从新旧教材的对比看JEFC语法教学的特点

从新旧教材的对比看ＪＥＦＣ语法教学的特点自治区教研室孟宪光初中英语新教材（ＪＥＦＣ）改变了旧教材以语法结构为主要线索安排教学内容的传统模式，而采用所谓“结构功能法”（ｓｔｒｕｃｔｕｒａｌ—ｆｕｎｃｔｉｏｎａｌａｐｐｒｏａｃｈ），这是吸收了欧洲共同体国...     

JEFC教材与初中生学习英语“滑坡”现象初探

ＪＥＦＣ教材与初中生学习英语“滑坡’现象初探宁夏教育学院外语系李春英ＪＥＦＣ教材（以下简称新教材），自在全区中学使用以来，其突出反应是“教师不适应，学生很欢迎”。在教学实践中，我们仍能看到从初二年级汗始部分学生的学习成绩明显下降，出现两级分化的现象，...     

JEFC教材中like的用法归纳

ＪＥＦＣ教材中ｌｉｋｅ的用法归纳□甘肃省天水市七中刘亚平在ＪＥＦＣ教材中，ｌｉｋｅ是一个使用频率很高的词，共出现了２２４次。其中ＢⅠ８６次，ＢⅡ７９次，ＢⅢ５９次。笔者把其用法进行了整理，现归纳如下。一、用作及物动词，意为“喜欢、爱好”。１后接名词...     

JEFC教材单元小结课的教学

ＪＥＦＣ教材单元小结课的教学●张轶芳赵三梅随着ＪＥＦＣ教材的普遍使用，“教师讲、学生记、做练习”的传统教学模式已很难适应新大纲、新教材的需要，在普遍更新观念，以不断提高学生基本素质，培养学生运用英语能力为目的的思想指导下，外语教学已走出了可喜的一步，...     

英语中教法与学生特殊能力的培养

胡振开在《教师实用心理学》中曾指出：“教师除了要具备一定水平的知识和智力外，还要具备各种特殊能力”。新中学生英语（后简称ＪＥＦＣ）使用以来，各方面反映强烈，尤其是教师能力方面。１９９５年５月，丽水师专外语系９４级１００多名学生在见习期间就ＪＥＦＣ教师应具备哪些能力这一问题，请教了全区各中学教师。他们普遍认为，ＪＥＦＣ教师不仅要有较强的听说读写英语的能力，更应有诸如处理教材、课堂调控、表演、简笔画和板书及其设计等各种特殊能力。为了使我们的学生──未来的教师都具备各种特殊能力，本文就培养这些能力的必…     

农村初中英语教师专业素质调查：看现行JEFC教材在农村初中使？…

对农村初中英语教师的专业素质及其对ＪＥＦＣ教材的适应状况的调查表明：当前农村初中英语教师已经充分认识到良好的专业素质对有效实施ＪＥＦＣ教材的必要性,这是用好ＪＥ－ＦＣ教材的基础。然而,他们的专业素质总体水平还很低,具体地说,他们在实施ＪＥＦＣ教材的过程中,对传统的英语课堂教学基本功能和教书育人的美德十分看重,而对自身的英语专业理论水平的提高和对学生的英语交际能力的培养的认识则略显不足;他们对机械性     

认识和把握GEFC教材的结构与功能

二十年来影响我国的初中英语教学的 ,有两套教材,一套是八十年代由人教社编写的《初中英语》（１ -６册）,另一套就是目前在全国绝大多数中学使用、中英两国合编的ＪＥＦＣ（１ -３册）。前一套教材以结构为纲编写,即教材的编写是按一定的语法体系,由简而繁地把语法知识安排在各册各课中,以保证学生在系统学习了语法规则后更好地掌握英语。后一套教材在编写上则是按照“结构 功能”的编排手法,即在教材编写中既考虑到语言结构的学习,又考虑到语言的交际用途,力求把两者结合起来,使学生能学以致用。鉴于大多数教师对ＪＥＦＣ教材编…     

JEFC教材中课文的“四步法”教学

义务教育三、四年制初级中学英语教科书（以下简称ＪＥＦＣ教材）的教学大纲明确规定：初中英语教学的目的是“通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础；发展学生的思维能力和自学能力。ＪＥＦＣ教材各单元中都编排了情景交融的对话或故事性较强、内容生动有趣的课文，这些篇幅较长的对话和课文都要求在一节课内完成。ＪＥＦＣ的教学目的和内容编排给我们英语教师提出了更高的要求：教师既要围绕本课的重点、难点积极地引导学生…     

“集中语法”的教学尝试

ＪＥＦＣ教材将语法知识分散在几个单元,分散了语法难点,有易学易记的好处。但对初学者来说缺乏完整性和系统性,印象不深,复现率低,容易忘记。所以我在设计教学程序时,使用了“集中语法”教学,以ＪＥＦＣ．ＢＯＯＫⅢ中的被动语态为例,具体做法如下：一、认知理解...     

以“大纲”精神指导英语中考改革

以“大纲”精神指导英语中考改革施煜贤人民教育出版社与（英国）朗文出版集团有限公司合编的九年义务教育三年制中初英语教材（ＪＥＦＣ）是一套以“九义”初中英语教学大纲为依据编写的、贯彻结构与功能相结合原则的新型教材。该教材从１９９０年秋至１９９３年夏在部分...     

