实验激趣以趣促学

科学地利用实验,以实验促进学生的学习兴趣,无疑会将学生们引入一个五彩缤纷的科学世界中来.     

以疑激趣创建和谐数学课堂

现代教育心理学研究表明,引“疑”不仅能使学生迅速由抵制到兴奋,而且还会使学生把知识的学习当成一种“自我需要”。为此,教师应在课堂教学中巧妙地引“疑”在“疑”中产生问题,在“疑”激发兴趣,唤起学生的求知欲望,创建和谐的数学课堂。     

以情激趣,以趣促学——如何构建英语高效课堂

常言说:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者。"所以,小学英语教学的最主要目的之一就应该是培养并激发学生学习英语的兴趣,这也应该是小学英语高效课堂研究的中心内容。所以,判断英语课堂是否高效,对知识的掌握并不是唯一的标准,还要看学生是否能感受到学习英语的乐趣,学生是否充当了主导者。作为一名从事小学英语教学十多年的教师,对于如何打造英语高效课堂、提高学生的学习兴趣,我有以下几点浅显的认识。     

以学生为本 构建和谐育人环境

以学生为本，要求高校的教育和管理以学生的权利为本位，体现在学生方面最重要的权利是受教育权。学生权利的实现和保障，应最终落实在营造体现法治精神的和谐育人环境上。     

以行激情 以情激趣 以趣促学

以行激情，就是教师要注意自身言行的表率作用，还要发挥英模人物事迹的教育作用，从而陶冶学生情操；以情激趣，即教师要发挥情感的沟通和感化作用，从学生内心调动起努力读书、认真做人的兴趣和动力；以趣促学，即通过革新传统教学方法，激发学生学习热情，显著提高教学效率     

以奇引趣以练促学培养学生创新意识

正在数学教学中,要想提高教育教学质量,必须遵循《课程标准》的要求,根据儿童认知规律和心理特点,运用新、奇、特的教学方法,多角度多层次地设计课堂练习,在学习过程中培养学生的创新意识。下面,我就结合教学实践谈一下自己的粗浅认识与尝试。一、设计课堂练习的基本原则(1)目的性原则。练习是为教学目的服务的,因此应围绕教学目的及内容的重难点来设计练习,使其练在点子上。(2)典型性原则。选题要有代表性,要能体现解题规律,使学     

以趣促学,寓教于乐

我们都非常清楚不是每个学生都能正确认识学习数学的重要性,并自觉地投入足够的时间和精力去学习数学,也不能迫使他们喜欢数学,也迫使不了让他们喜欢数学。因此我们能做的是让他们更愿意亲近数学、了解数学,从而喜欢数学。那么如何让他们亲近数学、了解数学,从而喜欢数学呢？下面谈谈我的一些做法和看法。     

以趣促学打造智慧课堂

科技在发展,社会在进步,课程改革和教学改革的浪潮正向我们涌来。高效课堂已不能满足时代发展的需求,智慧课堂正向我们招手。面对如此紧凑的发展步伐,作为小学语文教师,我们不得不加强学习,加强业务素养,以学生学习兴趣为抓手,努力打造小学语文智慧课堂。     

以情促趣,以趣生情——在数学课堂中激发学生的兴趣之浅见

在新课程背景下的数学课堂,教师应该把培养学生学习兴趣的问题摆在重要的位置上。通过创设情境、优化导入、设置疑点、动手实践、开展竞赛,从而激发学生想学数学、好学数学、爱学数学、乐学数学。在此基础上,教师应从实际出发,培养学生的数学学习兴趣,让学生主动地学、创造性地学。     

以教促学 以情激趣

高中阶段的女生在生理和心理方面较之小学、初中阶段都发生了很大的变化。由于受到一些生理、心理因素的影响,在体育教学中,她们则表现出动作协调能力暂时下降、动作迟缓,怕脏、怕晒、怕他人嘲笑、胆怯、学习兴趣不高等。那么,教师该如何提高高中女生的体育学习兴趣呢？     

