巧设多种情境,激发学习兴趣

美国现代心理学家布鲁纳说:"学习最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣。"有了兴趣,学生才能主动、愉快的学习,才能在课堂教学中发挥主体作用和探究精神,才能成为学生学习的内在动力。因此,如何增强课堂教学的趣味性,激发学生学习的兴趣,使学生的学习变被动为主动,从而提高教学效果,成为众多     

小学毕业班数学总复习计划

一、指导思想按整体原理,以大纲为纲,以教材为依据,突出重点,面向全体学生,对小学数学知识进行系统复习,使学生掌握小学数学基础知识,建立完整的认识结构;在复习过程中,发挥教师的主导作用和学生的主体作用,注意培养学生的能力,使他们能灵活运用所学知识,分析、解决实际问题,增长才干,为进一步学习数学奠定良好的基础.     

激发和强化学生学习动力的探索

学生学习的主动性是发挥学生主体作用的前提和保证 ,教学活动如果缺少了学生的主动性 ,则学生的主体作用就根本无法正常发挥。因此 ,强化学生内在学习动力 ,使他们积极主动地学习 ,至关重要。我注意在这方面进行探索 ,千方百计地激发和强化学生学习动力 ,力求使学生在教学活动中的表现不再是“要我学”,而是斗志昂扬地“我要学”。通过探索和实验 ,我发现 ,如果仅仅向学生灌输一些“学习目的”、“远大理想”等大道理 ,对激发和强化学生学习动力是难以奏效的 ,只有采取切实有效的方法 ,才能取得满意的效果。一、提高师生亲和程度 ,使学生“…     

在数学课堂教学中如何发挥学生的主体作用

正现代教学论认为:在教与学的双向活动中,学生是主体,教师是主导,因此要发挥学生的主体作用。发挥学生的主体作用就是要在数学教学中充分调动学生学习数学的积极性,让学生主动参与数学学习的过程,使学生主动地发展。那么,在数学课堂教学中应如何发挥学生的主体作用呢?     

数学课堂中学生主体地位的发挥

素质教育下的数学课堂教学,要注意发挥学生的主体作用,体现学生的主体地位,让学生主动地学习．生动活泼地发展。     

让数学课堂教学“活”起来

<正>小学数学教师怎样做才能构建精彩的数学课堂,使课堂充满生气和活力呢?数学学习过程应是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程,必须引导学生主动积极地参与教学全过程,让学生自觉地投入学习活动中,着力学生在学习活动中的主体作用的发挥。在数学课堂教学中教师还应创造性地利用教材,给学生提供开放的、自主的、趣味性强的、参与度高的学习素材,让学生动起来,让数学课堂活起来。     

小学数学趣味教学方法的探究实践

小学数学是小学教育的基础和核心,是每一个人必备的基础文化素养。小学数学在小学教育中处于重要的地位,具有不可估量的作用。在小学数学教学中,教师要以培养学生学习数学兴趣,激发学生学习动力为基础,用正确的价值观引导小学生把所学的数学知识运用到生活实践中。在义务教学改革指导下,提高数学教学的趣味性,对学生进行趣味教学是一个很好地培养小学生学习数学的兴趣,激发他们学习动力的教学模式和有效实例。通过对小学数学趣味性的探究,使教师在教学中积极发挥自己的才能,改善教学方法,进而培养小学生学习数学的兴趣,激发小学生学习的动力。     

构建和谐教学课堂 提高数学教学效果

数学课堂教学过程是数学知识的传递过程。数学课堂教学中,激发学生学习兴趣,发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性和主动性,合理有效地使用教学方法和手段,并注意学生能力的培养,可进一步提高教学效率。     

谈学生主体作用的发挥

谈学生主体作用的发挥李秀红教学过程中，学生是学习的主体，只有调动学生的积极性，自觉地进行学习，才能对所学知识做到真正的理解、巩固和运用，才能把所学知识转化为自己的观点、信念和行为习惯。这似乎是人人都知道的教学原则，但具体到教学实际中如何应用，却不是每...     

作业,孩子完成了吗

在数学教学中,作业是检验学生对所学知识掌握程度和运用所学知识分析、解决问题能力的一大重要手段.由于学生存在着个体差异,所以教师在布置作业时应更新观念,不能像以往那样机械、死板,套路般地强加给每位学生.学生存在弱点是必然的,但作为教师既要注意其弱点,又要注意其特长,合理地给学生布置数学作业,使之更有效地发挥巩固、延伸知识的作用;要针对学生的情况布置作业,让学生有所选择的学习,这对学生的学习大有帮助.     

