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亨利·瓦兹华斯·朗费罗 《中学英语园地》2005,(1)
WhenIcompareWhatIhavelostwithwhatIhavegained,WhatIhavemissedwithwhatattained,LittleroomdoIfindforpride.IamawareHowmanydayshavebeenidlyspent;Howlikeanarrowthegoodintent,Hasfallenshortorbeenturnedaside.ButwhoshalldareTomeasurelossandgaininthiswise?Defeatmaybevictoryindisguise;Thelowestebbistheturnofthetide.得与失亨利·瓦兹华斯·朗费罗当我比较我所失去的和我所得到的,我所错过的和我所成就的,我感到没有多少值得骄傲.我明了多少岁月已成蹉跎;壮志豪情又如何像箭一样或者偏离方向或者中途坠落。可是有谁敢… 相似文献
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《Reading and Writing(高中版)》2006,(6)
当我比较我所失去的和我所得到的,我所错过的和我所成就的,我感到没有多少值得骄傲。我明了多少岁月已成蹉跎;壮志豪情又如何像箭一样或者偏离方向或者中途坠落。可是有谁敢于这样衡量得失?失败可能是乔装的胜利;最低潮本是高潮的转机。When I compareWhat I have lost with what I have gained,What I have missed with what attained,Little room do I find for pride.I am awareHow many days have been idly spent;How like an arrow the good intentHas fallen short or been turned aside.But who shall dareTo measure loss an… 相似文献
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王婉 《中学语文(读写新空间)》2001,(10)
“塞翁失马,焉知非福?”塞翁因失马而得福。而我说,塞翁是因为要得福才会有失马。未尝不可?有得必有失。得,既是失之果,何尝不是失之因?失,既是得之由,何尝不是得之始?你若不是先失后得便一定会先得再失。少得便会少失,多失后也一定会多得。也许有的人“时运不佳”,不住地“失”,莫急勿恼,待这些“失”渐渐聚积起来,时机一到,摇身一变,便会化成一个“大得”而降运于你。你得到钱财,若不是付出了辛劳便是失去了良 相似文献
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暴风雨后的早晨,海边的潮退了又退,留下许多浅水洼,不幸的鱼儿赶不上急急退去的潮,被困在小水洼中。一个男人来到海边散步,他注意到了这样一个情况,用不了多久,这些鱼儿就会干死的,男人继续往前走着,忽然看见一个男孩不停地在浅水洼旁边弯下腰去,小男孩在捡起水洼里的小鱼,并且用力把它们扔回大海,这个男人忍不住走过去:“孩子,这水洼里有几百几千条小鱼,你是救不过来的,而且有谁在乎呢?”“我知道这鱼儿不能全部救活,鱼儿也有生命的,鱼儿也有爸爸、妈妈,它们都在乎。”几天后,小男孩被请进了“自然美”摄影公司的总裁办公室,几天前在海边邂… 相似文献
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朋友,我知道你正在苦恼,不就是一本课外书吗?别人偷了就偷了吧,不小心掉了就掉了吧,或者有人搞恶作剧给藏了就藏了吧,何必为这么件小事愁眉苦脸呢?其实,如果你换一种思考方法,就会明白这样一个道理:得与失往往是并存的,有得必有失,有失也必有得。 相似文献
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听老师讲过这样一则故事 : 风浪中 ,船沉了。 惟一的幸存者被风浪冲到了一座荒岛上 。每天, 这位幸存者都翘首以盼, 希望有船来将他救出 。然而, 他盼到“ 花儿也谢了” 还是没有船来 。 为了活下去, 他就辛辛苦苦地弄来了一些树木枝叶给自己 搭建了一个“ 家”。 每天, 他默默地向上帝祈祷着, 然而, 不幸的事发生了。 一天, 当他外出寻找食物时, 一场大火顷刻间把他的“家” 化为灰烬, 他眼睁睁地看着滚滚浓烟消散在空中, 悲痛交加, 眼里充满了绝望。 第二天一大早, 当他还在痛苦中煎熬时, 风浪拍打船体的声音惊醒了他—— 一艘大船… 相似文献
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赵庆 《新校园(当代教育研究)》2011,(1)
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亚里士多德有一句名言:"思维是从疑问和惊奇开始的,常有疑点,常有问题,才能常有思考,常有创新.""学起于思,思源于疑",质疑是学习的源头.只有不断反思教师才能进步,教学相长是建立在教师自我反思基础之上的. 相似文献
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