以情激趣 以美促学

当前普通中学的美术教学从浅层次看效果不理想。从调查了解后看,这并不是学生不爱美不喜欢美术所致。问题在哪？主要是我们的教学工作有缺陷。如何才能提高美术教学效益：其一,应引导学生浑入理解美术课堂教学的意义;其二,应激发学生兴趣;其三,重视学生美的追求真实趣向,注意扩充教学空间;其四,多激励。     

以趣促学 以疑诱思

课堂改革始终是永恒不变的话题,那么,如何在语文课堂教学中培养学生自主合作探究能力呢?我们可以注重情境创设,激发学生产生自主探究的欲望;鼓励质疑,激活自主探究精神;拓展延伸,丰富自主探究领域。     

以新促趣 以趣促新

文言文教学在中学语文教学中历来占有重要的地位,但基于文言文自身特点和传统文言教法的模式化,让学生对文言学习闻文生畏,而新课程倡导学生创新意识和能力的培养,如何在两者之间找到契合点?笔者在长期的教学实践中不断思考探索,由此提出以新促趣,以趣促新的文言教学理念,从而较好地实现了文言教学高效和学生创新培养的共赢效果。     

为学生营造和谐的学习环境

什么样的教育环境营造就什么样的人。从心理学的角度看，学生只有在平等和谐的氛围中，大脑才能处于适度兴奋状态，而这种状态的出现，是建立条件反射，掌握知识技能的最佳时机。和谐愉悦的气氛，充满探索的过程，有利于促使学生的兴趣、才能、气质和性格的形成。新课程标准要求下的教学，要把学生的需要、发展放在首位，为学生营造一种宽松、自主的学习氛围，促进学生和谐发展。     

以趣促学让快乐走进课堂

在小学信息技术课教学中,根据新课程改革精神,充分发挥学生的主体作用,努力创设一个有趣、主动发展、主动探索的乐学氛围,用教师幽默诙谐的语言,恰当地运用课件、游戏等各种教学手段,把握时机,以兴趣促乐学,以乐学促会学,达到培养学生创新思维能力目的,真正让快乐走进课堂.     

以评激趣 以评促学

激发学习兴趣是教育教学工作永恒的主题。尤其是对于小学低年级的数学教学,教师可以用无痕的评价,激发孩子学习数学的兴趣;用有痕的评价,促进良好学习习惯的养成。孩子们就会全心全意地去对待学习,把学习当做一件开心的事,喜欢学习、乐于学习。     

浅谈构建高职学生环境和谐工程新模式

高度重视高职学生环境和谐工程建设环节,将高职学生环境和谐工程贯穿于整个高校环境建设全过程,是提高高职环境质量的核心,也是高职和谐工程的职业发展需求,更是突破环境发展瓶颈的关键。高职院校肩负着建设社会主义先进文化的历史使命。探究高职院校学生环境和谐工程中存在的问题及解决对策,对于增强高职院校环境建设,增强社会主义和谐社会建设具有极其重要的作用。     

数学课堂中的激趣促学

兴趣是学生最好的老师,是开启知识大门的金钥匙。学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲,表现出对数学学习的特殊情感,学习起来就会乐此不疲。因此数学教师应当充分调动学生学习的积极性,培养学生浓厚的学习兴趣。那么在数学课堂中如何进行激趣促学呢？     

构建学生和谐成长环境

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：我国在普通高中阶段“设立学生发展指导制度”。学生指导,是和普通高中几乎同步出现的学校教育活动。它和管理、教学一样,都是学校的基本职能,包括心理辅导、选课指导、升学指导、生活指导、生涯规划等方面。     

谈中职英语教学的以趣激学,以乐促学

针对中职学生普遍缺乏英语学习兴趣的实际问题,本文结合个人教学实践,探讨了从创设英语氛围、变换教学形式和方法、寓教于乐三个方面来激发中职学生的学习兴趣,提高学习自信心.