意外的收获

为了提高学生的计算能力,我在班上开展了"口算天天练"活动,全班学生轮流自主出题,并且要求学生提前一天出好20道口算题,每天利用课前5分钟让学生"闪亮登场",由出题的学生组织全班同学听算。     

让学生出题——自主学习的一种尝试

学生的知识要真正地被吸收、被运用,经过自身的"再加工、再创造",才可能成为有效的知识。而让学生自己出题,则是实现这种可能的途径之一。本文将通过具体实例,说明在英语教学中运用学生自主出题的方法所达到的效果。事实证明,将部分出题的权利交还给学生,由此而产生的成就感和学习兴趣将对学生的自主学习大有裨益。     

运用多媒体技术,优化数学课堂教学

<正>数学是一个很抽象的学科,数学教学中涉及到三维空间、动态过程、复杂计算等问题,而"一支粉笔一张嘴,一块黑板一本书;教师讲完学生练,教师出题学生做"的传统教学手段,     

怜取眼前人

本期"名家出题",收到一篇老师的文章。这位老师从长辈的角度,讲述了她对女儿和学生的理解和关切之情,文章很感人。希望有更多的老师为"名家出题"惠赠佳作。     

把握出题人出题规律 探寻解读科技文阅读理解题的新途径

高考科技阅读理解题的解读,历来是语文卷中的一块"硬骨头".长期以来,教师都只注意从答题者的角度教给学生解读的方法,忽略了对出题人为何要这样出题的分析思考.把握出题人用意及规律,探寻解读现代文阅读题的新途径就非常必要.     

布置高三政治作业要讲究“三结合”

<正>作业是高三阶段学生进行知识和能力训练最为常用的手段。长期以来,很多教师使用"出题、批改、打分"的形式布置高三政治作业。对这一形式,教师已经习以为常,学生久不知味,为作业而作业,     

灌输思想 自我反省——高中数学解题的反思策略

在现阶段高中数学课堂的教学中,教师若想增强学生们的解题能力,不仅要教导学生们如何仔细审题,明确出题人出题意图,将考题按知识类型进行划分,培养学生们优秀的数学观念,还要教会学生们进行数学解题的反思策略。这不仅有利于激发学生们的学习动力和学习热情,由"填鸭式"被动教学转化为"激励式"自主学习,还利于学生们养成独立思考、团队合作等良好的学习习惯。     

在数学教学中培养学生的创新能力

1.创设情景,激发学习兴趣"兴趣是最好的老师。"在教学的过程中,创设愉快有趣的教学情景,引发学生的好奇心,激发学生的学习兴趣和求知欲,激发学生的创新意识和创新欲望,使他们想学、乐学。如:在教学"3的倍数的特征"时,我创设了"学生出题考老师"的教学情境。我说:"今天改变过去的考试方法,由你们出题考老师,愿意吗?"学生听后很感兴趣。我说:"你们随意说一个数字,不管大小,我都能知     

大学英语教学新视角——学生出题完善过程评价

传统教学法认为,教师出题,学生做题,天经地义。经过近一年多的教学实践发现,在课后作业中,让学生出题,辅之以合理的评价措施,不但能逐步提高学生们对英语学习的兴趣和积极性,而且对学生巩固所学的知识,培养创造性思维能力、合作学习能力等都会起到意想不到的效果。学生出题过程,是一个主动的和富有个性的学习过程,是知识的重建,而回答过程又是对知识的再巩固和发展。不同层次的学生可以根据自身的知识基础,编出相应的题目,充分体现了"以学生为本"的教学理念,使不同的学生在不同的方面得到个性的发展。     

高中生自主作文实践初探

传统的作文教学,是教师出题学生写,教师批改学生看,教师讲评学生听。在整个作文过程中,教师始终处于居高临下的支配地位,学生则始终处于被动接受的服从地位。教师为出题搜肠刮肚,为批改皓首枯灯,为讲评唇干舌燥;而学生写作文     

提高高中语文复习课效率的策略

正当前,许多教师把语文复习课变成了解题指导课,语文课本身的味道已经不复存在。针对这种情况,笔者在语文复习课上尝试了以下做法:一、让语文复习课动"抢功"在复习具体的知识点时,为了避免自己讲解题目时的枯燥单调,我采取"打擂台"的形式调动学生的积极性。比如复习字音字形、默写古诗文以及仿写句子,可以先由学生自荐当场出题,我把学生所拟题目投影到大屏幕上,由出题学生当"擂主",全班同学竞答,优胜者为下一轮"擂主"。学生     

