功夫在课外——浅谈小学语文教学的教材分析

分析教材是教师备课的首要环节,也是教学能否取得实效的关键.小学语文老师可以通过通读教材分析编者意图,阅读《教参》了解对应目标,研读课文确立课堂教学目标,拓展延伸培养语文素养的手段,对小学语文教材进行深入了解和细致分析.     

功夫在课外 ——谈课外阅读在小学语文习作教学中的重要性

小学阶段是学生综合语言运用能力发展的重要启蒙阶段,在语文课程教学过程中,阅读和习作作为课程教学的两个关键分支,对学生语言能力的提升有着积极的促进作用.教师在组织学生开展语文学习活动的过程中,要善于发挥阅读和习作的引导作用,在读写结合中循序渐进地培养学生的语言综合能力.文章以课外阅读在小学语文习作教学中的应用问题为探究课...     

语文教学贵在课外功夫

课程标准强调:"语文是实践性很强的课程.应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整.应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律."     

对小学语文课外实践活动的思考

小学生是祖国的花朵,必须要重点培养。这要结合一定的教育方法进行辅导,不能盲目地进行传统教育,对于小学生传统教育不会起到很大的效果,要采取有趣的课堂方法来加强小学生的学习兴趣。还要加强对小学生的课外拓展,不只停在课堂知识内,还要加强小学生的课外知识的补充,对此做一些措施。小学生的好奇心是非常大的,不能采用固定的教育模式,要采取一些新鲜的做法,来吸引小学生的学习兴趣,把课堂知识和课外的实践活动相互结合,来加深小学生的知识印象,达到最好的学习效果,提升小学生的学习效率。     

功夫在课外 收获在课内——语文活动不容忽视

学生的学习原则是"有用"有效"有趣"。换言之,只要在教学中能够体现这三个词,就能充分调动学生的积极性、主动性,就能激发学生对知识的追求。中学阶段,知识的"有用"很难体现。常规情况下,学生的活动范围狭窄,空间就只是家庭、学校、课堂,接触生活的面太少,知识无用武之处,感受不到知识对他们的作用。学生除了想通过考试来证明学习之外,也想通过其他的方式来检验所学知识的效果,而现实也很难给他们提供类似的平台,他们感受不到"有效"在其身上产生的作用。     

功夫在课外——华东师范大学创新实践教学纪实

在第十届"挑战杯"全国大学生课外学术科技作品竞赛中,华东师范大学推荐的6件作品全部入围终审决赛,并获特等奖1项、一等奖1项、二等奖1项、三等奖3项,以团体总分270分的优异成绩居全国第10位,再次捧得"优胜杯".至此,作为全国"挑战杯"竞赛的发起高校之一,华东师范大学在第三届到第十届"挑战杯"竞赛中共6次捧杯.……     

功夫在课外——小学语文古诗拓展性教学策略探讨

对于小学语文古诗词教学来说,教师在教学中应当加强教学设计、课外拓展,融入现代元素,使学生掌握古诗词阅读的技巧,提高诗词品析能力和语文素养。     

功夫在课外——华东师范大学创新实践教学纪实

在第十届"挑战杯"全国大学生课外学术科技作品竞赛中,华东师范大学推荐的6件作品全部入围终审决赛,并获特等奖1项、一等奖1项、二等奖1项、三等奖3项,以团体总分270分的优异成绩居全国第10位,再次捧得"优胜杯".至此,作为全国"挑战杯"竞赛的发起高校之一,华东师范大学在第三届到第十届"挑战杯"竞赛中共6次捧杯.     

小学综合实践课教学的思考及实践

在社会不断发展进步的情况下,素质教育越来越受到重视,所以,通过综合实践课,培养学生的综合能力,提高学生的综合素质,成为教育教学工作中的重点。通过简要分析小学综合实践课教学的重要性,指出提高小学综合实践课教学效果的有效策略。     

小学语文课外学习的思考与实践

<正>课外学习,这个敏感的话题,长期以来困惑许许多多的教师和学生。教师精心布置的课外作业,让某些学生感到头疼,完成的效果不尽如人意。课外,无疑是课堂的延伸、扩展和补充,是一个有无限拓展空间的学习天地。如果教师引导学生自觉地占领这块天地,那么毋庸置疑,对学生观察能力、阅读能力和写作能力的提高是大有裨益的。新课程标准指出:"学生是学习的主人。"在当前形势下,纠正课外作业的误区,培养学生主动、探究的学习习惯,在课外轻松、愉悦、自觉地完成教师     

