庭审进课堂——定南县第三中学创新法制教育模式

本刊讯(通讯员龙长发)6月13日下午,定南县第三中学阶梯教室内国徽高悬,庄严肃穆。现在开庭,全体起立!随着审判长的庄严宣布,定南县人民法院接审的一起犯贩卖毒品案在此开庭审理。该校师生200余人全程观     

法制教育进课堂

为做好未成年人的法制宣传教育工作,从小培养法律意识,促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯,辽宁省丹东市振兴区司法局临江司法所为小学生们举办普法教育——未成年人保护法的宣传活动。丹东市振兴区司法局临江司法所请在法院工作多年,并有着丰富经验的马先锋律师为学生们讲解未成年人法制教育宣传知识。马律师结合一些未成年人犯罪的案例,用生动的事例、简明的语言,深入浅出地为学生们讲解了未成年人应该了解的一些法律常识,并与现场的学生们进行     

大学生法制教育模式的重构

正一高校大学生法律素质现状社会高速发展,思想文化发生急剧变化,大学生道德素质出现滑坡现象,法律意识淡薄,违法犯罪现象屡见不鲜。目前大学生法律素质现状主要有以下几方面的表现:1法律基础知识不扎实据调查了解,大学生多数重视专业课程的学习,平时不愿     

新课标下政治课渗透法制教育的微思考

据统计,近些年来,青少年缺乏法律知识及法制观念淡薄,导致青少年犯罪率上升,呈低龄化团伙化恶性化特点,这已成为一个严重的社会问题。造成这一问题的主要原因是现今中学生法律意识教育上仍然存在问题,严重制约着中学生法律意识、法律素质的提高。中学生法律意识教育能够使中学生形成正确的法律意识和具有良好的法律素质,预防和减少学生违法犯罪,促使他们养成依法办事,遵纪守法的良好习惯,促进学生的健康成长。这也     

创新法制教育课堂模式,预防青少年犯罪——以清远市连南瑶族自治县法制教育课堂为例

法治,乃众人之事,只有全民提高法律意识才能真正做到法治社会.青少年是国家的未来,青少年法律意识的提高显得尤为重要.连南当地的青少年犯罪情况令人堪忧,并且学生普遍对法制教育课堂厌恶,普法教育形同虚设.本文结合三下乡进行法制教育的经验,谈谈如何创新法制教育课堂模式,预防青少年犯罪.     

全国教育科学“十一五”规划2009年度教育部重点课题 “增强学生社会责任感的公民教育实践模式研究”成果展（续）：学校传统法制教育向公民法制教育转型——以杭州市部分中小学公民法制意识抽样调查为例

通过对中小学校法制教育的调查得知,中小学生的法制意识普遍存在问题,约半数初高中生宪法意识较为薄弱,学生只知道遵纪守法,却不知立法为何物。学校可通过教学、管理和生活三种路径开展公民法制教育,提高学生的公民法制意识。     

小学法制教育现状分析与思考——法制进课堂调研报告

“以德治国”、“依法治固”是社会主义法制国家的既定田策和方略,依法治校、依法执教是辙育系统在宪法和法律框架内开展法制教育的重要依据。为切实加强学校师生法制教育理念和意识,增强学校师生的法制观念,提高法律素质,了解基本法律常识,掌握教育法律法规,努力做刽依法实施教育管理,     

创新发展 特色办学——江西省赣州市南康区第三中学

正江两省赣州市南康区第三中学成立于2006年7月,学校位于南康区泰康西路53号,学校占地面积105亩,是江西省"科技创新教育"特色发展试验学校,现有教职工262人,初、高中教学班83个,在册学生5600多人。南康三中自创办以来,就牢固树立了"以创新引领发展,用实力铸就品牌"的办学方略,确立以"强化素质,弘扬个性,一切以学生的发展为本"为教育理念,学校按照"重内涵、创特色、争优势"的总体要求,遵照"强学科、出精品、做文化"的发展策略,以"科技创新教育"特色建设为载体,以"做强初中教育,做优高中教育"为目标,正在形成独特的特色高中办学模式。     

论劝公民进行道德与法律双重规约的必要性——评《公民道德教育与公民法制教育》

根据我国宪法第四十六条规定:"中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。"其中包括少年儿童阶段的义务教育、青年时期的高等教育和进入社会的成年阶段的继续教育等。公民教育作为我国教育的重要组成部分.一直受到广泛重视。每个国家的每一个公民参与国家和社会公共生活都必须掌握一定的相关知识和能力,国家有意识地培养公民的这种能力的过程就可以被称作公民教育。公民教育的方式     

务实创新 办优质教育——北安市第三中学事迹简介

北安三中,始建于1965年,是一所完全中学,占地面积50040平方米,校舍建筑面积5034多平方米。校园环境幽雅,操场平整开阔,草坪碧绿,鲜花朵朵,教室明亮,公寓温馨,处处呈现出健康向上的校园特色。现有27个教学班,学生1500多名。学校有教职     

