班主任工作不可忽视的一环——正确对待和处理学生的违纪

对学生进行遵规守纪教育,是班主任工作的一项重要内容。有些学生养成习惯差,尽管班主任苦口婆心地讲,三令五申地强调纪律要求,但还是屡次犯错。也就是说,无论班级、学校的规章制度多么全面,多么严格,学生违纪还是难免的。我认为,作为班主任,纪律不可不讲,但更要注意正确对待和处理学生的违纪。     

浅析学前教育中“纪律与自由”的关系

在学前教育过程中,有许多时候我们都会面临一些纪律与自由的关系问题.比如:是否应该约束儿童的行为?约束应该达到什么程度?怎样把握纪律与自由的关系?等等.无论在教育的理论研究中,还是在教育的实践研究中,纪律和自由的关系问题都是一个非常重要的问题.自由是纪律的基础和前提,纪律是自由的保证和条件,二者是相互依存的对立统一的辩证关系,二者是缺一不可的.处理好二者的关系问题,有利于促进学前儿童身心和谐并富有个性地全面发展.     

新课堂需要什么样的纪律

建立新的课堂纪律,是课程改革的题中应有之义。以学生发展为本,并不排斥对学生守纪的要求。对良好纪律的追求永远不能放弃,问题是必须在纪律理论和纪律实践上要有新的进步。要求和引导学生遵守纪律,是为了让学生在课堂上有尊严地生活,最良好的纪律应发自学生内在的需求,纪律的最高境界是对纪律的超越,即培植学生的规则意识和集体概念。当前,课堂教学的改革,需要在解放学生的前提下,处理好现象与本质、自由与严格、个人活动与集体要求等关系,把握好平衡,以建立新秩序、新制度。     

节日纪律

长假和平常没有什么两样,无论宝宝还是妈妈,都要遵守"纪律"。过新年了,人们尽情释放一年的压力和紧张,玩啊乐啊。爸爸妈妈对小宝宝降低了要求,很多规则都不忍心提起,让宝宝在自由世界里恣意发挥。其实,新年这个长假和平常没有什么两样,无论宝宝还是妈妈,都要遵守"纪律",健康快乐地度过2008年的新年。     

表扬与批评学生应讲究艺术性

对于班级的直接管理班主任来说，在班级管理工作中，表扬和批评是最常用的两种教育方法，正确的表扬会使学生对学习生活充满信心。因而在学习与纪律方面都有进步的欲求，恰当的批评会形成正确的是非观念，将会使违纪学生痛改前非，重新做人。所以这两种教育方式都应做到准确、恰当，富于艺术性。     

学校纪律管理的教育模式

学校纪律管理的教育模式由教育、执行、检查三部分组成.纪律教育是纪律管理的基础.没有认识和觉悟的提高,纪律管理就难于实行,实行了也难于有效.影响纪律管理的因素尽管有多种多样,但主要还是认识问题.个别严重违纪者就是利用许多人的无知而破坏纪律的.如果纪律管理不以纪律教育贯之始终并处以指导地位,那么,纪律管理的结果一定是非常薄弱的.只有管理者和被管理者充分了解了什么是纪律?为什么要进行纪律管理?纪律性的重要性等,才能减少违纪发生.但教育不是万能的,如果没有纪律的执行,执行时没有原则性、严格性,单靠纪律教育,那也不足以有效地克服各种违纪行为.但是,执行纪律目的仍在于纪律教育.既教育违纪者本人,又使其他人从中总结教训,教育广大的被管理者.但是,只有纪律执行,没有纪律检查,也不会发现和调节纪律执行中产生的偏差,     

马克思主义怎样看待自由

在当前的社会生活中,没有那一个字眼比自由更能引起人们的争论的了。一些人一听见自由二字,就本能地同资产阶级“自由化”联系起来,似乎自由只是资产阶级的专利品,而无产阶级本来就不需要自由;另一些人则醉心于资本主义国家的“自由”,并把它看作是可以不受任何纪律和法律限制的为所欲为。这两种看法,都是违背马克思主义的,因而都是极其错误的。     

