老题 ，您的眼里有我吗？——倾听学生的心灵之声

教育的对象是学生，教学的主体是学生；一切为了学生，为了学生的一切．这是每个教师耳熟能详的话语．但在实际工作中，我们的一些教师．特别是班主任教师有时却把学生置于脑后，随意行事。如此，学生问出“老师．您的眼里有我吗”就不足为奇了。     

走进学生心灵的教育

时光匆匆,一转眼我当班主任已有多年了,多年的班主任工作使我深深体会到:得到学生和家长的肯定,是对老师工作的最好回报。而要得到这种回报,必须作到如下几点。第一,班主任应放下师道尊严的臭架子要让学生真正感到在这个班集体里面,老师是其中的一员,与他们是平等的,老师只不过是领头雁而已,     

与学生的心灵互动

刚成为三年（2）班的语文老师兼班主任时，望着34双明亮闪烁的眼睛，我心里慌了慌。三年级学生可不同于我以往接触的低年级学生，他们在生理心理上日趋成熟，认为自己已经长大了，有点自主的想法，渴望摆脱束缚，可又依赖大人。在这矛盾期，我这个完全陌生的教师，怎样才能走进这些孩子的心灵，不用生气和大喊大叫就可以让他们明白自己的苦心呢？[第一段]     

一次心灵碰撞的评价

上完《真想变成大大的荷叶》一课,我空出了大段的时间让学生练习背诵。这么优美的儿童诗,多读多背应为上策。当学生背得差不多的时候,便跃跃欲试,急切地盼望着能上台展示一把。顺应孩子们的情绪常常是我乐此不疲的事情,我随意     

心灵的碰撞——《班主任兵法》读后

和万玮老师的初次接触是在白鹿洞论坛，以后又在其他的一些国内知名教育教学论坛上和他有所接触，但交流很少，对万老师留下深刻印象是在他写出了《平和教育智囊系列》以后，我的个人网站——“班主任在线”转载了他的这一系列文章。《班主任兵法》出版后，我有幸得到了万老师的赠书，一口气读完，回味无穷。     

扬起生活的风帆——记一次家访活动

下午例会后,三（1）班的班主任韦老师告诉我,他的班上今天又有一名学生没来上课。＂去他家找!＂我这样回答。韦老师是黔南来的特岗教师,他地方口音有些重,做家访工作有些不便。于是,准备了一下,我和韦老师以及三年级其他两位任课教师便踏上了去这位学生家的路。     

点燃学生心灵的火把——记四川省模范班主任、喜德县中学教师罗志清

如果你知道，一位年轻的初中教师连续带的两届毕业班均获得县、州先进班集体，升学率达100%，其中一个班45名学生中就有10名免试升入高中，占全年级可免试升高中人数的83％，你也许会觉得这位老师不简单；如果你再知道这位老师执教于民族地区区，他所教的学生全部是彝家孩子时，你一定会对这位用知识开启顽童的蒙昧、用智慧点燃学生心灵火把的老师肃然起敬。他，就是喜德中学民族班的班主任罗志清老师。     

如何走进学生的心灵

有人说现在的师生关系犹如太监与皇帝。教师要谨慎小心地伺候那些小皇帝。我倒觉得教师是护花使者，只要教师用心照料那些小苗，花一定会开得灿烂。因此，我认为：班主任应该走进学生的心灵才有利于发挥教育的功能，才能让他们的身心得到健康发展。     

一把开启心灵的钥匙

班主任工作纷繁杂乱、千头万绪，一个字——“忙”!而现在的学生娇生惯养，问题是越来越多，使得很多班主任深感困惑与无奈。如何用省时、高效的办法来解决这一矛盾，是所有班主任急需解决的问题之一。     

听——那是心灵碰撞的声音

“我费了九牛二虎之力．可这个学生软硬不吃,就是不承认。家长又不讲道理,你看．这……”我进校时恰巧遇到六年级班主任徐老师向校长汇报“砸坏桌子”的调查结果和家访情况。     

用爱启迪学生的心灵

我是一个有着29年教龄的小学教师,并一直担任班主任工作。实践使我体会到:"热爱学生是教师的天职"。下面谈谈自己的体会。细心洞察学生心理,是以爱启迪学生心灵的基础。要教育好学生,就得先了解学生,做学生的知心朋友,和他们交谈,他们才会接受你的教育。几十年如一日,     

做学生心灵的引路人

刚刚毕业参加工作的教师们,以及工作多年却还在为如何当好班主任、如何提高学生成绩而一筹莫展的教师们,当你读了《致青年教师》一书中"不要急"、"做个有胸襟的老师"、     

语文课堂上的心灵碰撞——浅谈初中语文教学对初中学生成长的关注

在孩子性格塑造的关键期,语文课堂不仅担负传授知识的使命,更提供一个孩子们心灵碰撞的场所,在轻松与愉悦中教会孩子做有爱的人,主动出击的人,敢担当的人,有魅力的人。     

班主任要开启学生的心灵

热爱学生,是对班主任老师的基本要求。热爱学生就要关心了解学生,信任学生,相信每一个学生都能成为好学生。教师真诚地对待每一个学生,才能得到学生的信任,建立起良好的师生关系。     

小纸条打开学生心灵的一扇窗

最近几天，我发现班长迟萌萌精神萎靡，好像有什么心事似的，不仅对班级工作漠不关心。而且课堂上也不再频频举手争着发表自己独到的见解，学习成绩有所下降。面对她的反常表现，我左思右想：怎样做才能让她了解老师对她的关心呢？当着学生的面批评她，这个在众多老师手心里捧出来的孩子可能无法忍受这样的屈辱，她会不会从此一蹶不振、学习一落千丈呢？暗地里找她谈话，[第一段]     

给学生一扇放飞心灵的窗口

去年我接手一个新的教学班．是五年级，并担任班主任。     

老师，我心灵的故乡

一个人在学生时代所受的教育对其成长的影响是那么深远。如果从小就得到心灵的滋养,那么他定会豁达澄明．心存感激。非常幸运,我在学生时代就遇到过两位非常优秀的班主任,他们给予我的心灵滋润,让我终生难忘。     

用爱开启心灵之门

在最初当班主任的两年里，受很多有经验的老师的影响，我认为对待调皮学生首先要给学生来一个下马威，在与学生互相了解后处理问题应晓之以理、动之以情，这样管理就可以省事省心。在这个过程中最重要的是要保证教师的尊严不受侵犯。     

我与学生的心灵默契——谈有效的班级管理

随着时代发展和新时期教育改革步伐的加快,家长、社会对我们教师的要求也越来越高,而"班级像一座长长的桥,通过它,人们跨向理想的彼岸"。一个班级的成功与否很大程度上取决于这个班级的班主任,班主任的素养与班级管理艺术就显得尤为重要。我在班级管理上尽量与学生达成共识,产生心灵默契,从而得到学生的尊敬和学校领导的认可。我当班主任以来,感触颇深。105班是一个差班,许多学生都是不想读书学习的,刚上到七年级时他们肆无忌惮地说是来混日子的,许多学生上网很上瘾。针对这     

应走近学生，走进学生的心灵

我当班主任十多年，成功的经验是走近学生，走进学生的心灵。每周的班团课，我是高效率的利用，在整整一周的时间内，通过三种渠道来备班团课。