他真的是没有上进心吗?

问:我儿子4岁,我感觉他太没有上进心了。比如幼儿园要求他们会数1-100的数字,他总是数到10时就卡牢。那天我带他去散步,路上就想趁机教他数数,可他数来数去数不好。我开始威胁他,说数不好就不玩了回家,没想到他说:“那我们还是回家吧。”我想大概他是数累了,应该激发他一下,就教育他说,要是数不好数还怎么当奥特曼呀(因他平时最喜欢奥特曼),儿子居然仰起小脸恳求道:“那我们就不当奥特曼,好不好?”其实儿子在学别的东西时也是这样,教他画画,画很简单的东西,他不高兴学,就告诉你不会;幼儿园里教儿歌,他回家后我问他教过什么了,他回答说“不知道”。我真不知该拿这个儿子怎么办。一个着急的妈妈     

他真的自私吗?

政治课,上“集体的利益高于一切”这一框题,我给同学们讲了一个真实的故事。有个农民向国家出售棉花,送棉途中遭遇了雷雨天气,他把三轮车停靠在公路边上。因担心雪白的棉花被雨淋坏,就脱下衬衣盖在棉花车上,自己却光着脊梁蹲在车旁避雨。这时候来了一个记者,出于职业习惯,记者上前关切地问道:“天气这么凉,你把衣服盖在棉花上,不怕着凉感冒吗?”本以为那农民会说“这是国家的棉花,不盖住会变黑的”。哪知农民却说:“被雨淋了的棉花会变质降价,我会少赚钱的。”记者大失所望。我让同学们分组讨论,发表自己的看法。谁知大多数人都认为,那个农…     

是真的吗?

<正>《是真的吗》是一档由中央电视台财经频道研发的大型互动求证节目。通过各大新媒体共同互动求真,对网络流言进行专业验证与权威实验,为国人探求真相。每期节目由脱口秀、真相视频调查、现场真假实验环节等构成,将新闻调查与综艺娱乐元素相结合,用最幽默的语言讲述最严肃的事件。通过观看节目,我了解了许多一直以来没有深入关注过或者存有似     

你是差生吗?

阿南,信写得不错。这样的信,我感觉不应该是"差生"写出来的。可是你从一开始就给自己下了定论:我是差生。我揉揉眼睛,再看一遍信,让我们根据你的文字来梳理一下。曾经的你,"虽然成绩不怎么突出,但仍有着可圈可点的地方";曾经的你,不容许自己"浑浑噩噩、虚度光阴"。曾经的你,明明是一个很励志的孩子嘛。     

他真的无法管教吗?

用言语赞赏去抚慰和温暖一个内心伤痕累累的孩子,仿佛不是那么容易;他会用老练的眼神来判断:让我信任你的理由是什么?而只有持久不变的爱才能冲破这道藩篱。     

真的是朽木吗?

第二学期刚开始,从东北转来一个叫宋斌的学生:其貌不扬,甚至有点丑陋,性格木讷,再加上学习基础很差,因此,我到了班上连看也懒得看他一眼,有的只是训斥。宋斌对我则是敬而远之,能躲则躲,有时实在躲不过,就低着头嘟嚷一句“老师好”就     

择差，真的能挽救差生吗?

好与差,是相对的,不是绝对的。好与差,又是会相互转换的。事物是发展的,静止、凝固、不变的事物是不存在的。所谓的“差生”亦然。这是哲理。哲学,源于生活。生活,与哲学并无距离。“差生”,是游离于哲学,游离于生活,还是生活哲学?其实,成就感,是人类共同的内在驱动力。古往今来,有谁甘愿沦落为“差”呢?“择差”教育能否挽救“差生”?就此话题,本刊记者对北京市青少年法律与心理咨询服务中心心理咨询部于华主任和刘艳红咨询师进行了专访。     

饭真的是不熟吗?

傍晚,我那11岁读小学五年级的儿子回到家里,一脸的沮丧,连平时爱看的动画片都不看了,呆在窗户前一动不动。作为母亲,我觉察他可能遇到什么不开心的事了。再三追问之下,他终于向我吐露了这样一件事:中午在学校饭堂吃饭时,他打的饭是夹生饭,根本就吃不下,他向班主任陈老师反映,可陈老师却呵斥他:“其他同学都吃得下,为什么就你的饭不熟?吃掉它!”儿子在众目睽睽之下,万般委屈,泪水直在眼眶里打转,但硬气的他就是不肯再吃。当然,他给老师扣了3分。虽然是小事一桩,但对于孩子来说,如果他所述确实,他幼小的心灵就会觉得大人都是蛮不讲理的,也挫伤了他朴实的心。于是,我打开他带回来的饭盒,细细咀嚼了一番。结论是:饭的确是夹生的。     

差生日记:我是差生我容易吗?

