“角的初步认识”教学设计

“角的初步认识”教学设计芜湖市师范附小胡鑫林教学内容：义教六年制小学数学第三册第４０—４１页，练习二十三。教学目的：使学生初步认识角，知道角各部分的名称，初步学会用直尺画角。教具、学具准备：红领巾、三角板、钟、折扇、活动角、学生准备纸一张、直尺一把。...     

“角的初步认识”教学设计

教学内容人教版《九年义务教育六年制小学教科书·数学(第三册)》第56页。教学目的 1.使学生初步认识角,会判断角,知道角的各部分名称。 2.初步学会用直尺画角。 3.培养学生初步的动手操作能力。教学重点     

“角的初步认识”教学设计与评析

教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第38～40页的内容及练习八的习题。教学目标1.经历从现实生活中发现角、认识角的过程。2.初步感知角的大小,会判断角,会用直尺画角,知道角的各部分的名称。3.培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。教学重点角的各部分名称和角的画法。教学难点建立角的表象。教具、学具准备:1.教师准备大三角板、活动角、多媒体课件。2.学生准备三角板、纸、硬纸板条、图钉等。教学过程一、创设情境,谈话导入出示课件:播放录像,投影主题图“美丽的校园”。突出:教学楼门窗上的…     

“角的初步认识”教学纪实与评析

教学内容:人教版数学2年级上册第3单元"角的初步认识"和"说说做做"。教学目标:1.知识目标:初步认识角,知道角的各部分名称;会初步比较角的大小;学会用尺子画角。     

《角的初步认识》教学设计

教学目标：1.知识目标：初步认识角,知道角的各部分名称;会初步比较角的大小;能辨认角和初步用尺子画角。     

"角——图形家族的新朋友"教学纪实、反思与评析

教学内容:北师大版小学数学二年级下册第七单元第一节"认识角"。教学目标:1.结合生活情境,直观认识平面图形里的角。知道角的各部分名称。会用不同的方法做出角。初步学会借助直尺画角。2.通过观察、操作、分类、比较等活动,发展观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力,进一步建立空间观念,丰富形象思维。3.充分感受数学与生活的密切联系,获得学习数学的信心和乐趣,培养合作意识。     

“角的初步认识”教学案例及评析

“角的初步认识”是义务教育课程标准实验教科书人教版二年级上册的内容,要求学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用直尺画角和比较角的大小。这些内容的学习是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行的。教材从观察实物切入,逐步抽象出角,紧接着是直叙角的各部分名称,进而指导学生画角。比较角的大小则安排在练习中,通过一道习题进行渗透。本案例在设计教学过程时,一改正面直叙的呈现方式,力图创造性地活用教材,     

在操作中体验 在体验中感悟——“角的初步认识”教学设计

<正>教学内容:人教版小学数学二年级上册第38～39页的内容。教学目标:1.结合生活情境及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,会初步比较角的大小。2.使学生初步学会用尺画角。3.通过观察、操作、分析、比较等活动,培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。     

“角的初步认识”教学实录与评析

教学内容：人教版《义务教育教科书·数学》二年级上册第38—39页及相关练习。 教学目标：1．初步建立角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角的方法，并在生活情境及操作活动中感受角的大小。     

“角的初步认识”教学实录与评析

[教学内容] 《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第38-39页例1、例2。[教学目标] 1.经历从现实生活中发现角、认识角的过程。2.认识常见的各种角,学会画角,知道角各部分的名称。3.培养学生的观察能力、初步的动手操作能     

谈谈《认识角》的教学设计

一、教学设计概述①教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书》第四册第64—66页。②教学目标：经历从现实生活中发现角,认识角的过程;认识常见的角,学会画角,使学生初步学会做角,知道角的各部分名称;使学生知道角是有大小的,会用重叠的方法比较角的大小;使学生在认识角的过程中,     

角的初步认识教学设计与评析

教学内容：义务教育六年制小学数学第三册第66－67页。教学目的：1．初步认识角,知道角的各部分名称。2．初步学会用直尺画用。3．通过观察操作,培养学生初步的空间观念,并对学生进行事物是运动发展变化的辩证唯物主义观点的启蒙教育。教学重点、难点：教学角的各部分名称,初步建立角的概念。教具：红领巾、王角尺、钟表、扇子、活动角、四边形木板、投影仪。教学过程：一、引入新课出示彩图,引导学生观察：图中的太阳是什么形状的？－－－mx形的。叶子呢？——三角形的。树干呢？——长方形的。老师指着小草说,图中还有许多这样的图…     

《角的初步认识》教学建议

一、教材分析 “角的初步认识”是九年义务教育第三册第四单元的内容，它是在学生初步认识长方形、正方形和三角形的基础上教学的。教材从引导学生观察实物开始来认识日常生活中所看到的角，然后让学生自己动手折角、做活动角，进一步感知角，进而抽象出角的几何图形。 本节课的教学目标是：（１）让学生形成关于角的正确表象。（２）知道角的各部分名称。（３）学会用直尺画角。通过教学不仅要培养学生的口头表达能力和观察能力，更重要的是培养学生动手操作能力，为学生进一步学习角打下良好的知识基础。 二、教学建议 （一）观察实物，感…     

“角的初步认识”教学设计

一、教学内容北师大版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级下册二、教学目标1.让学生初步认识角,知道角的各部分名称。2.使学生初步学会画角,会初步比较角的大小。3.培养学生的观察能力、空间观念和动手操作能力。三、教学准备自制课件、红领巾、两根硬纸条做成的活动角、小棒、圆形纸。     

“角的意义”教学目标及建议

一、教学目标1.认识射线,知道射线只有一个端点。2.认识角,知道角的各部分名称。3.理解直线、线段、射线三者之间的联系与区别。4.能根据角的定义画角。5.掌握角的表示方法。6.培养学生初步的空间观念。     

“认识角”教学设计和评析

教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教料书数学》二年级（下册）第64—66页。 教学目标： 1．使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角,知道角的各部分名称,能正确指出物体表面的角,能在平面图形中辨认出角。     

让课堂活起来——苏教版“认识角“教学实录与反思

在一次小学数学教学观摩会上，我们选用苏教版实验教材(二年级下册)上了“认识角”这节课(这部分内容在冀教版第四册)。课上努力实现这样的教学目标：使学生初步认识角，知道角的各部分名称，学会用尺子画角，知道角有大小之分，直观感知角的大小与两边所画的长短无关，与两边叉开的大小有关。积极创设开放性的问题情境，拓展学生创新思维的空间，激活思维，张扬个性。     

关注儿童生活 在实践操作中学习数学——“角的初步认识”教学片段及反思

一、背景与导读“角的初步认识”是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)二年级的内容。本课是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形基础上教学的,只要求初步认识角,知道角的各部分名称,会用尺画角就可以了。由于小学生的抽象思维发展得很不充分,     

“小数的初步认识”课例设计

教学内容:课本51页-52页教学目标:1、结合元、角、分初步认识小数。2、能知道某个以元作单位的小数表示几元几角几分。3、初步掌握小数各部分的名称及小数的读法。     

关注儿童生活在实践操作中学习数学——“角的初步认识”教学片段及反思

一、背景与导读 “角的初步认识”是义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)二年级的内容。本课是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形基础上教学的，只要求初步认识角，知道角的各部分名称，会用尺画角就可以了。由于小学生的抽象思维发展得很不充分，所学习的几何知识都依赖于经验，依赖于直觉观察。