构建终身教育体系的思考

终身教育已成为当代最重要的教育思潮。我国终身教育体系的构建，必须与国情相适应。本文从构建终身教育体系的现实性、法律依据和对策、原则、具体举措等方面谈了自己的设想。     

构建终身教育体系的思考

如何在和谐社会视野下重新探索终身教育体系之构建,是时代赋予我们的新课题.文章在对终身教育概念进行分析的基础上,借鉴国外的先进经验,针对当前我国终身教育体系的构建问题,提出相应对策与建议.     

构建干部终身教育体系的思考

“形成全民学习、终生学习的学习型社会”是党的十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标之一。建设学习型社会,要靠建设学习型政党来推动,靠建设学习型的干部队伍来导向。干部教育培训作为继续教育的重要形式,是终身教育体系的重要组成部分。终身教育理念在影响整个国民教育思想和实践的同时,也对干部教育产生了深远影响。本文以终身教育思想和理念审视目前干部教育培训存在的问题,结合青岛市干部教育工作实践,对构建干部终身教育体系进行了初步思考、探索。     

终身教育体系的构建与思考

终身教育是贯穿于人的一生的教育。它根据每个人不同时期的需要。以最好的方式给每一位公民提供必要的知识与技能．以及学习、训练和自我培养的机会。构建终身教育体系在目前有着重要的意义。文章通过对我国终身教育现状的考察。提出了构建终身教育体系的具体方案，并对其中可能出现的重要问题进行了思考。     

构建终身教育体系

在国际上一浪高过一浪的教育改革中涌现出一种新的教育思想———终身教育。本文分析了终身教育思想产生的社会与时代背景和涵义,并提出了实施终身教育要解决的问题。     

构建教师终身教育体系的策略思考

通过对终身教育理念、教师终身教育体系内涵的论述,探讨教师终身教育体系的组成结构,并从决策保障、执行、接受等三个系统角度,分析教师终身教育体系的缺失,对构建终身教育体系的策略:国家建立教师终身教育制度、实现教师教育一体化和激发教师终身学习的动力等进行论述。     

终身教育体系构建的思考与建议

如何在和谐社会视野下重新探索终身教育体系之构建,是时代赋予我们的新课题.文章在对终身教育概念进行分析的基础上,借鉴国外的先进经验,以及终身教育在我国的发展,针对当前我国终身教育体系的构建问题,提出相应对策与建议.     

关于泉州市构建终身教育体系的思考

党的十七大把终身教育体系基本形成作为建设小康社会的目标之一。目前,泉州市主要经济指标已基本完成全面建设小康社会目标,但是在终身教育方面,尚处于实践探索阶段,要真正形成体系任务还很艰巨,正成为泉州全面实现小康社会的“短板”。构建终身教育体系,就是要把终身教育理念和原则转化为实践,建立起以政府为主导,以终身学习资源平台为支撑,以现代信息技术为主要手段,以学习型组织为主要载体,以政策法规为保障,人们随时随地皆可学习的终身教育体系。     

构建浙江终身教育体系的若干思考

要构建浙江终身教育体系，从浙江的经济发展状况和教育的整体水平等情况来看，它具有较好的基础；从浙江的社会经济发展对教育的需求和教育的供需矛盾来看，它是十分必要的；其基本思路是：理论研究与区域实验相结合，整体规划，确立重点，分步推进，改革现行教育制度，符合国情，体现中国特色。     

论电大在建设终身教育体系和学习型社会中的定位

定位是学校生存与发展的战略抉择.电大定位必须明确"自己是谁?""应该做什么?""应当怎么做?"等基本问题.电大要坚持开放理念,以建设世界一流的开放大学为目标,着眼于建设终身教育体系和学习型社会,科学准确地设计和把握自身的定位.     

终身学习评价机制:构建终身学习体系的核心

终身学习体系的构建是一个系统工程;但就社会个体而言,每一个学习者所具备的学习能力是整个终身学习体系结构中不可欠缺的基础条件;每个学习者的所学如何终身评价则是一个根本;终身学习成果与能力的评价是贯穿每个学习者整个人生的重要结构环节,也是衡量终身学习体系构建的重要指标。     

上海创建终身教育体系和学习型城市的探讨

章从上海与国际大都市的比较入手，分析了上海创建终身教育体系和学习型城市的必要性和可行性，并在调查研究的基础上，提出了对创建目标和策略的思考。     

当今日本建设终身学习体系的经验与措施

发展终身学习是日本一项基本国策和教育政策 ,它以立法为保障 ,建立推进体制 ,改革高等教育和中小学教育 ,发展社会教育和文化体育活动 ;它强调提供多样学习机会 ,国家制定有一系列政策和措施。日本的终身学习体系已基本形成。本文着重介绍当今日本建设终身学习体系的经验与措施。     

构建终身教育体系与学习型社会的必由之路--兼论中国西部现代远程开放教育

当今，实施终身教育理念与构建学习型社会倍受世界瞩目，并已成为越来越多的国家和地区教育改革与发展的指导思想。本文针对中国西部，并以陕西省边远地区教育发展的现状为例，在对当地现代远程高等教育的需求分析的基础上，提出了发展现代远程开放教育，必须倡导终身教育思想、全面实施素质教育、凸显在职成人教育、融合各类教育形态的思路。并结合陕西广播电视大学近年来开展“人才培养模式改革和开放教育试点”的实践探索，强调必须坚持观念创新为先导、市场需求为前提、教学设施为基础、理论研究为指导、支持服务为保障的原则。     

构建终身教育体系是打造学习型社会的基石

打造学习型社会离不开终身教育这一重要途径,因为学习化社会是由终身学习和终身教育理念发展而来的教育理念和教育制度,它以终身学习体系为核心和基石,由各级各类学习型组织构成一个共同的网络系统。     

简论自学考试在构建终身教育体系中的三大平台功能

高等教育自学考试制度自颁布以来,已为国家培养数千万高素质人才,是国家构建终身教育体系的重要学习平台。随着普通高校招生规模持续多年的快速增长,自学考试参学参考人数出现大幅下滑现象。要发挥自学考试在构建终身教育体系中的重要作用,应充分认识自学考试的教育属性和社会化学习功能。本文对自学考试的社会化学习平台功能与配置、国家考试平台功能与配置、权威认证平台功能与配置进行探讨,以期促进自学考试健康发展。     

上海市民数字化终身学习系统建设及应用研究

上海远程教育集团从学习型社会建设和学习者学习需求入手,结合上海终身教育实践,以"十网一库"为基础,着力整合打造了上海市民数字化终身学习系统。该系统是一个整合的生态化学习环境,以终身教育资源库为基础,采用互联网、双向卫星、IPTV、数字电视、移动学习等五种模式,建设十大专题网站,在终身教育和党员远程教育中产生了一系列典型应用案例。     

成人教育构建“终身教育体系”途径的思考

构建终身教育体系,建设终身学习、全民学习的学习型社会,是我国教育发展和改革的奋斗目标.成人教育正处在改革与发展的重要历史时期,需要科学的成人教育理论指导实践.因此,无论是教育思想的更新、教育体制的变革、结构的调整,还是教学内容、方式、方法的变革,这些都亟待深入探索.