得自由、获得发展，因此，我们的课堂也应该有思想、有活力、有发展。《数学课程标准》指出：有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。因而，数学课堂教学就应营造浓厚的自主学习氛围，唤醒学生的主体意识，激起学习兴趣，使学生自主学习，成为课堂学习的主人。     

古诗词中的色彩

“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”自然万物色彩缤纷，美不胜收。诗中色彩，有多少之分，或色调单纯、趣味高雅，或斑斓缤纷、意兴盎然；有冷暖之分，或热烈明丽、热情奔放，或冷峻暗淡、萧瑟凄清。诗中色彩，传达着作者的情怀。诗人描绘色彩，有明色，有暗色；有常写，有奇写；有真色，有假色。而色彩的表达和摹写，往往体现着作者的独具匠心。     

高考作文实用应对策略研究

在高考的所有科目、所有试题中，从来没有像语文学科的作文试题这样吸引各界人士、各类媒体的关注。几年前全国一道作文题，大家的议论聚焦在一个点上；如今，全国十几道作文题，有千万个“评论家”——老师、家长、专家、学者、作家、媒体记者；平面媒体、网络媒体……都掺和进来。各有各的角度，各有各的观点，赞扬者有之，批评者有之，调侃者亦有之，闹得沸沸扬扬，莫衷一是。     

探究微小世界里的生命体

小学生走进科学教室，他们会被浓郁的科学氛围所吸引。学生看到新鲜的事物，好奇心会油然而生，实际上这是教师所期待的生趣效应。也就是，说探究微小世界生命体的秘密，需要教师有预见、有演示、有组织、有处置、有指导、有评价地开展探究活动。     

动物也讲“政治学”

看《动物世界》，常常惊叹于动物物种内部竟然也有分工、有阶层、有压迫、有反抗，更有甚者，也有谄媚奉承、有阴谋诡计、有合纵连横，宛如现实生活中的人类社会。     

人、文、行——我的教育三则

对于班主任而言，“教书，育人”，不仅仅意味着班级管理的严谨有序，重大活动的有声有色，主题班会的生动活泼，还意味着，一名班主任对于班集体的整体建设要有思想、有规划、有创造、有追求、有超越，使每一个学生都获得受益一生的影响。     

关于教学点滴思考

一、备课 　　用生命爱我们的事业，用生命写一篇有价值的文章，备课写教案就有这样的双重性，既是事业，又是文章，是一种特别的创作活动。尽管有现成的教材和高水平的教学参考书，对于执教者来说，只能将它消化并融会贯通，使它成为自己的知识和营养。决不能生搬硬套，决不能看一点写一点。这一课的教案怎么写，结构和肌理怎么组合、怎么变化、应一气呵成。一篇优质教案就是一篇教学论文，就是专业创作，教案文章和所有文章一样，应有灵气、有生命力、有个性、有时代性、有超前性、有创新、有教师自己的独到见解，尤其应该体现出爱心和…     

如何提高学生的英语写作水平

英文写作是一个长期复杂的过程。因此，培养学生的写作能力不是一蹴而就的，要从学生的实际水平出发，有目的、有计划、有检查、有反馈地坚持不懈进行，由易到难，循序渐进。     

书法点画的力感形成

书法艺术的魅力，首先在于线条本身，有质、有量、有形、有神、有韵味。这首先基于力度的不同把握和运用。没有力度的不同表现，便没有了一切。古之名作，其秀在骨，其厚在神，全仗笔力。     

书香人生

读一本好书，就是在原本贫瘠的脑子里播下一颗树种。是种子，它就会生根、发芽、长大!读的好书越多，也就是播的种子越多，也就是种的树越多。如果能边读边悟，咀嚼、消化、吸收，那就有望长成一片蓊蓊郁郁的森林。这样，大脑才会有充足的氧气给供着，才会有生机，有活力，有灵性，有情趣。人才不会乏味、麻木、愚钝、不开窍!     

