生物教学中滥用电教手段的弊端

生物教学中滥用电教手段严重削弱了学生操作能力与观察能力，同时也削弱了教师的主导作用。在教学中，要恰当地设计、开发、运用多媒体、优化课堂教学，才能体现出多媒体辅助教学的真正价值。在教学过程中只能适时适量地使用电化教学手段，而不能滥用电教手段，以免事倍功半。     

传统教学手段与现代教学手段的比较研究

随着电子科学技术的迅猛发展,现代教学手段以惊人的速度席卷教育领域。在这个新旧教育观念相互碰撞融合的时期,许多教育专家、学者提出并质疑现代教学手段只是哗众取宠,没有优于传统教学手段在教育教学中的作用。本文从教学观、教学过程和教学反思的角度出发,对传统教学手段与现代教学手段在教育教学中的应用进行深入的比较,分析哪种教学手段更能有效提高学习者的综合素质和创造能力,以便为广大读者提供可借鉴的经验。     

谈电教手段在电子线路课中的应用

随着科学技术突飞猛进的发展，电化教学作为现代化教学手段已被广泛地应用于课堂教学之中。它具有图文并茂、形象化的特点，把抽象的教学具体化、形象化、直观化，这不仅增大了课堂容量和密度，创设逼真的教学情境，更重要的是通过人机对话的交互技术，培养了学生主动学习、钻研、探寻的精神和实践动手能力，对解决学生学习内容多、时间紧，教师教学难度大、手段差等矛盾，具有明显的优势。     

高校体育专业足球教学过程中培养学生裁判能力之我见

在足球教学过程中培养学生裁判能力，应从当前的足球教学现状，培养学生裁判能力的目标设定、过程设定着手，重点是在足球教学过程中运用多种方法和手段提高学生裁判能力。     

浅谈英语课中的情境教学

情境，是一种生活的场面。在英语教学中，创设情境教学，既能活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和空间想象能力。在《英语教学大纲》中也提到：充分利用直观教具和电化教学手段，努力创造英语环境。为创设这种环境，在教学中就应采用多种手段进行     

师专古代汉语课程教学改革思路

对教学目的解释的抽象性、教材编写的系统性、教学方法的趋同性以及教学手段的落后性，是导致古代汉字教学现状不能令人满意的根本原因。本提出引导学生自学的基础上，以《说》、《孟子》等古代比较早期的专作为教材，实行开放性的教学方法，增加教学手段的科技含量的思路，并进而提出了教学改革中需要处理的若干关系，以培养学生阅读古籍的综合能力、整体能力。     

加强语文能力的训练

近年来，语能力训练在语教学中不容乐观，可以说在不少学校。语能力训练这种语教学的重要手段在被“亵渎”，被“异化”，其具体表现有如下几种方式：     

论现代教学手段在思想政治课教学中的运用

思想政治课是对学生进行思想道德教育的重要途径和重要渠道，教师应恰当运用多媒体和网络技术创新教学手段，发挥多种教学手段的合力，增强学生的主体地位，提高学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，提高教学质量。     

现代与传统医学教学手段必须有机结合

合理运用医学教学手段是当前医学教育的一个重要课题。目前有些医学院校现代医学教学手段与传统医学教学手段存在偏废现象。要提高教学质量，现代与传统医学教学手段两者不可偏废，必须有机结合。     

在英语教学中运用信息技术的点滴体会

随着现代化教学手段的不断推广，信息技术辅助教学手段在英语教学中得到广泛应用。如何充分发挥信息技术的功效，不断改进教学方法，变单向传输为教与学的互动，逐步形成立体教学模式，全面提高学生视、听、说、读、写的能力，也就成为英语教学中的重要课题。结合教学实践，笔者对信息技术的运用谈几点肤浅认识。     

生物学教学中形象思维能力的培养

形象思维和抽象思维都是不可缺少的思维手段，以前对形象思维研究得较少。本文介绍了形象思维的概念、生物学教学中的形象思维，主要探讨了促进形象思维能力发展的途径：即运用直观手段，丰富表象的储备；运用生物图表形象思维能力；运用想象促进形象思维的发展。     

浅谈计算机辅助教学

计算机辅助教学作为一种现代化的教学手段，有利于提高学生的智力水平、培养学生的动手能力和思维能力，有利于贯彻因材施教的原则，实现个别化学习，可以提供形象化的教学信息。     

开展地理研究性学习的三个转变

研究性学习以培养学生的能力为目标，培养学生主动获取地理知识的能力、终身学习能力和创新能力等。教师需要在教育观念、教学手段、教学评价等方面实现转变。     

论传统教学手段在高校文科教学中的应然地位——基于现代教学手段的过度使用

无论是传统还是现代教学手段,都是实现教学目的的方法与途径,而不是目的本身,因为运用的最终目的是为了提高课堂实效、促进学生发展。但在当前高校文科教学中,现代教学手段的运用有过度之嫌,因而减少了教师在教学上的个性化、艺术化表达,拉大了师生间的距离,并使教学充满了预设、缺乏灵活性,最终影响了学生主体性的发挥。而传统教学手段有利于培养和训练大学生的抽象思维能力,有助于展现教师的个性和人格魅力,因此,高校文科教学应有效整合传统教学手段和现代教学手段,使之真正服务于学生的发展。     

浅谈语文课堂中的多种教学手段

在语文课堂教学中要充分调动学生的积极性和主动性，充分发挥学生各方面的能力，。这除了与我们教师认真钻研教材，研究教法，精心设计教学分不开，与恰当运用各种教学手段也有着极大关系。本文主要探讨在语文教学中运用的各种教学手段及其作用，只是在教学过程中的一点心得体会，不太全面，希望能对同行起到抛砖引玉的作用。     

巧用多媒体课件让语文课堂充满活力

借助现代化教学手段进行语文教学，可以使学生走出课本，开阔视野，积累语言。发展思维，提高能力，从而达到全面提高学生语文素养的目的，也使语文教学变得充满活力、情趣与智慧。     

谈谈数学教学中教学手段的选择

在现代数学教学中，传统教学手段和现代教学手段并存，在这众多的教学手段中，教师在选择时应遵循的原则是：（1）有利于理解原则；（2）手段简单化原则；（3）考虑学生的年龄特点原则；（4）传统手段和现代手段互补原则。     

语境教学观浅探

语教学是以培养学生的言语能力为宗旨的对话型言语交际活动，必须遵循和运用语境理论来指导教师的教和学生的学，从而使教学手段与目标协调，使课堂教学更自然、更真实。     

化工原理教学改革浅议

随着经济的飞速发展，对中等职业学校的教学提出了更高的要求，本文从提高学生的综合素质，培养创新型人才的角度出发，就化工原理教学，提出了改革课堂教学，正确运用考试手段，加强实践教学及通过手段现代化等改革措施，培养学生的积极性和创造能力，使学生成为创新型人才。     

结合实际应用培养运用能力--谈应用文教学

针对职业教育和应用文的课程特点。从四个方面对应用文教学进行探讨：强调实践教学，培养学生理论付诸实践的能力；结合专业特点，培养学生的综合能力和素质；利用现代化教学手段，提高学生写作应用文的兴趣和效率；转变传统教育模式，改进考试考核方法。