略谈体现素质教育的地理课堂教学原则

中学地理教学是实施素质教育的一门重要课程，本侧重地理学科特色，根据当前地理教学现状、人的认识规律、地理学科特点提出了体现素质教育的地理教学的原则。     

关于在中学地理教学中实施素质教育的思考

在地理学科中如何实施素质教育,使地理学科教学能为提高学生的整体素质服务,是地理教学改革的中心话题,作者认为,应根据素质教育的总目标,结合地理学科的自身特点,树立地理教学的素质观,促进学生素质的提高。同时,改革传统的教学方法,充分发挥学生的主动性和创造性,以适应素质教育的要求。     

浅论地理教学信息化

地理作为一门传统学科 ,围绕人地关系和可持续发展的主线 ,正在进行向素质教育转变的改革。地理学科的知识时空尺度很大 ,而教学环境的空间很小 ,教学课时更十分有限。面对这一矛盾 ,我们只有从技术现代化中寻求出路。实际上 ,根据新的课程教材改革思想 ,地理教学需要现代化、信息化 ,形势已是十分逼人了。我们必须根据地理学科的特点 ,建立起相应的现代化的教学模式 ,重点从教学手段、教学方法、教学策略上多考虑各种课件的建设 ,加强地理教学现代化、信息化的建设 ,这是实施素质教育的时代要求。　　一、学校地理教学中应着重发展三个方面…     

让学生在体验快乐中享受教育——我对地理素质教育的一点认识

正新课程改革正在如火如荼地进行,"一切为了学生的发展"的理念已成为我们每一个教师在教学过程中都应具备的教育思想。新《地理课程标准》的"面向全体学生,注重素质教育"的含义是:地理教育应与其他学科教育共同努力,促进学生素质的全面发展,提高学生的人文素养,增强实践能力,培养创新精神。在地理学科教学中实施素质教育,是全面推进素质教育的内在要求和必然途径。一、地理素质教育素质教育的目的就是让学生学会学习、学会做人和学     

初中地理情景教学案例设计

一、初中地理开展情景教学的重要性随着教学改革和素质教育的深入开展,如何改变地理教学的现状,如何使地理教学适应素质教育的需要,如何提升地理学科的地位,引起了地理教师的思考。在课程改革的试验过程中,通过不断的学习思考,笔者认为以情为纽带、以思为核心、以学     

中学地理教学中如何渗透素质教育

时代在发展,社会在进步,在面对越来越激烈的社会竞争局势我国提出了素质教育的科学决策,推行素质教育已成为我国当前必须贯彻落实的重要使命。在中学教学中,地理学科也是一门重要的课程,要求教师将素质教育理念渗透到中学地理的教学中,运用地理学科的优势来实现对学生思想道德素质、综合能力、心理素质的培养。在此,本文将探讨如何在中学地理教学中渗透素质教育,从而确保素质教育在中学地理教学中得到真正的落实。     

随“新”所欲,探索高中地理“相长教学”

地理学科自然和人文特色兼备,学科思维性强。在新课程背景下实施地理教学,必须去发掘地理课程在实现学生素质教育方面所具有的独特、不可替代的作用,通过“相长教学”促进学生获得全面发展。     

情感在地理素质教育中的运用

素质教育是基础教育的中心,素质教育要面向未来、面向现代化建设,我们要通过素质教育提高全体学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体等各方面的素质.地理作为中学基础教育的一门学科,具有其独特的素质教育价值,是其他学科不可替代的.那么,如何在地理教学中进行素质教育呢?怎样才能达到事半功倍的教学效果呢?我认为:在教学中培养良好的情感、创造和谐的课堂气氛最为重要.     

浅议如何在初中地理教学中推进素质教育

在当前教育改革的背景下,各学科都要进一步摆脱应试教育的影响,着眼于学生的全面发展,扎实推进素质教育,实现教育面向现代化、面向世界、面向未来的发展目标.初中地理教学在推进素质教育中具有重要的作用,但是一直以来,许多学校因为初中地理不是中考主要学科,所以在课程实施时另眼看待,甚至随意占用地理教学时间,在师资配备等方面不够重视.导致地理教学效率低下.笔者多年从事初中地理教学工作,在教学中深有体会,一直坚持在地理教学中深人推进素质教育,取得了一定成效,下面就如何在地理教学中推进素质教育谈几点认识.     

