小学语文口语交际课堂教学初探

口语交际能力是小学语文教学中培养的基本能力,对学生的终身发展有着极其重要的意义。本文认为,小学语文口语交际课堂教学需要从挖掘教材内容开展口语交际训练活动、创设有效情境激发学生口语表达的欲望、整合各类教学资源增强学生口语交际能力等方面去做。     

基于口语交际的课程资源开发与利用的探究

小学语文学科是培养学生口语交际能力的重点学科,但当前小学语文口语交际教学存在诸多的问题,如:课程资源匮乏、口语交际空间不足、教师不重视等,均阻碍着这一课程的发展。因此,本文从一线教师视角,探讨了当前小学语文口语交际课程资源开发及利用的现状,并深入探索了开发课程资源的有效途径。     

浅谈小学语文口语交际教学

在小学语文教学中,口语交际是一项重要的教学内容．在教学实践中,可以把各个年级的口语交际内容及教学方法与小学中的音乐、美术、数学、品德与生活（社会）等学科进行整合。合理开发教学资源,合理的设计教学方法,使口语交际教学能真正体现学生的主体地位,发挥学生主观能动性,达到提高学生表达能力、综合能力和创新能力的目的。     

基于统编教材的小学语文口语交际教学实践

文章首先论述了基于统编教材的小学语文口语交际教学的现实困境,然后提出了基于统编教材的小学语文口语交际教学策略,包括读懂教材,开发口语交际资源;创设情境,驱动口语交际需求;方法引导,提升口语交际品质;正面评价,激励口语交际自信。     

摭谈小学生口语交际教学

当前小学语文口语交际教学中存在着口语交际无法深入、教学资源缺失、缺乏互动性等诸多问题,教师要着重从改革教学评价、搭建交际平台、创设交际情境等三个方面培养学生的语言文字运用能力。     

关注农村小学生口语交际能力的培养

文章在分析口语交际能力的重要性及农村小学生口语交际能力的现状后,指出农村小学生的口语交际能力必须在口语交际课中进行系统训练、结合语文教学其他课型展开随机训练及利用活动课型进行拓展训练。通过教学实例进行展示,希望农村小学语文教师提高认识,利用农村资源,使农村小学口语交际课堂显露勃勃生机。     

例谈口语交际教学策略

口语交际可以说是当代社会对于人才的基本要求之一。小学生从一年级开始就要注重培养自身的口语交际能力。教师应当以小学生群体的语文学习以及口语交际实际教学为基础,运用多元化教学手段以求提升小学生们的口语交际兴趣,使其在学习中敢说而且乐说,从而推动其口语交际能力的发展。从精心设计导入环节、引入多媒体手段、模拟生活化场景、开发课外学习资源等四个方面对小学语文口语交际教学进行论述。     

小学语文口语交际教学研究

随着社会经济的快速发展,人与人之间的交流变得越发重要。口语交际在社会发展过程中发挥着重要作用。口语交际能力是语言应用能力的重要表现。在小学语文教学中重视小学生口语交际能力的培养,开发丰富的小学语文口语交际教学方法,对于小学生语言素养的提高十分重要。语文学科具有人文性与语言性,发挥小学语文教学的作用,提升小学生口语交际水平,有利于教学改革的推进。     

小学语文口语交际课程目标的设计

口语交际在人们的日常生活中有着重要的地位,小学阶段是培养学生口语交际能力的重要阶段。因此,小学语文口语交际课程目标要根据学生的实际能力,进行科学的设计。本文阐述了口语交际能力和构成,以及小学语文口语交际课程提出的背景,并详细说明了小学语文口语交际课程的重要性,并根据实际提出了小学语文口语交际课程目标设计的建议。     

浅谈小学语文口语交际教学

小学语文口语交际能力的培养关键在教师,关键在真正的重视。尽管农村小学生口语交际能力的培养受到多种因素的制约,只要教师认真分析学生的现状,充分挖掘农村特有的教学资源,从平时的教学着手,多渠道多角度找出培养和提高农村小学生口语交际能力的切入点,寻求适合农村学生口语交际训练的教学方法,定能走出一条适合农村学生发展的口语交际能力培养之路。     

小学语文口语交际课程目标的设计分析

小学语文口语交际能力是培养学生口语交际能力的主要基础．对于日后提高学生的口语交际能力有着至关重要的影响,也是小学课程设置的基础。现阶段,我国小学语文口语交际课程仍然存在着教学目标不明确、研究方向和内容少等问题,因此,如何进行小学语文口语交际课程的目标设计,以提高小学语文口语交际课程有效性．也成为了教学研究者关注的重点问题。     

