高等教育国际化语境下大学英语教学路径探索——基于CBI的思考与实践

在高等教育国际化的背景下,传统的大学英语已不能满足国际化对人才培养的要求,我国大学英语教学亟待转型。笔者拟从"基于内容的英语教学法"(CBI)的角度对大学英语教学改革之出路进行可行性思考,进而探讨适应国际化专业人才培养的大学英语教学新模式。     

以内容为依托的教学视阈下高职院校外语教师发展研究

高职教育是高等教育的重要组成部分,对高职院校外语教师的发展应该给予足够的重视。另一方面,随着以内容为依托的教学理念在我国外语教学中越来越流行,这种教学理念对高职院校的外语教师心理和专业发展带来了较大的影响。本研究以来自全国40所高职院校、从事专业英语(English for special purpose,简称ESP)课程教学的42名高职教师为研究对象,采用定量分析与定性分析相结合的方法,探讨在以内容为依托的教学(简称CBI)理念下,从事专业英语课程教学对高职教师情感因素的影响以及高职院校外语教师的专业发展途径。研究表明,高职教师在从事专业英语课程教学时,自我效能不高,容易产生压力和焦虑等情绪,其压力主要来自于学生学习缺乏动力、备课量大、对学科内容不熟悉以及学科内容知识匮乏等因素。高职院校外语教师应强化自我发展意识,积极进行教学反思,并采用多层次的合作发展,学校和教育管理部门也应建立教师发展的支持系统。     

PBL:大学课程的改革与创新

本文阐述了PBL的基本概念、学习原理以及不同层面PBL课程改革需要考虑的因素。以技术、人文与社会课程(旨在提高工程师的社会责任感)为案例,分析了三种不同形式的教案设计:以传统授课为基础的教学设计、单门课程的PBL教学设计及交叉学科的PBL课程设计。最后得出结论:交叉学科的PBL方法是一种比传统授课模式更有效的课程设计,可以有效地提高和促进学生的认知学习、合作学习、内容掌握、自我满意程度及职业认同感等。     

论课程(论)与教学(论)的整合取向——从学科视角到文化视角

课程与教学论整合是必然的趋势,但对其整合很多都是一种学科视角的整合取向。由于学科视角整合的局限,课程与教学论的整合还处于两张皮的分离状态,而文化以其具有的整体性、综合性、动态性和实践性对课程与教学的整合产生巨大的影响,并提供了整合的逻辑。文化视角是学科视角的超越,将会有助于课程与教学论的整合。     

“基于设计的研究”(DBR)应用的信息化教学有效性新论

在信息化教学实践中应用"基于设计的研究"(Design Based Research,DBR)范式开展教学有效性的应用型理论研究,必须尽快实现信息化教学有效性的探究情境项目设计、交互过程模式创建、课程整合自主建构等多种综合实践的整合,才能深化对信息化教学有效性的理论与实践的探索。     

基于课程标准的教学:从“文本课程”到“教学实践”

随着课程改革的推进,新课程关注点已从国家层面、专家层面转向学校层面、教师层面,课程话语也从理论、政策话语走向实践、应用话语,课程实施成为课程改革的关键阶段。课程标准是国家对基础教育课程的基本规范和要求。《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,是国家管理和评价课程的基础。教师如何依据课程标准将"文本课程"转化为"教学实践"是课程标准实施的重要步骤。本文通过解析课程标准的含义,针对当前的教学问题分析基于标准教学的方法和策略,以推进中小学课堂教学的开展。     

基于专业(学科)纵向设置学生党支部的工作模式创新研究

本课题通过对京津冀地区和河北工业大学等高校学生党支部建设情况及按专业(学科)纵向设置党支部的比例进行广泛的调研,提取有研究价值的案例,尝试建构按专业(学科)纵向设置学生党支部框架,探讨其在思想建设、学风建设和科研建设中发挥的积极作用。     

基于设计的学习(DBL)的教学设计——以普通高中信息技术课程为例

随着知识经济的形成与发展,以培养学生创新精神和实践能力为本的教育将成为知识经济的基础,建立以学生全面发展为目的、展现素质教育的全新教育模式将成为信息时代教育改革的最迫切要求。本文以普通高中信息技术课程为例,介绍了基于设计的学习在高中信息技术课程中的设计过程与实践效果。     

翻译硕士(MTI)研究现状调查——基于国内学术期刊的数据分析

对2005年至2014年十年间CNKI中国知网上收录的公开发表的翻译硕士(MTI)期刊论文从文章数量、期刊分类以及研究内容三个方面做了统计分析,旨在了解翻译硕士专业学位教育研究的现况、所取得的成就以及存在的问题,以期对翻译硕士今后的研究提供参考作用。     

信息化学习环境中学生发展性评价系统设计与应用初探——一种基于Web的多用户电子学档系统(WePS1.0)的设计与应用研究

信息化学习环境中的基于电子学档的发展性评价系统强调网络学习环境下学生自己完成对学习过程、学习活动和学习资源的自我评估、自我反思和自我管理过程,从而促进远程学习效能。这种新型评价工具与形式能够实现学生发展性学习评价。在综合分析国内外电子学档系统设计与研究的基础上,结合两年的应用实践,提出了网络条件下基于 WEB 的电子学档系统(WePS1.0)的基本框架和设计思路。     