谈地理教学中创新教育的原则和策略

根据地理学科的特点,应遵循创新原则和创新策略来培养学生创新能力是素质教育的核心内容。     

地理课堂实施地理略图教学的认识与实践

在中学地理教学中,运用地图进行教学是地理学科的特殊方法,在中学地理教育过程中具有特别重要的意义。首先,要明确地理略图教学是地理学科独有的教学方法,在实施素质教育中具有深远的意义：其次．运用地理略图进行分析、探讨地理事象的分布情况、相互联系和演替规律．是培养学生良好地理思维的重要途径：再次,是探讨地理略图教学的基本要求及注意事项．在实践中不断总结、提高。     

辩论教学和地理素质教育

辩论教学是讨论教学法的一种崭新形式 ,它可适用于多门学科的教学 ,由于地理学科的特性 ,在地理教学中尤为适合采用辩论教学。本文就辩论教学的运动与实施地理素质教育 ,培养学生自学能力 ,知识运用及重组能力 ,尤其是地理创新能力 ,发展学生的综合地理素质等之间的联系与作用展开探讨     

地理教学如何渗透素质教育

在初中地理教学中,素质教育的教学目标是培养学生对地理事物的观察、分析的综合能力,使学生的智力和思想能力不断得到开发和提高,并使学生的思想品德受到熏陶。在教学中,课堂教学是教学工作的基本组织形式,是实施素质教育的主渠道。作为中学阶段一门基础课程的地理学科,它以地理科学知识为基础,     

强化图形整合能力,提高地图学习效率

在地理教学中,帮助学生学会应用地图,顺应国际地理教育发展趋势,体现新课改精神,是地理学科教学的必然要求。运用地图培养学生从读图、用图、绘图向图形整合、图文转化,乃至无图思考的地图学习能力,帮助学生发展空间想象及形象思维能力,提高学生的地理素养及地理学科能力,全面推进素质教育。     

对面向素质教育的师专《世界地理》课程教学改革的思考

以世纪之交世界地理学科的最新发展为背景 ,分析了师专世界地理课程教学中在教材、教学辅助资料、教学手段方面存在的主要问题 ,以素质教育为目标 ,提出了师专世界地理课程教学改革的具体设想     

中学地理教育中存在的问题及对策研究

早在1999年,中共中央国务院就作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》。《决定》明确指出,未来基础教育改革的目标是实施素质教育。面对素质教育的新形势和高考恢复地理学科的大好局面,地理教育工作者有必要对目前中学地理教育的状况进行沉思和总结,分析其存在的问题,研究其解决的对策,使在基础教育中本已落后的地理教育迎头赶上,为素质教育的实施做出本学科的贡献。一、当前中学地理教育中存在的主要问题对一门学科教育进行考察和评价,无外乎教育思想和观念、教学体系和内容、教学手段和方法以及教育评价模式等方面。按照上述几…     

审美化地理教学的基本模式及教学策略

审美化地理教学是地理学科美育实验研究的拓展与升华 ,是地理素质教育发展之必然。以“点 -线 -面 -体”逻辑延伸为鲜明特色的审美化地理教学模式及其教学策略 ,为地理素质教育目标的达成起到了重要的桥梁作用     

浅谈高中地理教学资源的整合策略

教育教学资源是实施学科教学的基本素材。新课标实施以来,如何实现地理学科的高效教学已经成为广大地理学科教师广泛探讨的话题之一。实现素质教育的目标,培养出符合时代和社会需要的新型人才,需要将地理教学资源进行有效地整合和创新利用。结合多年的教学经验,对这一问题进行了探索。     

对面向素质教育的师专《世界地理》课程教学改革的思考

以世纪之交世界地理学科的最新发展为背景,分析了量师专世界地理课程教学中在教材、教学辅助资料、教学手段方面存在的主要问题,以素质教育为目标,提出了野心专世界地理课程教学改革的具体设想。     

高中地理快乐教学法摭谈

在素质教育理念的影响下,如何在教学活动中做到快乐教学,提升学生的综合素质成为每个教育工作者都应当重视的问题。在地理学科中,教师要注意地理学科的特点,努力提升地理教学活动的趣味性,以推进地理教学活动朝着素质化的方向发展。作者结合教学实践体会,总结了在地理教学中实施快乐教学的几点措施。