小学数学教学如何培养学生的学习兴趣

著名教育家布鲁纳提出:学习最好的刺激乃是对所学材料的兴趣.我国古代著名教育家孔子也提出:知之者不如好之者,好之者不如乐之者.这些一语道出兴趣在学生学习中的重要性.兴趣是促进学生主动探索的动力和源泉,学生只有对学习产生强烈的求知欲和深厚的学习兴趣,才能激起学习热情,才能积极主动地参与到课堂教学中来,才能真正实现学生的主体地位,使学生最大限度地发挥主观能动性,为学习打下坚实的数学基础.     

浅谈在情理课堂中促进学生成长

数学是一门理论性强、逻辑性强的综合学科。数学知识似枯燥、乏味,在通过情理课堂的教学,让学生主动去学习这些知识。发挥小学生主体作用,自己的想象力与创造力。为此,学生的主体作用在小学数学教学中尤其重要,必须在情理课堂中激发学生的好奇心去主动学习。学生的积极主动学习知识,让小学数学情理课堂充满了活力,也乐于掌握所学的数学知识。     

例谈小学数学课堂中学生主体作用的发挥

<正>《数学课程标准》明确指出:学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。新课标实施至今,这一点早已引起每位数学教师的注意和重视。尤其是现用的北师大版教材,每一册教材中充满着"分一分""量一量""说一说"等实践性很强的内容,这就更需要发挥学生的主体作用,让学生积极主动地参与到数学知识的学习中来,从而也更为快速有效地提高课堂教学的效率。那么,在教学过程中,怎样才能更好地发挥学生的主体作用呢?一、巧用情境激趣,发挥学生的主体作用都说兴趣是最好的老师,在课堂教学过程中,学生的主体地位能否发挥,发挥得怎么样,在很大程度上也取决     

发挥学生主体参与作用

数学来源于生活,为了使学生更好参与小学数学课堂教学,教师一定要把握学生的心理特征,树立主体参与意识,为学生主动参与教学提供多种多样的机会。在教学中以学生为主,改善学习方式,让每个学生自主参与学习过程,采用学生喜欢的多种学习方式主动地、富有个性地学习,这样,学生的主体作用才能得到充分的发挥,进而促使学生全面发展,促进素质教育。     

论如何发挥学生在大学英语教学中的主体作用

本文阐述了教师在课堂教学中如何发挥主导作用,以学生为主体,激发他们的学习兴趣,发挥他们的学习积极性,引导他们运用所学到的语言知识,提高他们实际运用能力。本文除了理论分析之外,还具体介绍了作者在探索究竟应如何去组织教学才能发挥学生在教学中的主体作用的做法及体会。     

交互式电子白板在初中数学教学中的应用

交互式电子白板的功能十分强大,可以帮助学生更好地理解课堂所学,并提升学生的学习能力,提升课堂教学质量。而且,在初中数学教学过程中应用交互式电子白板,可以充分激发学生对数学的学习兴趣和求知欲望,发挥学生的主体作用。其中人机交互功能可以将无形转变为有形,将抽象转变为直观。而信息保存与视频录制功能、手写识别器等也可以发挥其应用的功能,提升初中数学教学质量,推进初中数学教学模式的改革与发展。     

运用多媒体培养学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师,强烈的求知欲望是学生自主学习的强大动力。在不同的教学环节中,根据教学需要,充分利用多种媒体手段,最大限度地发挥学生的主体作用,引起学生的注意,更好地激发学生学习兴趣,形成积极主动的学习动机,这在语文教学中尤为重要。     

中学生数学学习自我监控能力的培养

要发挥学生的主体作用,可从以下几方面培养学生数学学习的自我监控能力:教学中注意设计适当的教学情境,让学生在适当的情境中去猜想、去发现;在教学中适当开展合作学习,培养学生的自我监控能力;注意培养学生的检验意识和技能,从而提高学生数学学习中的自我监控能力;以心理学理论为依据,引导学生培养自我监控能力。     

新课标理念下的语文教学阅读策略

心理学认为,兴趣是心理活动的倾向,是学习的内在动力。实践也证明:学生对某门学科有了兴趣,才会自觉地动脑筋,积极地学习。有了兴趣,才能产生强烈的求知欲,主动地进行学习,才能在学习中发挥他们的主体作用。为此,在新课标理念下的在阅读教学中,教师必须根据教学特点、学生年龄     

积极发挥学生的主体作用 提高马列课教学效果

马克思主义理论课的特性决定在教学中必须特别需要发挥学生的主体作用,才能有效地提高教学效果。因此,教师应当提高发挥学生学习主体作用的自觉性,注意强化学生发挥主体作用的心理机制,使学生具有强势的内驱力,推动其积极投入学习。采取多样而有效的教学方式、方法,激发学生提高投入度与内化度的兴趣和自觉,从而增强主体作用,这是教师应当充分重视的根本性方面。