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电大经济类自91级起,将《经济数学·一》的一元函数微积分与《经济数学·二》的线性代数合并成《经济应用数学基础》一门课,并根据教学要求在一学期内完成全部90课时的学习。内容多、时间紧、任务重是该课程的特点。全区91级《经济应用数学基础》期末考试成绩统计表明,不及格率高达28.8％。学好这门课,顺利通过考试,是经济类92级学员面临的首要问题。通过对《经济应用数学基础》试卷分析,不难发现其中计算题(包含应用题)约占试题量的70％左右,因此熟练掌握计算题的内容、方法、技巧是学习的关键。本文中笔者试图通过对计算题的归纳、总结,给学员以启迪。 相似文献
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1995年5月,中央广播电视大学在西安市召开了数学教师培训会,会上中央电大李林曙、冯泰、赵坚等《经济数学基础》课程主持教师介绍了95级经济类各专业公共必修课《经济数学基础》有关问题,其中有关于教材及教学辅导书变动情况,关于课程的期末复习要求,关于课程期末考试题目类型及说明. 相似文献
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中央电大经济类各专业开设的课程,按期未考试的形式可分为两类:一类是闭卷考试课,一类是开卷考查课。据此,有些同学采取了两种不同的学习态度,对闭卷考试课高度重视,千方百计地考好;对开卷考查课则采取“应付”的态度,这种对待考查课的态度是有失偏颇了。期末考试是开卷考查还是闭卷考试,这只是期末考试的形式问题,并非是划分该门课是否重要的 相似文献
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李林曙 《江西广播电视大学学报》1995,(3)
“经济数学基础”是电大经济类各专业必修的一门重要基础课,也是比较难学的一门课,它内容多（包括一元函数微积分和线性代数初步两部分）,学时少,这给大家的学习带来了不少困难。为帮助大家更好地进行该课程的期末复习,本文将从期末考试的角度出发,逐章给出重点和基本教学要求以及与重点内容相关的题例,以便大家尽快掌握重点,有的放矢地搞好期末复习,真正学好“经济数学基础”这门课。 相似文献
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数学科考试旨在考核学生对“三基”(基础知识、基本技能、基本方法)掌握的情况,以及是否具备四种数学能力(运算能力、逻辑思维能力、空间想象能力以及运用所学数学知识和方法分析、解决问题的能力)。电视中专数学期末全省统一考试,既是对学生数学学习的目标参照性考试,也是对各级电视中专及教学点阶段教学质量的检查与验收,客观上是一次全省性会考。因此,期末考试命题的优劣,关系到电视中专的教学质量、电视中专的教学导向、电视中专的声誉和发展。为了搞好期末考试,重要的一环是努力实现考试命题科学化、规 相似文献
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《经济应用数学基础》是电大91级经济类各专业的公共必修课。它包括一元函数微积分和线性代数两大部分内容,总课时90学时,在一学期内通过录相和面授学完。这门课内容多、时间紧,是91级经济类各专业的重要课程。中央电大数学教研室于91年6月在黄村培训中心专门召开会议,介绍了91级《经济应用数学基础》的教学安排,并由课程的责任教师详细讲解了该课程的期末复习要点。笔者在参加黄村会议的基础上,通过对复习要点的详细分析研究,结合多年来电大经济类经济数学辅导的实践,写成下面的文字,以期对91级经济类学员有所帮助。 相似文献
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将数学建模融入经济数学教学中的探索 总被引：1，自引：0，他引：1
经济类高等数学教学过程中,开展数学建模数学是培养学生实践能力的有效方法,是培养创新型和应用型人才的一个有效途径。教师在教学过程中将数学建模的思想和方法融入经济数学主干课程,是对经济数学教学体系和内容改革的一种有益尝试。本文阐述了开展经济类高等数学建模数学的具体思路和方法。 相似文献