全员德育 全面德育 全程德育——黑龙江省富锦市第三中学德育模式

丰富的文体活动是“三全”德育的载体。学校重视体育、艺术教育,先后成立了田径队、篮球队、乒乓球队、速滑队、管乐队、书画社、文学社等。201O年学校第三次获得佳木斯市中小学生田径运动会冠军。每年冬季浇制冰场,开设冰上体育课,学生人手一副冰刀,作为课程按学分管理,人人达标,每年举办冰上运动会和田径运动会。学校已成功举办了八届校园艺术节、两届双语节、     

创新人才培养模式让学生“有序参与”课堂学习

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年)》提出要创新人才培养模式,深化教育教学改革,创新教育教学方法",倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习"。人教版《必修2·政治生活》第一单元"公民的政治生活"是教材的首篇,回答了有关公民参与政治生活的最基本问题。下面,笔者就以这一部分的知识为例,设计了几种课堂教学活动,以期抛砖引玉,希望大家多予指导。     

少数民族基础教育模式的创新——对新疆克拉玛依市第三中学疆内初中班的实地调研

在新疆维吾尔自治区开办疆内初中班是进一步培养少数民族人才、推进新疆和谐发展的一项惠民政策。疆内初中班是参照内地新疆高中班的办班模式,在新疆经济和教育条件     

向课堂要质量——浅谈“先学后教，当堂训练”的课堂模式

“先学后教,当堂训练”课堂教学模式体现了学生为主体,教师为主导的最优化的课堂教学．这种课堂教学模式,一方面与“新课程标准”提出教育要以“学生的发展为本”的教育理念相一致,另一方面,这种模式应用得当,能使学生在课堂上注意力高度集中．只有这样才能真正让学生变被动学习为自主学习,提高学习效率．     

党建工作坊：以教师专业发展为核心的中学党建模式——以福州第三中学“党建工作坊”建设为例

“党建工作坊”是福州三中校党委在新时期中学党建工作中创新的,以教师专业发展为核心,以党建带动校建为目的的党建模式。该党建模式立足于学校教师的专业发展,通过建立价值引领、联动辐射、常态保障三项机制,提升教师为党育才的使命感、党群沟通的亲切感、专业研修的充实感与校园生活的愉悦感,让教师在思政导航、社群交际、持续发展、价值实现、分层赋能五大平台上快速成长,从而实现以党建带动校建的具体目标。     

自主“学研型”学习模式在历史学科中的应用——访北京市怀柔区第三中学历史学科特级教师姜淑琴

信息技术在各学科教学中的运用越来越广泛,促使教与学的方式真正实现了全新的转变。在这种变化中,如何将信息技术与学科内容有效的、深层次的整合,在学科教学中开展研究性学习．是施教者最为关注的并亟待深入探讨的课题,更是历史教师亟需研究探索的问题。我们走访了北京市特级教师、历史学科带头人——北京市怀柔区第三中学特级教师善淑琴．     

科主任、科代表共同驾驭课堂——一种课堂教学模式的创新

在新课改理念的指导下,我校进行了以“激发积极健康情感,促进全面持续发展”为理念的“激情教育”改革。在改革中。我们推出了“生生科代表．师师科主任”的育人管理机制。做到了关注每个学生、发展每个学生。依托这种新型的育人机制,我们在实践探索中形成了“科主任、科代表共同驾驭课堂”的新型教学方式。     

借力而行,打造品社教学的别样风景——公民教育实践活动模式下品德与社会高年段的教学实践

公民教育实践活动在江苏省如火如荼地推广,它的活动模式有别于传统的教育教学,要学生通过自主探究、小组合作去发现问题、分析问题、解决问题,这种活动模式最有价值之处就在于这探究的过程,所有的孩子都能或多或少地得到锻炼。那么,参考公民教育实践活动模式设计的品社教学,又会产生怎样的化学反应呢?笔者做了一次有趣的尝试,借公民教育实践活动之力,开展品社日常教学工作,上了一堂六年级下册品社课——《从世界看中国》。     

培育阳光生命,启迪智慧人生——砀山县第五中学“阳光生命课堂”创建纪实

叶澜教授说过:"教育是直面人的生命,通过提高人的生命,为了人的生命质量的提高而进行的社会活动,是以人为本的社会中最体现生命关怀的一项事业。"让课堂充满生命的律动,焕发生命的精彩,已成为新课程理念下课堂教学的核心价值取向。而生命的源泉是什么呢?是阳光!因为阳光代表着光明、温暖、多彩、和谐与生机。在教育中,我们需要的正是这样阳光一般的情怀。让课堂充满阳光,让阳光普照每一     

瞄准市场 融入区域 注重能力——上海工程大：创新产学合作教育人才培养模式

上海工程技术大学是一所与改革开放同时诞生的高校,从它诞生之日起,就与企业有着天然的密不可分的联系,产学合作教育是学校多年办学历程的传承与再造。