小学语文教学中口语交际能力的培养策略

语言学科学习离不开口语交际,口语交际能力是学生必备的一项技能。培养学生口语交际能力是小学语文教学的重要组成部分,是提高小学语文课堂教学质量和培养小学生语文素养综合全面发展的有效途径之一。随着新课程改革不断推进,在小学语文教学中培养口语交际能力成为广大教育工作者的关注点。作者围绕小学语文口语交际教学现状及如何在语文教学中培养小学生口语交际能力谈谈看法。     

提高小学语文口语交际能力促进学生成才

小学口语交际教学是小学语文教学的重要组成部分,也是素质教育的重要阵地。目前有些农村小学存在着教师不懂教,学生不会说、不敢说、说不好的弊端,因此,教师要改革小学语文口语交际教学的模式,开发口语交际的训练途径,用各种方法引导学生学会倾听,乐于表达,提高口语交际的能力,促进学生成才。     

质检下的小学语文口语交际教学策略谈

口语交际是非常重要的一种交流方式,在人们的日常生活中发挥着重要的作用。小学是培养学生口语交际能力的重要启蒙阶段,因此在小学语文教学过程中应特别注重对学生口语交际能力方面的培养,并有意识地对各种学习资源进行收集,对学生进行口语训练。质检下的小学语文口语交际教学中的语文教师要有意识地运用创新思维,精心设计教学内容,并选择合适的方法进行教学。     

农村小学口语教学初探

小学口语交际教学是小学语文教学的重要组成部分,也是素质教育的重要阵地。目前农村小学存在着教师不懂教,学生不会说、不敢说、说不好的弊端,因此教师要改革小学语文口语交际教学模式,开发口语交际的训练途径,用各种方法引导学生学会倾听,乐于表达,提高学生口语交际的能力。本文结合个人体会和教学实践,从三个方面来谈农村小学口语交际训练的有效策略。     

小学语文的口语交际课程开发研究

本文立足于语言文化知识与语用表达思维的重要性,探讨了小学语文口语交际课程开发的价值,通过分析目前我国小学语文口语交际课程的现状,提出了小学语文口语交际课程目标、课程内容以及课程教学的开发路径。     

基于生活化的小学语文口语交际教学策略

随着教育制度的不断改革与优化,小学语文教学目标中口语交际能力已然成为一项重要的教学内容。教师在开展小学语文口语交际教学活动中充分地调动学生的眼、耳、口、鼻等感官,从而进一步地激发小学生的学习兴趣和学习积极性。在新课改的教学背景之下,要求小学语文教师开展口语交际教学活动时深入探索多样化的教学方式,不断丰富教学策略优化口语交际教学水平,从而有效地提升学生参与口语交际活动的积极性与小学生的口语交际能力。本文主要针对基于生活化的小学语文口语交际教学策略进行了深入的探讨,希望能够进一步的优化小学语文口语教学水平,提高小学生的口语交际能力。     

让学生敢于在课堂“发声”——试析小学语文口语交际教学策略

培养小学生口语交际能力是小学语文教学的基本内容之一,提高小学生口语交际能力是培养小学生语言综合能力的基础。作为新时代语文教师,我们应该重视口语交际教学,让口语交际教学在小学语文教学中落地生根,从而锻炼小学生良好口语表达能力,让学生敢说、想说、爱说、会说。下文笔者结合小学生身心发展规律,探讨小学语文口语交际教学的策略。     

试论小学低年级口语交际教学策略

在当前的小学语文教学当中,想要有效地提升学生的口语交际能力,对于教师而言,必须立足于教学的实际情况,以及小学生的认知与理解能力,来充分发掘丰富的语文教学资源,激发学生的学习兴趣,促进学生的学习主动性,提供给学生轻松愉悦的学习氛围,必然会让学生的口语交际能力取得长足的进步,本文重点阐述了低年级语文口语交际的教学的发展现状以及有效的对策。     

小学语文一年级口语交际教学研究

随着我国教育事业的不断深入,社会十分重视小学语文教学的发展。口语交际教学是小学语文教学中的重要环节之一,能够提高学生的语言表达能力,加快学生语文素养的发展。因此,小学语文教师在开展教学活动时,应将口语交际内容与语文教材相结合,使学生感受到口语交际与口语表达的优势,使学生的口语交际能力得到提升。鉴于此,本文阐述小学语文一年级口语交际教学中存在的问题,研究小学语文一年级口语交际教学策略,为广大小学语文教师提供参考。