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重视图文结合培养综合能力──小学语文第二册第二组课文教学谈杨丽琼小学语文第二册第二组课文，是由四篇看图学文和一个基础训练组成。每篇课文的内容包括图画、跟图画相配合的课文、课后作业、生字等。“看图学文”是“看图学词学句”的发展，此类课文有利于学生理解语... 相似文献
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小学语文第一册新增设一组看图学文课文,其目的在于凭借图画,帮助学生理解课文内容,培养学生的观察能力和阅读能力。这组看图学文的教材,安排在“看图学词学句”和“讲读课 相似文献
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“看图学文”是由图画和说明图意的短文组成的一种课型。其特点是图文紧密结合，通过观察图画，了解课文内容，培养学生的观察能力和想像能力；通过读课文了解图上描述的客观事物，有助于培养理解能力。教学“看图学文”一般从看图入手，重在学文；图文对照，相互印证；据图联想，发展思维。教学“看图学文”要依据《语文课程标准》精神，针对教材特点和学生实际，通过语文实践活动，提高学生语文素养。现就人教社新编小学语文第三册的四篇“看图学文”谈几点浅见。一、先图后文学观察图画是客观事物形象的摹绘，“看图学文”中的图画形象地… 相似文献
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唐继荣 《四川教育学院学报》2001,17(4):5-5
在九年义务教育六年制小学语文教材中 ,各年级都编排了“看图学文”。“看图学文”是图文配合的一种课文类型 ,它是根据小学生思维发展的规律 ,把生动形象的图画和对图画的具体描写结合起来学习语文的一种方式。通过“看图”,可以培养学生的观察能力 ,学习观察的方法 ;通过“学文”,可以培养学生的阅读与写作能力。在图文结合学习的过程中 ,又可以使学生的想象能力和思维能力得到进一步发展 ,进而培养学生的创造想象能力。看图学文这种课文类型安排在各年级的教材里 ,各年级有不同的教学要求 ,有不同的教法 ,但是 ,在能力培养方面 ,具有共同… 相似文献
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小学生的直观思维特点和汉字的表意象形的特点,决定了语文教材与图画的不解之缘。其中看图学文起着重要的纽带作用,它是看圈识字、学词、学句、学段的延伸和提高,又是看图说话、写话和作文的基础。 看图学文是将图画和短文肾密结合在一起的一种课文类型。图画形象地表现课文内容,课文用语句说明图中的事物。通过看图,培养学生的观察能力;通过学 相似文献
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试谈看图学文与学生想象力的培养湖南刘喜良，邓英姿小学语文教材中的看图学文届文并茂，这类课文既生动又形象。但是，画面是相对静止的，课文是在画面的基础上展开的，除了公态的描写外，还有动态的画面上看不到的内容。如何通过图画与课文中的静与动的比较，培养学生的... 相似文献
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《看图学文》教材辅导江西赣州市教研室刘健看图学文是在看图学词学句的基础上发展起来的向课文过渡的形式。它通过生动形象的图画和说明图意的文章，培养学生观察能力和理解语言文字能力，培养初步的阅读能力，发展学生思维。第一册教材安排了三篇看图学又。其中单幅图的... 相似文献
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小学语文课本中每册都安排有看图学文课。看图学文在引导学生怎样观察、启发学生想象等方面确实具有它独特的教学效果。但是，课本中看图学文毕竟是少数，有插图课文也不多，相当一部分课文没有图画，这就要求老师掌握一点绘画技巧。 相似文献
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一、对“看图学文”的认识“看图学文”是这一册新加的内容,是“看图学词学句”的发展,是学词学句到讲读课文的过渡。比起一册来,二册课文一般的篇幅长些了,内容丰富些了,情节复杂些了。而“看图学词学句”的形式由于内容浅,句子短,过渡到学课文坡度太陡,“看图学文”便起着承上启下的作用,是学习语文的一种新形式。“看图学文”通过形象、具体的图画,把词、句和段联系起来,使学生懂得词是怎样连成句的,一句一句的话又是怎样连成段的。通过观察图画和字词句的讲解,以达到培养学生 相似文献
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统编小学语文课本,从一年级第二学期开始,各册都安排了看图学文。每篇看图学文,都由内容丰富形象生动的图画和说明图意的文字组成。这类课文的教学目的,是让儿童从看图入手,由看图到学文,凭借形象的图画,帮助儿童认识世界,更好地理解课文内容,培养儿童的观察能力和阅读能力,发展思维,并进行语言表意的训练。 相似文献
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看图学文这种课文形式,从一年级就开始出现,是从看图识字、看图学词学句发展而来的。它以图文结合的独特形式,把具体形象的图画同抽象的语言文字联系起来,把观察事物、认识事物同学习语文联系起来。通过看图,着重培养学生的观察能力,通过学文,着重培养学生的理解能力。而在培养观察能力、理解能力的同时,又促进了学生思维能力的发展。从低年级到高年级,由简而繁,由易而难,要求逐步提高。作为五年级的看图学文,不仅要求学生能够理解图和文的具体内容,还要要求他们掌握图画的中心,并把这一中心同课文的中心思想联系起来,进而体会其中的思想感情。 相似文献
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[设计理念]
看图学文是将图画和短文紧密结合在一起的一种课文类型.图画形象地表现课文内容,课文用文字反映图中的事物.通过看图学文的教学,培养学生的观察能力、想象能力和理解能力.在教学中,教师要做到从看图入手,看图和学文相结合.通过看图,培养学生的观察能力;通过学文,培养学生的理解能力;并在提高观察和理解能力的同时,发展学生的思维.…… 相似文献
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《卢沟桥的狮子》是一篇看图学文。教学中,要从看图入手,把看图和学文结合起来,通过看图培养学生的观察能力和想象能力;通过学文,培养学生抓住重点词句理解课文的能力。高年级的看图学文教学,尤应借助形象的图画,以加强语言文字理解能力的训练。 一、看图——按顺序,抓特点。 在导入课文以后,提问:学 相似文献
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[设计理念] 看图学文是将图画和短文紧密结合在一起的一种课文类型.图画形象地表现课文内容,课文用文字反映图中的事物.通过看图学文的教学,培养学生的观察能力、想象能力和理解能力.在教学中,教师要做到从看图入手,看图和学文相结合.通过看图,培养学生的观察能力;通过学文,培养学生的理解能力;并在提高观察和理解能力的同时,发展学生的思维. 相似文献
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【设计理念】看图学文是将图画和短文紧密结合在一起的一种课文类型。图画形象地表现课文内容,课文用文字反映图中的事物。通过看图学文的教学,培养学生的观察能力、想象能力和理解能力。在教学中,教师要做到从看图入手,看图和学文相结合。通过看图,培养学生的观察能力;通过学文,培养学生的理解能力;并在提高观察和理解能力的同时,发展学生的思维。 相似文献
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曹蓉 《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(12):39-40
看图学文是小学语文阅读教学的一个重要组成部分，它是由图和课文组成。看图学文的“图”，不同于其他课文的一般插图，也不同于看图说话、看图写话的图，看图学文的图是教学的主要凭借之一。根据看图学文这一特点，教学时要处理好图与文的关系，这是看图学文教学成败的关键。教师要引导学生从看图入手，运用图文对照的方法理解课文，把图文结合起来训练学生的观察能力、思维能力、想象能力。一、指导看图，教给观察的方法在小学阶段，学生的形象思维占主要位置。培养学生的观察能力是看图学文的首要任务，学生只有在看懂图意的基础上，才能… 相似文献