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潘桂香 《宁波教育学院学报》2023,(6):92-95
“新媒体运营”作为电子商务专业核心课程,除了培养学生专业技能、创新创业能力,还应着力从教学目标、理论教学、实践实训等方面挖掘思政元素。可通过以下几个方面探索课程思政的建设路径:组建思政教学团队,加强团队自身思政理论学习;挖掘新媒体教学资源,通过校企合作和专业实践创新思政教学方法;完善课程思政考核体系,合理设计课程思政考核内容及比重。 相似文献
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当今时代,新媒体对大学生就业指导课程教学提出了挑战,高校应围绕大学生人生规划定位就业指导课程、突出就业核心竞争力提升设计教学内容、注重实践参与创新教学方法、遵循接受规律创新教育载体,以有效应对新媒体的挑战,不断提升就业指导课程教学实效。 相似文献
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新媒体技术已被广泛应用于高校各学科的教学中,这是传统教学模式的重大变革和创新发展.文章探讨了大学英语课程词汇教学的现状,分析了单一的教学方法、教学过程中缺乏互动、学生对课程评价低等主要问题.针对上述问题,基于新媒体技术的特点,文章探究了新媒体技术在大学英语词汇教学中的应用路径,以及提高应用效果应注意的问题.通过研究,可... 相似文献
4.
艾雨露 《大学.研究与评价》2023,(11):177-180
新媒体技术与教育领域工作开展的融合,体现了教育领域的教学创新和技术进步。尤其是对于一部分与新媒体技术联系紧密的专业课程教学来说,有了新媒体技术的支持,课程教学的效果得到大幅提升和优化。文章立足于新媒体视域探讨动画后期合成课程的教学改革与创新问题,意在找到现阶段动画后期合成教学中存在的典型问题,并进一步提出有效的、基于新媒体技术支撑的创新教学方法。通过文章的分析可知,现阶段,动画后期合成课程在教学中存在的主要问题包括课时安排总量不足、教学模式相对单一、课程内容缺乏系统性与创新性、教学考核方式相对固定。需要在实践教学的组织落实过程中,通过优化课程设置内容、创新教学引导方式方法、提升教师应用新媒体技术开展教学的能力水平、创新课程教学考核方式等途径,为取得新媒体视域下良好的课程改革与创新效果提供支持。 相似文献
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艺术教育是我国高等院校素质教育的重要内容,其主要任务是培养和提高学生的审美能力、文化素养,高等职业院校作为培养高素质技术技能型人才的摇篮,很多也都开设了相关的公共艺术类课程,对学生进行素质教育。在当前新媒体技术和新媒体平台兴起的背景下,高职校公共艺术类课程教育需要结合时代发展的新变化、新趋势,构建符合艺术教育的特点和规律,紧贴艺术教育教学实际的公共艺术类课程体系,并对教学方式、教学模式等进行变革,以培养学生的创造性思维和创新意识,提高其人文艺术修养。从高职校公共艺术类课程教学改革的背景出发,分析当前新媒体环境下高职校公共艺术类课程教学中存在的问题,提出高职校进行公共艺术类课程教学改革的创新思路和途径,以促进高职校素质教育的顺利实施和发展。 相似文献
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张慧芳 《大学.研究与评价》2022,(3):193-196
新媒体时代高校思政教育教学工作面临新的问题,需要根据实际情况制定合适的教学方案,打破传统教学模式的不足,结合新媒体推进思政教育教学改革与创新.本文以新媒体时代为时代背景,分析高校思政教育存在的问题,提出推进新媒体时代高校思政教育教学改革与创新的措施,切实发挥思政教育促进大学生素质提升的目的. 相似文献
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新媒体艺术教育作为高校教育新兴的一门专业,存在着人才培养与社会产业需求脱节、课程设置与新媒体艺术特性不符等问题.本文试从新媒体艺术的特点出发.结合当前社会产业的现状以及对人才的需求等情况,为新媒体艺术专业教学的发展和改革之路提出若干建议. 相似文献
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新媒体时代的到来,为高校思政课程教学带来了新的机遇和挑战,相关教师应与时俱进,建立新媒体时代下高校思政课程改革意识,依据其形式、优势、挑战等,创新其实践路径,提升新媒体时代高校思政课程教学效果。文章由此展开,从改革形式、改革优势、改革挑战、改革路径四个方面,研究新媒体时代高校思政课程教学改革,提出相关工作建议,意在为教师提供借鉴,充分发挥高校思政课程育人价值,培养高素质复合型人才。 相似文献
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刘红 《江西电力职业技术学院学报》2021,34(8):114-115,117
新媒体时代,随着课程改革的不断深入和信息技术的快速发展,网络平台、线上教学、在线直播等技术手段逐渐渗透到了教育的各个环节,对高校思政课程等学科的教育对策、教育内容和教育方式等方面提出了新的创新要求.从高校思政教育途径与载体的创新要素出发,具体分析了环境要素、主体要素和客体要素三个方面,并尝试提出了"智"慧平台、着"点"发力和"纵横"落地等三种创新对策,以期能够满足当前新媒体环境下高校思政教育的途径和载体创新需求. 相似文献
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柴德闯 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2015,15(2)
议程设置理论一直是新闻传播领域的一个重要理论.在网络时代,随着媒介传播环境的变化,传统媒介的议程设置也相应地发生改变:议程设置主体由单一变为多元,议程来源渠道由固定变为多元,议程传播内容也由雷同变为多元. 相似文献
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加拿大著名传播学家麦克卢汉之“媒介即讯息”这一命题,其意应为:媒介(作为技术、工具)创造了社会,改变了社会,产生了大量“社会内容”(讯息),对人及社会产生了多方面深刻的影响;而不是“媒介是讯息”此一“误解”。“媒介即讯息”是麦克卢汉“媒介观”的一个总的高度概括而又简单明了的表达,旨在促使人们对媒介技术及其作用的研究与理解。 相似文献
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新媒体艺术教育的现状与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
廖晔 《衡阳师范学院学报》2006,27(1):174-176
新媒体艺术是20世纪末数字技术与艺术的结合而引发的一个崭新的交叉课题,是真正的艺术与科学相结合的学科。目前高校新媒体艺术专业存在着一些不合理的因素,可以借鉴国外的经验和做法,加强和改善新媒体艺术教育。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(12)
数字化时代下,传统模式的党建文化传播必将受到新一轮的冲击,如何引导党建文化传播进行垮媒体的整合和革新,是其突破发展瓶颈的关键所在。在新媒体时代的大背景之下,对党建文化传播进行更加深入而有针对性的研究,不仅仅是对党建文化传播市场规模的扩张,也是对党建传媒业乃至党建文化工作的深入挖掘与拓展。 相似文献
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互联网+时代,“去中心化”逐渐演变为高校信息传递的重要特征,媒体传播信息的大方向逐渐演化为定制模式、数据模式、可视模式;新常态下的校园新媒体平台建设,要吻合舆论宣传生态,加强内容的原始创新;总结归纳了信息传播方式的新途径新方式,解析了提高“微意识”加强“微行动”的重要性,解读了校园新媒体发展面临的机遇和挑战。 相似文献
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"新文科"背景下的《海洋文学》可以探索"读海-思海-写海"的三步曲教学模式.通过挖掘中国本土海洋文化资源构建海洋文学研究的中国话语,通过中外比较研究打开海洋文学研究的世界视野,通过"文学-史学-地学"相结合的跨学科研究还原海洋文学的历史本真,通过新媒体融入的多元创新教学激发学生的海洋意识,通过问题导向和素养提升着力培养满足新时代需要的海洋类人才. 相似文献