高考作文中不可小视的问题——语言的能顺、连贯

用词、构句方面的语病,是属于语言规范的问题,句间的关系处理不得当,衔接不紧密读起来不流畅,让思想跳来跳去,是属于语言连贯的问题。 表达一个完整的意思,常常是由若干句子合起来才能奏效的,句与句之间有一定的关系,相互之间都有联系,好像自行车的链条一样,我们称它为“句链”。语言的连贯是高考作文基础等级的要求。因为只有语言连贯、通顺,才能讲文采,求奇警。 考生作文中语言不连贯的有三种情况。     

注意语言风格倾向——高考作文对考生的要求

中学阶段,由于学生所处社会环境、个人的文化教养、性格特点、性别差异、兴趣爱好、写作的心理状态等因素,语言的运用各有不同。有的学生的语言已趋于成熟,或多或少地带有个性的色彩,形成了某些语言风格的倾向(这些学生的语言还是处于对于某些作家,如朱自清、鲁迅、赵树理、老舍、茅盾、徐志摩……的模仿阶段,不     

语言得体——高考作文对考生的要求

语言表达要得体,这也是高考语文《考试说明》对考生的要求。所谓“语言得体”,就是语言表达要适应不同语境的需要。所谓“语境”不仅指上下文(包括词语之间的关系、各句之间的关系,以及段落篇章之间的关系),还应该包括语言交际的社会环境(包括时间、地点、场合、对象、话题,乃至使用语言的人所流露出来的思想感情等等)。如果语言表达与各种     

语言的简明——高考作文的文风规则

高考语文《考试说明》,在考试内容部分里,对语言的表达,提出了“简明、连贯、得体”的要求。语言的简明就是指“简洁明快”。是“繁冗罗嗦”的对立面。是比“基础等级”要求的“语言通顺”,更高一级的要求。“发展等级”中的“有文采”,离不开语言的简明,它常常能够反映考生思想明确、语言成熟的程度。许多著名的大作家欧阳修、杜牧、鲁迅、朱自清、列夫·托尔斯泰、高尔基等人都在语言简明上下功夫。语言简明也是一种文风,高考作文评定,常常表现我们这个时代对文风的导向。     

2001年高考作文失误浅析

五、议论无据 不是说这些学生在议论时没有使用论据材料，也不是说他们根本没有论证的步骤，而是说他们在列举事例之外，虽能略作分析，但因不善于推理，尤其不善于演绎推理，不能把握事物之间的内在联系和因果关系，他们所讲的道理是武断的、牵强的，他们所揭露的因果联系是强加的，是不合逻辑的，因此也是没有说服力的。如“在ＺＩ世纪的今天，科学技术不断发展，人民生活水平不断提高，‘诚信’也就越来越重要了，我们就更应当注重‘诚信’。”“我们今天处于信息社会的巨大浪潮中，信息社会一个最基本的特征即为诚信，换句话说，无诚信…     

高考作文要“有创新”

知己知彼,百战不殆"。备战２０００年高考,必须建立在明确《考试说明》的基础之上。今年《考试说明》中语文一科变化较大的一项,应该说是"写作"。今年对写作的要求,分为"基础等级要求"和"发展等级要求"。在"发展等级要求"中有四条：①深刻透彻,②生动形象,③有文采,④有创新。下面仅就"有创新"作一些具体分析。 《考试说明》在"有创新"后面的解释是"如：构思精巧、推理想象有独到之处,材料新鲜,见解新颖,有个性特征"。 怎样算"构思精巧"有独到之处"呢？ 在给定了写作范围而不限定题目、不限定文体的开放性的题目下,应该能够对所…     

高考作文要“中规中矩”

针对前一阶段某些高中生作文表现出的忽视审题和立意,不重视内容的充实,一味追求形式上的花样翻新等问题,北京市海淀区第一学期期中作文检测讲评强调必须重视加强写作基本功训练,达到“中规中矩”的要求。所谓“中规中矩”,主要是指符合高考《考试说明》“基础等级”要求。 海淀区期中作文试题如下: 阅读下面的材料,按要求作文。 下面是一位安葬于西敏寺的英国主教的墓志铭: 我年少时,意气风发,踌躇满志,当时曾梦想改变世界;当我年事渐长,阅历增多,我发现自己无力改变世界,于是缩小了范围,决定先改变我的国家。 但是这个目标还是太大了。     

再谈语言的规范性

前几天偶然看到了《电视你我他》节目采访央视一个新推出栏目的年轻主持人。引起我注意的是面对主持人“普通话水平没有达到一甲是否对你的节目有所影响”的提问，小伙子侃侃而谈．“我认为语言是一种工具，而我是用一个不是很好的工具同样也做出了一个作品。我认为只要做出的这件作品有人     

