音乐在小学古诗词教学中的运用探析

古典诗词是中国传统文化的精髓,具有丰富的文化内涵,对小学生了解优秀的中国传统文化,理解伟大的中华文明有着其他文本不可替代的作用。诗乐本一体。在小学古诗词教学中融入音乐元素——课前用音乐诱导学生,课中用音乐激发学生,课后用音乐收束,有助于激发学生古诗词学习兴趣,有助于其领悟古诗词之情感意蕴,感受古诗词之音律美与艺术美,能有效提高古诗词课堂教学的效率。但小学古诗词课融入音乐元素,要适时、适度,配乐也要恰当。     

初中语文古诗词＂情境化＂教学策略探究

古诗词中包含着优美的词句和丰富的内涵,在进行古诗词教学时可采取多种方式,寓古诗词于生活、音乐、表演和图画情境之中,让学生在多种情境中感受古诗词的美,领略中华民族光辉灿烂的文化,提高学习古诗词的兴趣,提升综合能力。     

浅谈视唱练耳在竹笛教学中的重要作用

视唱练耳作为音乐专业学生的必修课程,贯穿于专业音乐教学的整个过程。在竹笛音乐教学的过程中加强视唱练耳的辅助训练,为提高竹笛演奏者对音准的把握,对节奏、节拍的把握以及对音乐情感的把握等方面奠定了基础。     

体味诗趣,提高古诗词教学效率

体味古诗词丰富多彩的艺术情趣是提高古诗词教学效果的重要途径。古诗词的教学过程应该是教师不断引导学生体悟其艺术情趣的过程。在教学中,教师要引导学生体味古诗中机趣、真趣、理趣、稚趣和奇趣。只有这样,古诗词教学才能展现出无与伦比的独特魅力和丰富内涵,才能不断地激发学生学习古诗词的兴趣。     

抓住共性强调基础——初中竹笛集体教学思路

随着音乐的发展,乐器教学逐渐进入音乐课堂。进入初中阶段,随着学生身体机能的发育以及音乐基本素质的积累,初中生完全可以掌握更具表现音乐的乐器。竹笛是我国的传统乐器之一,用它能帮助学生更好地学习音乐。     

如何提高学生欣赏古诗的能力

在古诗词教学中,提高学生古诗词的欣赏水平是教学的关键,教师可指导学生在吟诵的基础上感受形象,把握意象内涵,把握作者创作风格,从而提高学生的古诗词欣赏能力。     

高中古诗词意象的教学浅探

随着新课改的不断推进,古诗词篇目在高中课文中所占的比例越来越大,古诗词教学也备受重视,而意象的教学则是古诗词教学中颇为重要的一环。笔者力图从意象的内涵和类型出发,探讨古诗词意象的切实可行的教学策略,以期更好地培养学生的诗歌鉴赏能力,从而提高诗词教学效率。     

古诗词教学单元的重组

古诗词一般形式短小，内涵丰富，尤其是中学语文教材选人的篇目，更是诗人呕心沥血的创造，篇篇都是精华。多学一些古诗词，不断地咀嚼涵咏。对于提高学生的语文素养。增加学生的文化底蕴很有好处。但是，中学古诗词教学却长期处在误区之中。表现主要有三：     

基于跨学科学习的小学语文古诗词教学策略

作为传统文化的瑰宝,古诗词本身就具备丰富的内涵与艺术价值。在小学语文教学中,教师要践行新课程改革的理念,开展学科融合教学。以跨学科学习丰富古诗词教学形式,推动学生对古诗词进行深层次的领悟和解读,促进学生掌握古诗词中的文化精髓。本文从跨学科学习的视角出发,阐述了古诗词与历史、地理、美术、音乐、数学等不同学科之间的整合,促进学生了解古诗词的创作背景、地理环境、人文精神等,引导学生掌握古诗词的意境与情感表达。     

整合“愁”资源 教活古诗词

古诗词教学,在初中语文教学中占有重要的地位。新课程标准对七至九年级的要求是：＂诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品味和审美情趣。＂＂背诵优秀诗文80篇。＂在学生对古诗词有一定积累的基础上,为了更好地引导学生感悟古诗词的内涵,笔者多     

抗日救亡歌曲教案

一、教学理念1、突出音乐学科特点,在音乐课堂教学过程中,引导学生深入地体验感受和表现音乐的美感。在潜移默化中培养美好的情操和健全的人格,提高学生的全面素质。2、引导学生积极参与音乐的情感体验,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用。     