纪律是教育的结果

今天,在我们新社会里,应该肯定“纪律是教育的结果”。在旧社会,所谓纪律,只是少数压迫者、剥削者统治多数被压迫被剥削的广大人民的工具,所谓遵守纪律,就是片面服从,就是为了满足和维护统治者的欲望和利益而逼得你放弃、牺牲你自己的志愿和权利,就是对权威者屈服。所以,这种纪律,没有使人自觉地与积极地遵守的可能,只能用也必须用棍棒或者其他威胁手段来维持。但在新社会,纪律是正确进行劳动以逐步实现人类伟大理想的保证;也是热情、坚强、勇敢,对祖国、对人民忠诚尽责,对同志团结友爱的集中表现。这种纪律所要求的,不是盲目服从,而是自觉地积极地履行一定的社会义务。这种自觉性和积极性可能而且必须通过教育来培养,不必要,也不可能用“强     

勿将中小学学校纪律异化为规训

学校纪律是为保证正常的教育教学秩序,为学生社会性的发展和自由权利的实现而制订的学校规范、规则和规章。学校纪律有其存在的必要性,但实践中存在混淆纪律教育与规训的现象。纪律教育不同于规训,学校在纪律教育实践中,应树立正确的纪律教育观念,克服＂管理主义＂倾向,合理运用奖励和惩罚,避免纪律教育异化为规训。     

哪些因素影响纪律的维持

毫无疑问,孩子需要纪律约束。在某些时候,纪律约束甚至被证明是一种必要的措施。在任何情况下,作为管理儿童群体的教师必须要认识到儿童的需要,并且要平衡个体权利与集体权利之间的冲突与矛盾。但是对于教师来说,理论上的理解并不能保证良好的纪律、秩序的出现,许多...     

班主任要做好批评学生的善后工作

人们习惯上总是把批评看作是贬义的,所以听到批评后,感情上难免不平、焦虑。现实也正是这样,哪怕是最正确的批评,也往往会使批评者和被批评者产生隔阂、矛盾,甚至怨恨。因而人们对批评一般都比较谨慎,不轻易使用这个武器。1995年以来,我连续几年在初三的最后一个学期担任班主任,尤其是1996—1997年当的都是差班的班主任。差班不论是学习成绩方面,还是品德、纪律方面,都相对比较差,因而学生违纪现象时有发生。作为班主任,对学生的缺点、错误免不了要经常批评,而过分的批评,会挫伤学生的自尊心,引起学生的反感。怎样使批评产生积极作用呢?我的…     

班主任应加强中学生休闲时段的管理

休闲时段主要是指学习日中的课间休息、午休和课外活动时段，双休日时段和寒暑假时段。在这些时段中，一些学校以为是学生自由时间，认为既没有权利、也没有必要，更没有精力对学生进行管理，再加上这些时段也属于班主任的休息时间，自己有很多事情需在这时处理，因而，多数学校对学生休闲时段的管理比较松散。然而，由于学生在这一时段受纪律的约束相对减弱，由此导致的不当休闲方式和违纪违法行为比较多，这一问题应引起班主任严重关注。     

要讲求题目的艺术

具有鲜明对比色彩的题目孕育了艺术的魅力,可以教育学生自觉守纪,不要忽视自己身边的小事。同时使学生明确纪律存在于社会生活的各个方面,每个人随时都要经历守纪还是违纪、文明还是不文明的考验。四、赋予新意,巧取“珠宝”我国有一些脍炙人口的古诗、名句文采甚佳,是语言词汇中的“珠宝”。但由于时代的发展,有些古诗与当前形势不合拍,教师可以指导学生来个“旧貌换新颜”,巧取古诗中的名言佳句当做文章的题目,使其更具有教育意义。如唐代有一句名诗是“春城无处不飞花”,用以形容春天的自然风光,比喻形势大好。这时,教师可启…     