对新课标语文综合实践课的思考

语文综合性实践学习是新时期中学语文教学的内容之一。在语文教学中应该重视语文综合性学习,并积极开展语文综合实践活动。在新一轮基础教育语文课程改革实验中,语文综合性学习不仅是语文教学改革的热点,更是语文教学改革的难点。     

对小学语文分析课教学的思考

在小学听语文分析课时发现教师的教法都差不多。据教师们说,这是新课改后采取的新教法。听过这些课和介绍之后,笔者有些想法。即小学语文分析课究竟该怎么上,教师们的这些新教法是否有值得思考和研讨之处。一、语文分析课缺少整体感知     

小学语文综合实践课的探索

综合实践活动的性质是基于学生的直接经验,密切联系学生的实际生活,体现对知识综合运用的实践性课程。《课程标准》指出：“语文是一门综合性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。”因此,将综合实践活动与小学语文学科进行整合,着重培养学生的实践能力,而培养这种能力的主要途径是积极引导学生开展综合实践活动。     

功夫在课外:提高语文教学效率的捷径

语文教学的有效性是一个既简单又复杂的命题,说它简单,是因为"有效"的概念很明了,内涵很清楚;说它复杂,是因为"有效"的标准众说纷纭,"有效"的途径有千条万条,谁心里都有数,谁嘴上都说不明白.     

功夫在课外——作文教学的独到之处

前些日子,我听了五年级徐老师的两节作文课,感触颇深。这两节课的课堂教学结构并不复杂。教师讲授的内容也不多。第一课时,教师花了十几分钟的时间,指导学生明确写作要求.审题和立意,随后即放手让学生作文。第二课时,教师再花十几分钟的时刘,以本次习作的一篇初稿和几个写得较好的片断为例,结合写作要求进行评讲.然后放手让学生修改誉清。这是一种指导和评讲相结合的精放型指导     

关于小学语文教学课外拓展的思考

小学语文教学要求让学生有多元的学习方式,语文教学的课外拓展成为语文老师的新课题。本文从课外拓展是语文教学的现实要求;课外拓展的策略以及课外拓展的注意点三个层面展开分析,以求更好地进行课外教学拓展实践。     

功夫在课外——谈初中数学教学中的课下训练

数学是初中课程体系中的重要构成模块,当前的初中课时较短,难以满足学生的学习需求。大多数初中生在课堂中难以透彻理解教师讲解的内容,在课后复习中依旧存在很多问题。为了改善这些弊端,探讨了初中数学教学中的课下训练策略,希望能给相关教师借鉴意义。     

德育在小学语文综合实践课中的渗透

众所周知,小学生都是一群6~12岁的孩子,小学是他们思想品德、学习目标、认知观念最好的养成阶段,所以在小学语文综合实践课程中渗透德育是最合适不过的了。因为,新课程理念下的小学语文综合实践活动课程具有很强的实践性、开放性、多样性,融合了不同学科之间相关的理论知识、生活经验,并能从多方面、多角度地渗透德育,发展学生的综合能力,积极引导学生的世界观、价值观、人生观的形成,培养学生高尚的道德品质、崇高的爱国情怀,从而实现“育人先育德”的教育目标,有效促进学生的全面发展。     

对小学语文综合实践教学的探讨

正近年来,语文的综合实践活动已逐渐走进课堂,学习语文不再仅仅注重理论知识,更注重语文的综合实践,它的宗旨是倡导探究、合作和自主的学习方式,培养学生的实践能力和创新精神。在语文综合实践的过程中,学生要以语文作为基础,教师结合自身的知识水平和实践经验,加强学生的学习自主性,教师应充分发挥主导作用,引导学生利用地方资源、生活资源和文本资源有效地实现综合性活动。一、立足于文本资源,开展综合性实践教学综合性学习包括学生的生活实践、书本内容学习、课程之间的沟通、写读说听能力的发展和运用语文知识的结合。     

作文功夫在课外——浅谈作文教学

生活是写作的唯一源泉,这一基本理论在教学中被漠视,作文教学的功利化,导致作文教学目的的异化。作文是学生对生活的认识、审美情操及价值观的具体体现,是生活的赐予。必须向生活要素材,在平时多积累,多读书以开阔眼界,丰富自我,加强自我修养,厚积薄发,缘事而作。唯如是,作文教学才能健康协调地发展。