浅谈古诗词教学中的情境创设

情境创设是一种有效的教学方法,能激发学生的学习兴趣,使学生主动地参与学习。在古诗词教学中,教师要根据古诗的内容特点,从古诗题目、音乐渲染、写作背景等方面创设情境,使学生进入古诗意境,感受古诗的魅力,理解古诗深刻的内涵,提高他们的语文素养。     

小学语文低龄段古诗词教学策略研究

在小学语文教学中,古诗词占有非常重要的地位,如何帮助低龄段学生掌握古诗词是教师需要重点研究的教学课题。古诗词有着非常丰富的寓意与内涵,能够帮助学生丰富自己的文学素养,提高学生对古诗词内容的理解能力,因此在小学低龄段课堂中,教师要注重学生对古诗词的高效学习。     

小学古诗词的教学措施

古诗词教学是小学语文教学中的一个难点,因此教师应当探寻让学生更容易理解的方式进行教学。古诗词言简意丰,具有凝练和跳跃的特点,用极有限的诗句表达尽可能多的意思,因此具有很强的美感。教师通过分析古诗词的创作背景,可以有效帮助学生体会诗词内涵,进而提高学生的语文素养。教师在古诗词教学中采用整合古诗词信息的方式,可以让学生从诗人本身及其创作风格、语言运用等多方面理解诗词内容,从而更好地学习和掌握古诗词。     

初中语文的古诗词教学

古诗词的语言精练、感情真挚、意境悠远,是我国文化艺术皇冠上的一颗璀璨明珠。在初中语文课程中开展古诗词教学,能够巩固学生的文学基础,提高学生的艺术品味与审美能力。那么如何完成古诗词教学,使学生在掌握知识点的同时,更深层次地了解古诗词中所蕴含的文化内涵,就成为摆在广大教师面前的一项重大课题。从四个方面探讨了如何加强初中语文的古诗词教学。     

浅谈古诗词教学

教学古诗词,注意加强诵读,感受诗词音乐之美。挖掘诗词内涵,用心体悟,与诗词对话。指导学生鉴赏,注重审美体验。加强积累,有效提高学生的审美能力。     

小学语文古诗词教学方法探析

古诗词是中华民族的瑰丽宝藏,它的语言凝练、意境深远、生动形象,同时也是语文教学的重要内容。因此,在小学语文课堂教学环节中,为提高学生的语文审美能力,分析思考能力和教师可以运用多元化的教学模式,引导学生认知古诗词,理解古诗词,以此拓宽学生的视野,丰富学生的语文知识内涵,使学生获得更好的发展,从而更好地实现教学目标。     

立足古诗词教学 提升语文核心素养

在初中语文教学过程中,教师可以充分利用教材中的古诗词,让学生在学习古诗词的过程中,更好地提升语文核心素养。在古诗词教学中,教师要引导学生深入理解古诗词的内涵,促进学生更好地体会作者所要表达的感情;通过拓展阅读让学生扩大阅读视野,帮助学生在学习中联系现实人生,掌握古诗词的鉴赏方法 ;将阅读与写作有效结合起来,让学生将古诗词学习与自己的写作联系起来,提升自己的写作能力。     

初中音乐课堂中“古诗词新唱”教学研究

在音乐课堂中,运用“古诗词新唱”的形式开展教学,不仅可以加深对学生我国传统优秀文化的理解,也可以让学生欣赏更多中外名曲,开阔学生的文化视野,从而了解多元音乐文化。基于此,本文先介绍了在初中音乐课堂中融入古诗词新唱的必要性,然后将配曲《桑塔露琪亚》与古诗词《关山月》结合,引导学生进行古诗词新唱,最后提出几点将“古诗词新唱”融入初中音乐课堂中的策略,旨在提升学生音乐素养与文学素养提供新的教学思路。     

高中古诗词炼字艺术教学探析

全面教育发展要求我国高中的古诗教学不仅能帮助学生加强对古诗词内涵的掌握,同时还能对其进行充分的鉴赏,而古诗词作为我国古代文学最为典型的形式,对其进行艺术赏析在了解我国的古典艺术文化方面也有着良好的帮助。炼字是古诗词中突出其内涵的重要形式,因此高中古诗词教学中实施炼字艺术教学在加强学生对古诗词的掌握中发挥着至关重要的作用。本文从古诗词中炼字的主要特征进行分析,进而在此基础上以高中学生教育培养的特征为依据提出古诗词炼字艺术教学策略,以确保在此基础上提高学生的古诗词理解能力。