让品德课堂真正触及孩子的心灵——例谈品德课堂的“深度教学”

课改以来，有些老师的品德课堂一味追求形式上的热闹和表面上的花哨，忽略了品德课程学习的本质，少了品德课堂应有的“深度”。一堂有“深度”的品德课，给予学生的影响应该是多元而立体的。深度不是难度，而是对常态课的一种超越，是追求有内涵、有冲突、有味道、有活力、有实效、有后劲的魅力课堂。下面结合品德课堂的一线教学案例，试着谈谈如何构建有深度、高效的品德课堂。     

中学生物学实验教学的盲点

在生物学实验教学中，对实验的考查主要有教材基本实验、生物学发现史中的经典实验再现、以教材基本知识为依托的实验设计。从考查形式上有验证性实验、探究性实验、研究性学习等。从考查方式上有考查实验目的和实验原理的题型，有设计完整实验步骤的题型，有补充完善型的题型，有评价改进型的题型，有分析结论型的题型，有预测实验结果的题型。     

完善德育工作布局 增强德育工作实效

长期以来，学校的德育工作有改革、有进步、有成效。但从总体上看，学校德育工作还存在许多薄弱环节，突出表现为德育工作的实效性不强。如何增强德育的实效性?如何把德育工作落到实处?在实践中我们要树立时代观念，优化德育布局，构建全员、全过程、全方位德育新模式，德育工作才能有效果，落到实处。     

借古伤怀 意境深远--杜甫《咏怀古迹》（其三）赏析

据统计，写过昭君事迹的著名作者有500多人，古代有庾信、鲍照、李白、杜甫、白居易、李商隐、蔡邕、王安石、耶律楚材等，近现代的有郭沫若、曹禺、田汉、翦伯赞、费孝通、老舍等。古往今来，把王昭君作为歌咏对象的诗歌有700余首，与之有关的小说、民间故事有近40种。在这些作品中，杜甫的“咏怀古逊（其三）无疑堪称绝唱。     

快乐作文班

写景物要有顺序 【入院片断】 我的校园既宽广又漂亮。校园里，有高耸入云的扁柏，有宽阔平坦的大操场，有许多棵绿绒伞般的高大梧桐树，长在跑道两旁；有八角形的、碧绿如镜的大水池，把学校的综合楼映入水中，十分美丽；有棕黄色的塑胶跑道，有布置幽雅的排练厅，有数百年的大樟树、柳树、铁树，     

初中作文教学之我见

写作可以说是令教师头疼、学生棘手的难题，教师台上讲得天花乱坠，应如何写人、如何记事、如何状物、如何抒情等等，最后一句“你们听明白了没有”，一句“听明白了”了事。然而等学生下笔之时，却又无猎可获，有有猎而无猎枪者，更有有猎有枪而不会使用者。总之，大多作文不尽如人意，套话连篇，没有真情实感。     

反思我的物理教学

从事高中物理教学多年，自认为倾尽全力，课前广泛搜罗物理学史资料，以使概念、规律建立在易于接受的科学背景之上，习题的编选尽可能有代表性、有梯度、有广度、有深度，不偏、不怪，重视基础，重视一题多解、一题多变、多题归一。     

尊重考生方能激发生花妙笔

十五六岁，正值花季。我们率真，我们自信，我们积极进取，我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中，在获取知识、参加活动的过程中，我们开始明白，生活中有成功，也有挫折，有欢乐，也有忧伤。我们学会了理解和分享，懂得了感恩和担当……在这个年龄，我们正书写着自己的人生篇章。     

飞向心驰神往的课堂——也谈语文课堂教学中的价值引领与互动生成

生动的语文课堂犹如魔术一般，既给了学生丰富的感官刺激（教材所提供的文化思想情趣、师生交流中的个性色彩、教学过程中的生成情境等等），义有热情的观众（学生）的互动参与，就像刘谦的近景魔术，不必壮观，但可以营造得生机勃勃，令人兴味盎然。只要我们语文老师也能像魔术师一样，做到心中有数，有教材、有学生、有技巧、有方法，定能在课堂里带领孩子们发现一个个惊喜，创造出一个个奇迹，那么，我们的语文课堂将会变得有序、有理、有奇、有趣、有昧。