让学生做学习的主人——关于出考题的一项改革

一般的考试,都是老师出题,学生做。我们有一次摆脱了旧习惯的束缚,让学生自己出题、自己做,做学习的主人。要让学生出题,学生就要对所出试题的范围有一个总的了解;找出学习中的重点、难点。这样,学生就必须熟悉教材,复习学过的知识,反复推敲,才能把试题出好。老师根据学生出的题目,必须重新组合一份新试题,当然,个别地方,学生没有出到,老师认为重要的,也可补上。考试时,学生看到有的题目与自己所出题一致,自然感到很高兴。反之,有的题     

拟题活动在小学数学教学中的实施研究

拟题活动一改以往教师出题、学生解题的传统教学模式为学生自己出题、自己解答。加强了数学与生活的联系,提升了学生的解题兴趣;使学生的数学知识结构意义化;培养了学生数学能力。借助数学日记这一教学的最佳载体,可以帮助学生及时回顾、整理课堂中学习的数学概念;帮助教师了解教学素材是否适合学生的需要;延伸教学活动。     

换个方式考试

正今天是单元测试课,我精心准备了一套题,自认为覆盖面很广,难易适中。谁知当我兴致勃勃地发给学生试卷时,班长的一句话让我沉思了很久:"老师,怎么又是你出题考我们?什么时候换个方式考试,让我们也出题考考你?"我先是一惊,然后笑笑说:"行。古人也说过:‘三人行,必有我师。’只要你们难得倒我,我一定重重奖励。"学生听     

发挥学生主体作用的有效途径——以小学六年级数学总复习为例

总复习阶段要大幅度提高教学质量,必须充分发挥学生的主体作用,让学生通过总体梳理知识,出题训练,自主讲解试卷,实现学生由"要我学"到"我要学"的转变,提高学生分析问题、解决问题的能力,从而达到提高期末总复习效率的目的。     

高中生自主作文实践初探

传统的作文教学,是教师出题学生写,教师批改学生看,教师讲评学生听。在整个作文过程中,教师始终处于居高临下的支配地位,学生则始终处于被动接受的服从地位。教师为出题搜肠刮肚,为批改皓首枯灯,为讲评唇干舌燥;而学生写作文抓耳挠腮,读批语索然寡味,听讲评昏昏欲睡。     

论中考真题对初中数学教学的指导作用

当下,中考往往成为影响学生高中择校,进而影响学生以后求学道路的关键因素。然而中考数学涉及知识面宽广、出题形式灵活多变,这给初中数学教师教学带来了一定的困难。中考数学灵活多变,如何在命题的"万变"中寻找"不变",提高学生成绩,是每个初中数学教师都需要思考的问题。钻研历年中考真题,可以帮助教师、学生明确命题人出题方向,从而有针对性地教学、学习,提高教学效率。本文对如何高效利用中考真题指导学习进行了研究,并做了总结。     

语文升学试题举隅

升学试题比较难出:题目过深,会使广大毕业生考得过差,丧失信心;题目过浅,则又难以选出真正合格学生,影响新生质量。如果重复课文后题目出题,则会促使学生死记硬背,思想僵化;若出题超出书后练习要求,则又会增加学生过重负担,影响学生身心健康。到底该怎样出试题为姨呢?     

电磁场与微波技术教学考试改革措施与效果

电磁场与微波技术课程是电子学领域的基础理论课程,公式多而复杂,学生学习难度大。本文探讨了利用课堂小测试来巩固记忆;扩展课外知识面来培养发散思维;通过学生自主出题来汇总共性问题;引入自主实验课程来充实理论学习;通过人文教学来培养学生的学习素养这五个方面的教学改革,目的是让学生在学习中感受知识的魅力,提高学生对这门课学习的热情和积极性,使学生形成以"学习者"为中心的学习态度。     

创设课堂互动促进学生自主学习

创设课堂互动,培养学生自主学习、创新思维和提高学生的提出问题、解决问题的能力已成为现在教学研究的主要课题之一.通过创设问题情境、让学生体验问题、独立自学、交流互动、学生出题、教师答题;根据学生的认知规律、心理特点、学生听课注意力保持规律、学生的质疑心态、自然与生活关系等范畴来阐述"以学生发展为本"的教育理念.