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在教学中,注意开发学生的非智力因素,促使学生的智力因素与非智力因素的相互渗 透、相互促进,是提高教学质量的关键。 相似文献
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高中物理教学中着重培养学生的非智力因素,激发学生的学习兴趣,运用生动、形象的语言,为学生创造良好的心理情境,培养学生坚强的学习意志,给予学生最大的信任,树立学生的学习信心,并通过学习方法的指导,培养学生良好的学习习惯,为学生今后的发展打下良好的基础。 相似文献
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吴祥玉 《安徽教育学院学报》2005,23(4):128-129
所谓非智力因素,是指智力因素以外又同智力活动效益发生相互作用的一切心理因素.主要包括动机、兴趣、情感、意志、态度、性格等心理成份.一个人的成长只靠智力因素是远远不够的.事实上,成就一个人的不仅仅是智力因素,还有非智力因素.因此,要真正培养一个成才的孩子,应该对学生的意志、情绪、性格、兴趣等方面进行培养. 相似文献
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什么是非智力因素?广义上说,凡智力因素(注意、感知、记忆、想象、思维等)以外的一切心理因素,统称为非智力因素,它是相对于人的智力因素而言的。从狭义上来说,非智力因素主要指情感、意志、动机和个性等。这些因素对学习来说都是不可缺少的。 相似文献
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胡志平 《现代教育管理与教学》2007,(5):17-18
历年的初中升学考试都表明,各学校对尖子生的学习非常重视,目的是为了提高升学率,为学校争光。在这大趋势作用下,一些成绩一般甚至较差的学生往往被忽视。实践证明,这些学生通过一系列教学方法可以提高成绩,甚至可以进入尖子生行列,培养更多优秀的学生。本文从科学实践中。从激发兴趣、培养情感和锻炼意志等几个方面探讨如何使“双差生”发生改变,使他们既提高成绩又培养良好的科学素养。 相似文献
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梁玉玲 《中国基础教育研究》2009,5(8):177-179
每个干出一番事业的人,靠的是智力和非智力因素,智力因素很大程度上是由先天遗传决定的,而非智力因素则主要是靠后天“习得”的。因此培养学生的非智力因素,是我们教育工作者义不容辞的责任和义务。历史学科内容丰富,是培养学生非智力因素的良好素材。 相似文献
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在初中物理教学中,注意创设学习情境,激发学生学习动机,培养学生学习兴趣,让学生体会到学习的乐趣,能够很好地提高学习质量,那么如何激发学生的这些非智力因素呢?笔者认为应做好以下几点: 相似文献
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一些老师认为学习后进生落后在智力,是无可救药的,其实这是极为片面的认识。事实上,缺乏良好的学习态度和习惯等非智力因素往往才是后进生之所以后进的主要原因。只要我们抛开成见,擦亮眼睛,精心引导,就会发现,绝大部分的学习后进生其实是充满学习潜力的。 相似文献
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黄淑琴 《广东教育学院学报》1999,(6)
在语文教学中进行思维培育的问题虽日益受到重视,但在理论和实践中,人们往往专注于思维的智力因素而忽略了思维的非智力因素。非智力因素与思维的创造性能力有直接的关联。语文教学思维培育主要应当注意培养学生的思维兴趣、思维情感、思维意志和思维道德等思维的非智力因素,以此来完善学生的思维结构。 相似文献
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杨艳苓 《教育前沿(综合版)》2007,(1)
从学生的基本情况入手,探讨非智力因素对学生的影响,同时又介绍在信息技术教学中如何进行非智力因素的培养。以简洁流畅的语言,清晰形象地阐述了在自己的教学过程中,如何进行非智力因素的培养,智力因素和非智力因素的对立统一决定着一个人的质量。对于不同的人,智力因素和非智力因素可能有不同的情况。 相似文献
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学生的学习是一个漫长而复杂的过程:要提高学生学习的成绩,不仅需要学生注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力等智力因素的积极参与.也需要兴趣、情感、意志和性格等非智力因素的积极参与。智力因素和非智力因素对学生获取学习的成功都是不可缺少的。因此在数学教学中应重视发展学生的非智力因素. 相似文献
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非智力因素对学生的学习成绩有很大的影响,初中阶段是非智力因素发展的关键期,语文教师应根据语文学科的特点,培养学生的非智力因素。 相似文献
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语文课堂教学中,教师要充分发掘动机、兴趣、感情、意志等非智力因素在学生学习中的作用,培养学生的创新精神和实践能力,使学生牢固掌握语文知识,提高语文素养,提高学生的主体地位,使学生真正成为学习的主人。 相似文献
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高职英语课堂教学应充分调动学生的非智力因素,诱发学生学习的动机,激发学生学习 的兴趣,重视学生学习的情感,培养学生坚强的学习意志和良好稳定的性格,发展学生 的创新思维和创新能力。 相似文献
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吕叔湘说过:"成功的教师之所以成功,是因为他把课教‘活’了。"为语文课堂教学创设新的情境,使学生随着课文内容的波澜起伏而产生如泣如慕、如怨如诉的感情流动,激起学生欲罢不能的浓郁兴致和竞争意识。教师必须努力优化课堂教学情境,以激发学生学习语文的兴趣。 相似文献
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李仰群 《山西教育(综合版)》2003,(2):39-39
“非智力因素”一般是指智力因素以外的一切心理因素 ,主要包括兴趣、情绪、情感、意志、性格等。现代教育心理学研究表明 ,非智力因素属于非认知性心理机能系统 ,即动力系统 ,在学习上发挥着动力、定向、强化和创造等方面的功能。所以 ,我们在重视学生智力发展的同时 ,也必须重视非智力因素对智力的“催化”作用。下面就学生非智力因素的开发谈几点体会和作法。一、明确学习动机 ,提高学习积极性学习活动是学生个体的认识活动 ,其主体是学生本人 ;教师施加的教学影响 ,只有通过学生自我的认识活动才能起作用 ;学生的认识活动要由学生自身积… 相似文献