阅读功夫在课外

充分认识课外阅读与课内阅读相结合的现实意义，课外阅读扩大了阅读的外延，是学生阅读水平提高的必由之路，课外阅读应该是在教师指导下的学和自主阅读，教师要将学生的课外阅读纳入教学计划中，组织好学生的课外阅读活动，在阅读实践中向学生介绍丰富的阅读方法。     

浅谈农村小学课外阅读

农村小学生对课外阅读不够重视，缺乏兴趣，课外阅读范围小，没有养成良好的习惯。教师要着重培养学生的课外阅读能力以丰富学生的学识，开拓视野。     

阅读及阅读能力的形成

培养学生良好的阅读习惯，尽可能扩大学生的阅读量，是开阔学生视野，开启学生智慧，提高学生学习水平的重要手段。教育部颁布的《语文课程标准》明确规定了小学各阶段的课外阅读总量。该如何完成这个任务呢?我认为，教师应特别注意和重视有目的、有计划地指导孩子们进行广泛的课外阅读，把孩子们带入课外阅读的缤纷世界。     

班花（三）

阅读是语文教学中最基本，最重要的训练之一，课外阅读是课内阅读的继续和补充。学生语文水平的提高，仅凭课内的教学是远远不够的，必须有适量的课外阅读。课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果，又能提高学生的阅读能力和写作水平。因此，教师必须运用良好的方法，激发学生的阅读兴趣，引导和启发学生进行有效的课外阅读。     

谈农村小学生的课外阅读

本文从农村小学生的课外阅读现状和课外阅读的意义阐述了应加强农村小学生的课外阅读，并从激发兴趣，让学生爱读书；挖掘书源，让学生有书读；教给学生阅读的方法和培养学生良好的课外阅读习惯等几方面进行了课外阅读的方法指导。     

强化农村小学生课外阅读的策略研究

1农村小学生课外阅读现状09年1月5日，我校在3—6年级学生中进行了一项关于课外阅读现状的问卷调查，从调查情况来看，学生的课外阅读效果很不理想，阅读情况令人担忧。阅读面较广的只有80人，占40％；能列举出一两种常用读书方法的只有65人，占32．5％；学生喜欢课外阅读的占调查学生总数的89％，     

中学生课外阅读的指导

长期以来，语文教学存在着高消耗，低产出的严重弊端。为了应付高考，绝大部分老师只注重于课堂课本内容的教学，忽视或轻视了学生的课外阅读。农村中学的课外阅读状况特别堪忧，这主要表现在以下几个方面：1.学生对课外阅读的认识不够；2.阅读兴趣不高；3.阅读面较为狭窄；4.课外阅读的途径欠合理。     

中学生课外阅读及指导方法

中学生课外阅读是语文学科自身特点的要求，它对于提高学生语言能力、激发学生学习兴趣、推进素质教育等具有重要意义。当前，中学生课外阅读没有明确的计划和目的、没有辨别和选择、缺乏良好的阅读习惯。教师应加强对学生课外阅读的指导，教给学生课外阅读的方法，从而提高学生课外阅读的效果。     

兴趣:关于如何激发学生的阅读兴趣的探究

阅读是语文教学中的基本要素之一。学生的课外阅读不但能提高课堂上的学习效率,还可以提高学生的阅读能力和写作水平,因此在平时的教学中,教师应该有目的地指导学生的课外阅读,培养学生的课外阅读习惯。课外阅读在学生的学习中起着非常重要的作用。本文作者从学生在课堂上认真听教师朗读、家长在日常生活中给孩子准备最好的书籍、在课外时间给孩子留下课外阅读的时间、在课外时间给孩子留下课外阅读的时间等四个方面做了详细的阐述     

当代中学生课外阅读能力的培养

课外阅读是中学生获取知识、开阔视野、积累材料的重要渠道，是全面提高学生语文综合素养的有效途径。但是由于受社会、家庭、学校等多方面因素的影响，目前中学生的课外阅读普遍比较薄弱，情况不容乐观，应该引起我们的重视，并通过增强学生阅读兴趣、推荐有益读物、办好班级读书角、指导科学阅读方法、开展丰富多彩的语文活动等多种方法进行落实指导，提高学生的课外阅读能力。     