语言结构与语言功能相结合——谈JEFC和SEFC教材的设计思想(上)

语言结构与语言功能相结合——谈ＪＥＦＣ和ＳＥＦＣ教材的设计思想（上）人民教育出版社、课程教材研究所魏国栋１９８８年至１９９１年,我国政府与联合国开发计划署达成协议,由联合国开发计划署提供资助,联合国教科文组织任执行机构,人民教育出版社与英国朗文出版集...     

动词have在中学英语中的用法

动词ｈａｖｅ在中学英语中的用法兰州三十四中学石玉兰一、ｈａｖｅ作实意动词。１．表示“有”的意思。Ｌｏｏｋ，Ｉｈａｖｅｗｉｎｇｓ，ｊｕｓｔｌｉｋｅｙｏｕ．（ＪＢⅤＬ１）Ｈｅｈａｄｆａｉｒｈａｉｒａｎｄｂｌｕｅｅｙｅｓ．（ＪＢⅥＬ２）［注１］：其否定和疑...     

“SPECIFICATION PLUS TRANSFORMATION TO PROGRAM”：A NEW MODEL OF SOFTWARE DEVELOPMENT

“ＳＰＥＣＩＦＩＣＡＴＩＯＮＰＬＵＳＴＲＡＮＳＦＯＲＭＡＴＩＯＮＴＯＰＲＯＧＲＡＭ”：ＡＮＥＷＭＯＤＥＬＯＦＳＯＦＴＷＡＲＥＤＥＶＥＬＯＰＭＥＮＴＳｈｅｎＪｕｎ（沈军）ＣｈｅｎｇＺｈｅｎｇｃｈａｏ（程正潮）（ＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＣｏｍｐｕｔｅｒＳ...     

语言结构与语言功能相结合——谈JEFC和SEFC教材的设计思想(下)

语言结构与语言功能相结合——谈ＪＥＦＣ和ＳＥＦＣ教材的设计思想（下）魏国栋五、全面训练,培养能力初中英语教材加强听、说、读、写的全面训练,培养为交际初步运用英语的能力。书中口语和书面语两部分紧紧相联,融为一体,四种技能的训练相辅相成。第一册课本听说比...     

应加强地方教材建设

应加强地方教材建设王珉，郝记平ＹＩＮＧＪＩＡＱＩＡＮＧＤＩＦＡＮＧＪＩＡＯＣＡＩＪＩＡＮＳＨＥ在职业教育发展过程中，一个较为突出的问题就是教材建设问题，即职业教育的地方教材建设。本文就如何加强地方教材的建设、促进职业教育发展谈一些看法。一、职业教育地...     

山楂光合作用的研究

通过对敞口山楂叶片光合速率的研究表明：（１）Ｐｎ年周期变化为双峰曲线，峰值分别出现在６月中下旬和９月下旬。（２）不同类型枝叶片的Ｐｎ值有明显差异，但其ＰｎＲ ＹＯＷＸＭＡ ＸＧ ＦＱＵ Ｏ ＤＧ ＭＴＤＨＧＡＪＦ，ＵＡ ＥＧ ＸＦＪＳＳＦＣ Ｒ Ｉ ＷＧ     

中国驻美使(领)馆联系方法

１．驻美国大使馆：地址：ＴＨＥＥＭＢＡＳＳＹＯＦＴＨＥＰＥＯＰＬＥ’ＳＲＥ－ＰＵＢＩＪＣＯＦＣＨＩＮＡ，２３００ＣＯＮＮＥＣＴＩＣＵＴＡＶＥＮＵＥ，Ｎ．Ｗ．ＷＡＳＨＩＮＧＴＯＮ，ＤＣ２０００８电话：（２０２）３２８２５００（２０２）７４５６５００传真...     

谈九义初中英语考试

谈九义初中英语考试省教研室徐尚平新编英语教材（ＪＥＦＣ）已在我省大部分地区推广使用，通过教师有１的努力，已经取得了可喜成绩，然而在许多地区（尤其是农村乡、镇中学）出现了令人担忧的问题，那就是以传统的测试“指挥”教学，考试仍然是笔试一统天下。这种现状使...     

“听、说、读、写”与“五步教学法”

“听、说、读、写”与“五步教学法”沈婉芬，蒋文丽人教版九年义务教育初中英语教材（ＪＥＣ）已于１９９３年秋季在全国推广使用，能体现这套教材特色的教学方法—五步教学法（复习、介绍、操练、练习、巩固）深受广大外语教师的青睐，因为它改变了传统的以讲语言知识为...     

减负与增效——谈谈SEFC的教学

高中英语新编教材(ＳｅｎｉｏｒＥｎｇｌｉｓｈＦｏｒＣｈｉｎａ简称ＳＥＦＣ)是由联合国开发计划署提供,人民教育出版社与英国朗文出版集团有限公司合作编写的与九年义务教育初中英语教材相衔接的高级中学英语教材。1996年ＳＥＦＣ必修本首次在全国推广。与旧教材相比,ＳＥＦＣ在形式、内容、容量等方面有了巨大的变化。ＳＥＦＣ改变了旧教材的形式,旧教材每课以一篇课文的形式出现,而ＳＥＦＣ以单元的形式出现,每单元分为4课,内容分别为第一课对话、第二课课文、第三课课文及语法练习、第四课听力及作文等。ＳＥＦＣ形式多样,不再是旧教材…