2001年全国高考作文失误浅析（上）

根据高考阅卷，今年考生在作文上主要有以下十个方面的问题： 一、偏离题意 偏离题意有如下几种情况：一是审题不清，诚信的含义是诚实、守信用，有的考生把“诚信”等同于“诚实”，审题不全面。还的考生把诚信理解成为“诚实＋自信”或“诚实＋信仰”；有的考生把“诚信”拔高为“忠诚”。二是转移话题。这种作文开头尚能扣住话题，但越说越离开话题，直到完全转移话题。 例如有一个考生是这样展开论述的：诚信很重要──诚信属于精神文明建设──只有抓好精神文明建设才能培养好大批人才──人才很重要，要珍惜人才，培养人才。三是另起…     

谈谈今年高考作文命题

2002年全国高考作文是以“心灵的选择”为话题写一篇作文。是继2001年“诚信”以后对话题作文的发展和创新,体现了“3+X”高考内容教学的“三个有助于”的原则（即有助于高等学校选拔人才、有助于中学实施素质教育,有助于高等学校扩大办学自主权）。应当说是一道有深度很精采的高考作文试题。它有五个特点:     

刍议广播新闻语言的文化性与规范性

广播新闻语言有新闻传播舆论的作用,此外,它还能够起到体现文化以及展示规范的作用。本文主要围绕广播新闻语言,就其文化性与规范性进行简要的分析与研究。     

浅析播音主持语言的规范性问题

新媒体时代的到来催生了很多新词汇和网络用语,其中很多词语虽然不符合语法规范,但也在受众中大量传播。针对此种现象,我们不得不重提播音主持语言的规范性问题。为什么要如此重视语言的规范性?如何让播音主持语言不受网络词汇等影响,保持自身的纯洁性?这是本文主要探讨的几个问题。     

浅谈新闻语言文字的规范性——从校对工作看报纸语言文字规范性问题

对于纸质媒体而言,语言文字的规范性一直是个基础性问题,并且是影响长远发展的一个至关重要的因素。解决新闻语言文字的规范性问题,既需要新闻从业人员的不懈努力,也需要全社会予以关注和支持,只有这样,我们的母语才能向健康规范的方向发展。     

论主持语言的规范性和＂港台腔＂的错误影响

本文就主持人语言规范的目的,试论“港台腔”的影响,并分析“港台腔”现象存在的原因,简略探讨内地主持语言的创新发展之路。     

论主持语言的规范性和“港台腔”的错误影响

本文就主持人语言规范的目的,试论港台腔的影响,并分析港台腔现象存在的原因,简略探讨内地主持语言的创新发展之路。     

电视新闻语言的规范性错误

"四声",包括同期声、画面、词(报道词、解说词、串连词、评论或编后等)、字(幕或图表),电视新闻节目元素的综合运用,也称为电视新闻的显性语言。显性语言的播出质量是新闻工作者所能控制的唯一"硬标准",是可评价的、有形的节目流,在节目制作过程中的语言不仅仅是工具,更是节目审核的要点。作为电视新闻的编辑要     

“有文采”——高考作文发展等级的标准之一

“有文采”是高考作文发展等级的标准之一,具体内容有三个方面:词语生动;句式灵活;善于运用修辞手法和文句有意蕴。这项内容的要求,主要是对语言运用能力水平的考查。 高考作文和文学作品一样,不像绘画、雕塑、音乐、舞蹈等形象性艺术那样,直接以形象、音响诉之于人们的感觉,而是以纸上的     

谈谈播音语言的“规范性”、“庄重性”、“鼓动性”

当前播音主持队伍的不断年轻化以及非专业人员的应聘上岗,为广播事业带来了青春朝气和勃勃生机,但播音主持行业内的一些基础理论、基本技巧在有声语言实践中也出现了被忽视和淡化的倾向。播音主持专业的基础理论、基本技巧是几代广播人辛勤耕耘的心血结晶,是几十年工作经验的科学总结,对播音主持第一线的实际工作具有不可替代的指导作用。播音主持工作要与时俱进,改革创新,当然是必     

认真研读材料正确把握材料—谈如何写好考场作文

近些年来的高考作文试题,不论供料作文还是话题作文,往往有一个或几个材料作为其重要的组成部分。对这些材料切不可等闲视之,因为这些材料负载着重大的使命,是否认真研读材料,能否把握它的作用,关系着能否正确审题甚至写作的成败。作文试题中的材料一般起提示和限制两方面的作用,主要是提示作用,也有虽然不多但是不可或缺的限制作用。先说提示。提示包括背景提示和角度提示。所谓背景提示,就是告诉你话题的语言背景和社会背景。首先是提示语言背景,例如2002年的北京卷作文话题所供材料:几个同学看了一场世界杯足球赛,兴致勃勃地聊起规则问题。