漫谈承诺

《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)要求学生九年课外阅读总量达到400万字以上，其中规定初中阶段的课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。同时，《新课标》还推荐了大量的课外读物。可见，语文课程改革者对语文课外阅读是极为重视的。指导学生开展课外阅读也就成了     

大学生的课外阅读倾向与教育对策

通过对泉州师院学生的课外阅读情况进行调查，分析了高等院校学生课外阅读的倾向及其产生的原因，建议学校要切实加强学生的学习目的和专业思想教育，图书馆要切实加强学生课外阅读的指导．为培养未来社会的合格人才．充分发挥图书馆的作用．     

“亲子共读”让我们走得更近——家庭阅读策略浅探

随着新课程标准的实施，“课外阅读”一词越来越多地跃入我们的视野，引起了教师和学生的关注。《语课程标准》明确指出小学阶段应完成145万字的阅读总量，如果仅仅依靠教师和学生的力量。这项任务是很难落实的。因为学生课外阅读的兴趣和内容或多或少地受到家长的影响，阅读时间有一大部分在家里，家长在学生课外阅读方面的作用不容忽视。     

营造阅读环境 激发阅读需要

许多教师认为,课外阅读的重点应是阅读方法的指导,于是在课中花了大量的时间给予学生一些读书方法的传授。而课外阅读的方法因人而异,课外阅读不同于课内阅读,它是一种自由而轻松的精神生活,是一种享受性活动,它不应只是教师的一种教授行为，而更应是学生的一种主动体验行为。为达到这个目标，在小学开展课外阅读指导课就不单单是上课而已，     

如何培养学生的课外阅读兴趣

小学语文学习中,课外阅读是非常重要的环节。语文课程标准对小学生的课外阅读提出了明确具体的量化要求。那么如何培养学生的课外阅读兴趣至关重要。用课文为学生架起和课外阅读的桥梁,通过组织课外阅读活动调动学生阅读积极性,进而使学生形成浓厚的课外阅读兴趣。     

指导小学生有效地进行课外阅读

新课程标准规定,小学生六年的课外阅读量不得少于145万字。课外阅读是学生学习生活的重要组成部分,是课堂学习的重要补充和辅助形式。为了提高学生的阅读有效性,要给学生创造阅读条件,激发学生课外阅读的兴趣,培养学生良好的阅读习惯,让学生掌握课外阅读的方法,引导学生"读好书"。     

加强中小学生阅读的意义

课外阅读对学生学习发展具有直接的促进作用，可以培养学生的自学能力和独立精神。教师应重视对课外阅读的指导，通过课外阅读提高学生的读书、写作能力及其综合素质。     

"文学名著阅读"新题备考策略

《语文课程标准》在“阅读”部分中对中学生课外阅读目标提出了具体要求：“课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著”。让学生走近名著，让名著走近学生，已成为人们的共识。为了检测学生的课外阅读情况，近年来名著题越来越为命题者所青睐。2006年安徽省高考语文专门设题6分，考查文学形象，     

英语周报

如何加强对小学生课外阅读的指导呢？笔认为，剪报、评报、编报是指导学生有效地进行课外阅读的最好途径。首先，它是积累材料的好方法，可以丰富学生的写作题材，使学生作时有话可说，有事可写。其次，它可提高课外阅读质量。在剪报时，每个学生都会根据自己的兴趣，有针对性地选择课外读物，经常这样做，既拓宽了知识面，又培养了阅读能力，同时它能丰富学生课余生活。把学生的兴趣引导到有益的课外阅读上来，如跑图书馆，电脑上网，搜集材料，整理材料，设计版面……     

小学高段语文课外阅读的调查研究

课外阅读的重要性不言而喻.通过对平湖师范附属小学高段学生的调查发现,这一学段的学生课外阅读兴趣高,能够认识到课外阅读的重要性,购买是课外阅读材料的最大来源,阅读的时间和数量充足,有一定的阅读方法和阅读习惯,家长十分支持孩子的课外阅读.但教师仍需对学生加以指导,如拓展学生课外阅读材料的来源,提高学生的阅读选择能力,教给学生科学的阅读方法、帮助学生养成良好的阅读习惯,引导家长正确对待孩子的课外阅读.