民主取向的班级建设

一、民主取向的班级纪律：规范而不僵化、自由而不放纵 班级事务，不必事事规范，以免走向僵化，影响学生的创造能力的培养，但班级必须要有一套合理的内部纪律规范。在具体班级纪律规范的制订上要让学生民主参与，但在具体执行上一定要严格，一个连内部课堂秩序都难保障的班级是不可能建立良好的班风的。对学生要鼓励思想自由，但不是行动自由。“民主的自由思想从来不认为一个人总是有干他所喜欢的事情的权利，即使在这种行为没有损害他人自由的情况下也是这样。”不能想当然的认为尊重学生的主体地位，就放弃教师的指导作用，杜威就曾批评卢梭所主张的关于个性的浪漫主义教条，是“感情用事的把儿童的不成熟加以理想化，非理性的否认成年人的知识和成熟的经验具有的较高的价值；刻意否认社会组织所体现的目的和工具的价值”。学生纪律不容忽视，毕竟我国基础教育的首要任务还是培养高素质的毕业生和负责任的社会主义公民。“自由是要生长的，而制度就是它成长的温床。”     

相反相成论——素质教育中若干问题的思考

1.自由与纪律 从素质教育的发展趋势来看,不管是教师的教还是学生的学,应该是自由多一些好,约束少一些好。只要我们有了一定之规,控制住过程和质量,至于老师具体怎么去教,学生具体怎么去学,大可不必件件都管、事事必问,还他们一个自由翱翔的天地。     

注重人文关怀 加强心理疏导——谈高校应如何正确对待受处分学生

高校对大学生的处分是学校对违反学校规章制度的学生进行的惩戒,它包括警告、严重警告、记过、留校察看和开除学籍等处分形式,是学生管理的重要手段。夸美纽斯认为：严格的纪律是必须的,学校没有纪律犹如磨盘没有水。学生在成长过程中不可避免地会犯下一些或大或小的错误,学校为了让学生明白犯了错误需要承担一定的责任,于是给予相应的纪律处分。其真正目的是育人,通过纪律管理,规范学生的思想行为,使其健康良性地发展,促进个体的社会化。     

普通人的地盘革命

一个正常的公民社会,每个人都应该有他表达的权利与自由,而不是所有的事情,都必须按照传统,权威、精英指定的规则去完成。     

民主取向的班级建设

一、民主取向的班级纪律:规范而不僵化、自由而不放纵班级事务,不必事事规范,以免走向僵化,影响学生的创造能力的培养,但班级必须要有一套合理的内部纪律规范。在具体班级纪律规范的制订上要让学生民主参与,但在具体执行上一定要严格,一个连内部课堂秩序都难保障的班级是不可能建立良好的班风的。对学生要鼓励思想自由,但不是行动自由。“民主的自由思想从来不认为一个人总是有干他所喜欢的事情的权利,即使在这种行为没有损害他人自由的情况下也是这样。”不能想当然的认为尊重学生的主体地位,就放弃教师的指导作用,杜威就曾批评卢梭所主张…     

浅谈对高校违纪学生的教育与管理

近年来,大学生违纪问题已成为高校学生管理工作中的一个应该引起重视的问题。无论在违纪人数和问题性质方面,都较过去有了较大的变化。虽然从总体来说,违纪人数仍占很小的一部分,但违纪事件在校内和社会上都造成了一定的影响和危害,干扰了学生的进步和成长,成为高校一种不安定的因素。在加强学生思想政治教育的同时,严格学校管理,整顿校风校纪,切实加强对违纪学生的教育与管理工作,是高校目前一项紧迫的任务。     

高校管理权力与学生权利的平衡

高校管理权与学生自由权利是一对天然的永恒的矛盾。寻求这对矛盾的平衡与和谐,是高校实现依法治校、构建和谐校园的重要方面。为此,高校在管理过程中必须树立“以人为本”的管理理念;通过学生自治来促进依法治校;完善学生处分申诉制度;严格司法审查制度,保障学生诉讼权利的行使;同时避免矫枉过正,避免另类失衡。