基于应用型人才(岗位)的教学实施方案的研究——计算机网络原理课程为例

本文依据《高等学校网络工程专业规范》为标准,研究和给出了与标准相适应的适合应用型人才(岗位)培养的计算机网络原理课程教学实施方案的理论依据。在此依据基础上给出了课程教学实施方案,包括:课程目标与地位、重点教学内容、教学方法、教学内容组织以及教学手段等方面,同时也给出了实践教学实施方案,包括网络技术的实验内容。通过这两方面的实施方案实现将传授知识转变为人才能力培养,以适应转向应用型人才(岗位)培养的需要。     

基于问题注重过程促进发展--“基于M oodle平台的混合式教学向实践延伸”课程改革实施过程及反思

“综合实践环节”是国家开放大学每名学生必须参与的教学环节,探讨如何使学生从真实问题出发,在教师的指导下找到与专业的契合点,达到完成撰写“综合实践环节”的调查报告和论文的目的,具有较强的现实意义。太原广播电视大学在近三年的基于M oodle平台的混合式教学实践中,使面授与网上教学相匹配与融合,并将这一教学模式延伸到“综合实践环节”中。从课程评价方式的确定、混合式教学的具体实施、对Moodle平台与 QQ平台使用的比较、对“综合实践环节”进行反思,强调注重学科内容、参与真实调查、创设学习情境,使学生通过参与学习过程,解决实际问题,较好地体现基于问题的学习（PBL ）理念。     

基于问题的学习法(PBL)在无机及分析化学课程教学中应用

基于问题的学习法(Problem Based Learning,PBL)是目前创新教学中普遍研究的一种教学方式。以"酸碱平衡和酸碱滴定"一章的教学为例,探索了PBL学习法在无机及分析化学教学中的应用。实践表明,PBL教学法能显著激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,增强团队精神,培养创新能力,是一种值得推广的教学方法。     

试论汉传佛教的西渐——从突厥语对“道人”(toj n)一词的借用谈起

突厥语族群所信仰的佛教主要是由内地传入的。突厥语中用来指称佛教僧侣的toj(?)n一词,源于汉语的“道人”,借自“十六国”时期。该词的使用,正是汉传佛教西渐的反映。     

基于问题的学习(PBL)在“多媒体技术与应用”实践教学中的应用

针对"多媒体技术与应用"课程中存在的问题,在教学系统设计、建构主义学习等相关理论指导下设计了基于问题的学习(PBL)模式,分为前端分析、学习目标设计、学习资源设计、学习活动设计、学习评价设计和教学效果考虑六大方面。以"校园MV大赛"实践教学为例,详细阐述了PBL在实践教学中的具体应用方案。通过教学实践得出PBL学习模式不仅提高了教学效果,而且进一步提升了学生综合应用能力、协助学习能力和自主学习能力。     

基于OBE培养模式的课程目标达成度评价设计——以《模拟集成电路设计》课程为例

基于学习产出的教育(OBE)模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。近年来由我国教育部发起的卓越工程师教育培养计划、工程教育专业认证和新一轮的高等院校审核评估,都是基于OBE的工程教育模式。本文以《模拟集成电路设计》课程为例,提出并详细讨论了一种基于OBE培养模式的课程评价方法。在确定课程对专业培养标准的支撑矩阵后,给出了课程目标达成度的具体计算方法和对应的详细的教学设计。     

古诗教学:内容要有所取舍,形式应有所突破——从冠永升老师《归园田居(其一)》示范课说起

古诗教学也要有所取舍,有所突破.《归园田居(其一)》的教学突破点在中八句;教学中应以此为重点,多策并举,以体会陶渊明田园诗平淡自然而又浑厚含蓄的特点.     

基于整体外语教学理念的小学英语板块教学——以Unit 8 Dolls(Fun Time&Cartoon Time)为例

基于整体外语教学理念,以译林版小学《英语》四年级（上）Unit 8 Dolls(Fun Time&Cartoon Time)为例,分析教师如何基于单元主题意义,整合单元板块内容,形成板块育人合力。结合课例,分析基于整体外语教学理念的小学英语板块教学应注意的问题,即整体规划教学目标,有机组合教学板块;开发利用教学资源,有效促进整体输入;充分体现学生主体,有力保障整体互动;兼顾语言框架逻辑,有序实现整体输出。     

从语言技能教学到内容教学转变的尝试——基于研究性教学理念的东南大学短学期项目研究课程报告

随着多媒体和网络技术在外语教学中的普遍应用,从语言技能教学到内容教学的转变是大学英语教学改革中的又一重要方向。本文介绍东南大学短学期项目研究课程设计,教学效果及主要经验,分析研究性教学理念指导大学英语教学的可行性、优势和存在的问题,指出只有激活思维才能从根本上发挥学习者的能动性。     

基于信息通信技术(ICT)的英语师范专业听述课程教学的探析

文章通过对参与课程的英语师范专业二年级学生进行团体访谈的形式,采用主题分析的定性研究方法,总结引入移动网络学习平台,构建基于信息通信技术的线上+线下结合的教学模式,以优化课程教学模式和有效提高课程学习效果的可行性.研究发现,此教学模式既能提高学生的学习参与度,提升学生自主学习意识,培养学生自主学习能力和实现良好的知识和...