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完成课后作业,是经济数学等类课程教学过程中的一个重要环节。它能使学员巩固基本概念,形成运用知识的基本技能,掌握必要的解题技巧。通过作业,教师和学生也可以检查对概念理解与掌握的情况,及时发现教学中的缺陷,以便进一步改进,有人曾对电大八六级经济类学员做过抽样分析,比较了入学考试的数学成绩与微积分课程期末考试成绩的相关性,和平时作业完成情况与微积分期末考试成绩的相关性,发现后者的相关系数要大于前者。这也说明了抓好作业这一环节的重要性。但是有相当一部分经济类教学班,或是因学员主观努力不足,勤奋、刻苦、认真不够,或是客观条件不允许作业全批全改,作业中反映出的错误、缺陷得不到及时的纠正和弥补,致使作业这一环节工作完成不甚理想,这对于教学质量影响甚大。 为加强这一环节的教学与研究,从本期起,本刊开辟了“作业评析”栏目,欢迎教师和同学们踊跃投稿。 相似文献
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传统考试模式存在考试功能片面、考试内容不合理、考试形式单一、考试时间集中等问题,影响教风和学风的建没,因此探索新的考试模式势在必行。根据各学期《数学分析》课程的内容特点和教学要求,提出了将平时考核、期中考试、数学小论文,期末考试相结合的考试模式。 相似文献
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当前,经济数学这门课程在经济类高等院校的应用越来越广泛,它对经济类各相关专业知识体系的构建起到了不可替代的作用。随着社会科技的不断进步与发展,专业知识与基础课程进一步融合,使得当前的经济类人才不但要掌握经济类本身问题解决的方法,更重要的是能将经济数学基础知识与金融现象紧密结合,从而分析和解决经济问题。由此,对学生进行数学知识传授的同时,将经济实践应用能力融入到数学的教学中,变得尤为重要。基于此,以经济数学与金融类专业课程的有效结合作为问题的切入点,探讨如何使经济数学的教学适应当前金融类＂应用型＂人才培养的要求,以期培养出优秀的金融类＂应用型＂人才。 相似文献
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《经济数学》是电大经济类课程中较难通过的课程之一,对注册视听生来说,由于基础知识相对薄弱,可能在学习《经济数学》的过程中困难更大。但是,如果你具有一定的初等数学知识,并采用合适的自学方法,就能少走弯路,省去摸索的时间,提高学习效果,多快好省地完成学习任务。本文就《经济数学》课程,和电大视听生谈谈自学方法: 一、确定“主干线”内容是尽快学好《经济数学》的良好开端。 《经济数学》是电大经济类本着“必须” 相似文献
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在教学活动中,考试后的评讲是考试的后续工作。因此,不论是单元测试,还是期中期末考试,考后都应讲评。在此,我就考试后的讲评谈些认识。一、讲评的意义数学考试（测验）是对学生数学学习阶段结果是否达到预期教学目标的一种评价方法。在考试之后,需要把评价的结果 相似文献
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经内蒙古电大校长办公会议决定,本学期94级经济类开设的《经济应用文写作》、94级各专业开设的《思想道德修养》、93级法律专业开设的《国际私法》三门课程的期末考试由内蒙古电大校部命题. 相似文献
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蔡芳 《成都教育学院学报》2007,21(7):50-50,115
经济数学是经济类专业本科生的一门重要的必修课。根据经济数学的教学目的及在经济数学教学过程中的体会,提出教学中存在的问题,从教学内容、教学方法探索经济数学的教学,从而达到积累教学经验,提高教学效果的目的。 相似文献
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本文根据新课标的要求,对学生数学能力的评价方法进行探索,形成综合学生期末考试评价、单元考试评价、平时数学作业评价、参加数学课外活动评价、教师评价、小组评价及自我评价等七个方面来评价一个学生,建构一个比较科学的评价学生数学能力的体系。 相似文献
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王振华 《现代远程教育研究》1995,(12)
国际贸易实务课,是经济类对外贸易专业和外贸英语专业的必修课,是其他专业的选修课。通过这门课的学习和复习,要求学生掌握本课程的基本原理、基本知识、基本技能、基本方法,并能进行有关内容的计算。期末考试的题目类型有:名词解释、填空题、选择题、判断题、计算题、问答题五种类型。在考试时,对于各类题目的答题要求如下:对于名词解释,要能答出定义或基本含义;对于填空 相似文献