月日自习课上,我正在专心做习题,后桌用笔捅了捅我的背,挺疼。我转回脸没好气地说:“别烦我,我正做习题呢!”后桌用手掩着嘴神秘的说:“你知不知道,你本周的良化分已经是负二分了。”我忙问:“为什么?”后桌说,:“有人打小报告,说你上课老说话。”我愤愤地说:“谁这么缺德,诬陷我。别让我查出来,查出来我跟他没完!”话刚说完,头上突然挨了不轻不重的一巴掌。更加愤怒,抬头一看,老班正怒目而视,老班说:“有人说你上课老说话,我还不信。今天逮个正着,看你还有什么话说!扣一分!”我一听又扣掉一分,气不打一处来,指了指后桌道:“她也说话了,凭什…     

我注定是个差生吗?

开心果姐姐:你好!我的学习成绩一直很差,爸爸、妈妈经常批评我,有时还打我,老师也几乎天天"策"我,同学也不喜欢我,因为我根本不知道学习是什么。作业多,我不想做了;我太笨,也做不出来;上课太乏味了。所以,我只有混一天算一天。我也曾经无数次下决心,但又无数次     

"水中的倒影"真的是倒立的像吗?

判断像的虚实或正倒可以用像与物对应点的连线是否相交于一点来区分,从而来纠正"水中的倒影"是倒立的像的错误观点.     

呵欠真的会"传染"吗?

如果大家留意就会注意到这样一个有趣的现象,如果你旁边的人打了一个呵欠,你也会跟着打呵欠。是不是呵欠也会“传染”啊?人打呵欠的时候,嘴张得很大很大,作了一次深呼吸。也就是说打一个呵欠可以呼出身体中积聚下来的二氧化碳气,吸入新鲜空气,所以呵欠可以说是起着保护身体的作用。呵欠是大脑的作用,大脑能够暂时抑制住呵欠。可是见到别人打呵欠,不知不觉中精神松懈下来,不听大脑的指挥,自然也打呵欠了。结果好像“传染”给了别人似的。当然,在人多的屋子里呆的时间长了,屋里空气氧气在减少,二氧化碳在增加,人们都想多吸一点氧气,这也是打呵…     

真的是“高不可攀”吗?

在向人民的好医生李月华同志学习的活动中,绝大多数同志都能自觉以李月华为榜样,对自己高标准,严要求,决心学英雄的业迹,走英雄的道路。但是,也有少数人信心不足,决心不大,认为“李月华的思想境界高,高不可攀,这一辈子学不好,下一辈子也学不到”。很显然,“高不可攀”的说法是十分错误的。它否认了思想改造的可能性,抹杀了英雄人物的群众性,在英雄和群众中间划了一道不可逾越的鸿沟,把英雄人物     

真的是为他们好吗?

正5月13日晚,山东省招远市一名初三女生因父母只问学习不问其他,偷偷割腕自杀,幸好被及时发现,没有酿成恶果。女孩接受心理疏导时说,父母天天把高考放在嘴边,成天让她学习,把她当成学习机器,她感受不到关爱,于是就以"偏不学"来抗议。父亲说,没想到一切为了孩子好的举动,竟然让孩子做出这么偏激的事情。(5月15日《齐鲁晚报》)     

是真的“忘了”吗?

教育中的一个基本矛盾就是有限的学习时间与大量的人类文化知识的巨大冲突。学校的产生某种程度上就是为缓和这样的矛盾,因此学校的教学被赋予了“效率”的要求。但“效率”是否就等同于一遍一遍的知识重现?就等同于机械训练、题海战术了呢?这两日正看一些摄影的书,发现有一本极为独特,它不像别的书,一开始就介绍具体而琐碎的成像知识,而是先给你讲摄影追求的是什么,一幅好照片有什么基本特征。寥寥数语,就将摄影的精华思想跃然纸上。当然,操作技术也是重要的,可是没有这些灵魂的东西,你怎么去把握技术,去处理变化无穷的情境呢?不了解其终极意义,又怎么知道要追求什么呢?“大音希声,大象无形”。真正的效率来自思想的动力,来自意义的感悟。教学也是这样。为了便于学生学习,我们的学科知识不得不被分成条块,变成细小的局部。学生的成长确实也是依靠这样的小步骤一点点积累的。但是,不清楚每一个小步骤在学科思想长河中的位置,不了解它们在主要领域里的意义,任凭教师如何重复讲解,学生如何苦苦训练,也只能是事倍功半。把教学浸放在思想与意义的长河中,就是要还被误解的“效率”一个正身,让那些应该为学生所吮吸的思想与意义充分地涌流,让学习成为一件快乐的事情。     

科学知识社会学真的是相对主义吗?

一般认为 :SSK是相对主义的并且对传统的科学哲学形成了严肃的挑战。本文试图考察这个观点。在理论选择问题的视野中 ,SSK并不是相对主义的。但是SSK对传统科学哲学的形成挑战确是存在的 ,其根源是本质意义上的相对主义     

加息真的是股市杀手吗?

加息是中央银行实行紧缩货币政策的重要手段之一,由于利率的变动对各项经济指标有着显著影响,因此它被看作是调控国民经济的一剂猛药.关于利率的变动对股市的影响这一话题,长久以来都是人们争论的焦点.本文利用计量经济学的方法对现阶段中国的名义利率与实际利率的变动对股市的影响进行实证分析,从而检验西方传统理论在中国的有效性,同时探索出一条符合中国现阶段国情的经济规律.