农村初中生物学教学现状与思考

通过对农村初中生物学教学现状的调查分析，说明农村初中加强生物学教学的重要性和必要性。     

培养小老师,提高实验课效果——加强初中生物学实验课组织教学的专题研究报告

生物学是一门以观察和实验为基本研究方法的实验科学，作为生物学教师的责任是：努力创造条件，结合学生心理、生理特点，克服困难，完成大纲、教材规定的课堂实验教学，培养学生的能力，发展智力，提高学生素质，提高生物学教学质量。初中各班学生人数普遍偏多，初中生物学实验课匕教师对学生的指导和管理都存在较大的困难，尤其是难度较大的实验，学生的动手率、成功率偏低，有的学生还随意操作，实验课的效果往往不佳。面对这些问题，如何加强初中生物学实验课的组织教学，提高实验课的效果呢？2003年9月开始，我校生物学教研组全体教师共同组织开展了“培养小老师，提高实验课效果”的专题研究，经过近三学年的努力，取得了一定的成效，现就研究情况总结如下：     

当前农村学校初中生物学教学的应对策略

针对农村生态环境遭受严重破坏、可利用乡土资源越来越少和农村经济结构发生改变导致农村学校初中生物学教学正日益失去传统优势等情况,在农村初中生物学教学中可采用建立富有农村特色的生物园为生物学教学提供课程资源,利用综合实践课向学生传授生物学知识,通过教学内容生活化拉近学生与生物学的距离,培养学习兴趣等应对策略。     

基于生产实践活动改善农村初中生物实验教学的初步研究

新课改以来,城乡初中生物学实验教学情况有所提高。相比而言,城市初中虽有着较好的实验设备和条件,但在生物资源的获取方面却不及农村初中。本文在教材分析的基础上,结合农村的现有条件,提出了在生产实践中进行初中生物实验的想法即在某一生产实践活动的过程中完成相关的生物实验。该做法充分利用了农村的地域优势,弥补了在生物实验室不能完成的或完成效果不好的实验;同时充分重视学生已有的知识背景和经验,利于激发学生的探究兴趣和热情。在生产实践中完成相关实验,充分体现了学生的主体作用,对于培养学生的动手能力及发现、分析和解决问题的能力具有积极的作用。     

浅谈如何快速提高初中未做过实验的高一新生的实验技能

生物学是一门实验性较强的学科,学生通过实验能够更好地学习、掌握好生物学的基础知识,牢固掌握生物学基本技能并培养多种能力.因此,生物实验教学在生物学教学中具有举足轻重的作用.目前,我国农村中学的生物实验课教学条件虽然有了很大改善,但仍然存在缺乏相关设备和药品,生物实验无法正常开展;教师思想不重视,不愿组织学生进行实验教学等问题.笔者对今年所执教的高一年及5个班进行了“在初中阶段是否进行过分组实验”这一问题的问卷调查,调查结果表明,不少农村中学的学生在初中阶段根本没有动手做过实验,甚至连教师的演示实验也没有看过!这些缺乏实验基础的学生进入高中阶段后,如何尽快掌握基本的实验技能,提高动手实验的能力?     

浅谈如何搞好农村初中生物教学

初中生物课是自然学科中的基础学科．农村中学的生物教师应利用农村中学的现有条件,结合当地实际搞好农村的初中生物的教学。充分利用农村现有的生物资源,开展有声有色的农村生物学教育;具体应在侍授生物学基础知识的基础上进行素质教育和创新能力的培养;设计好适合当地农村实际的教学方案：注重观察实际和实践探究能力的培养;找出生物课堂与农村实用技术之间的最佳结合点,加强实用技术的教育;注重生物学与其它学科之间的联系;注重培养学生的生物学的情感态度和人生观．     

以多样化实验方式构建初中生物学重要概念的学习

初中生物学实验涉及观察实验、探究实验、模拟实验和虚拟实验。以多样化实验进行初中生物学教学,能促进学生对生物学重要概念的理解和运用,提高学生的学习兴趣,发展学生的思维能力。     

农村初中生物教学中的职业教育

由于受到经济条件、传统观念及其他社会因素的制约,大部分农村初中毕业生都不能进入高中或大学继续学习深造,初中毕业后他们将直接进入农业生产和其他行业。农业生产活动可以成为初中生物课最直观的实践活动,而生物学是现代集约型农业和科技兴农的理论基础,特别是农村初中生物课,对于农村初中毕业生与劳动就业有重要意义。因此,初中生物教学应加强职业教育的渗透。     

“叶圆片上浮法”在光合作用影响因素教学中的应用与探讨

从初中生物学“绿色植物光合作用”的教学内容出发，将“叶圆片上浮法”应用于生物学教学，丰富了探究性教学内容，提高了学生的科学素养，培养了学生的实验操作能力。     

利用农村家庭优势进行生物教学

因为生物学是一门实践性很强的应用科学，而农村学生家长成天和田间地头打交道，了解很多生物学知识，尤其是掌握了很多实践经验，包括初中生物学课本上讲到的和课本上涉及不到的，比如一些专业户就积累了很多经验性的知识，充分利用学生的这些家庭优势，相信会取得很好的教学效果。     

加强农村初中科学实验教学，促进学生发展

实验教学是科学教学的重要组成部分。科学课程的一个突出特点是加强了实验,更突出了实验在科学课程中的地位和作用。目前,农村初中实验教学因为受到场所、设备、资金等条件的限制,使得实验教学往往成为教学中的薄弱环节。但是,为了完善农村初中的科学教学,更好地促进学生的发展     

"酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响"的评价性实验教学设计与实践

探究“酒精或烟草浸出液对水蚤心率的影响”是人教版《生物学》八年级下册最后一节“选择健康的生活方式”中的实验内容，其实践活动内容丰富，贴近学生实际。由于本探究实验是初中学习生物学两年来最后一个探究实验，而且能全面考查学生初中阶段所需要掌握的生物学技能，因此，我把它作为考查学生两年来探究能力的一个载体，并且通过开放实验室、课外拓展等一系列活动，将课内与课外相结合，使此次探究真正成为初中阶段一次科学方法和精神的训练，力求体现主体性、过程性、发展性的教育思想。     

巧用注射器改进初中物理实验

巧用注射器改进初中物理实验兴山县黄粮中学陈宗桂（４４３７００）物理是一门实验学科，实验教学是初中物理教学的重要手段。而农村初中由于教学仪器缺乏，实验条件差，使物理教学产生了一定的困难。为了加强实验教学，笔者根据教学的实践，采取就地取材，利用注射器演示...     

关于农村初中学生课外阅读情况的调查

从多渠道获取知识和信息是时代的要求。对于初中学生来说，除了课堂学习之外，课外阅读是获取知识和信息的重要途径，是实施素质教育的重要渠道。特别对于农村初中学生来说，由于学校条件比较简陋，知识面狭窄，接触面小课外阅读更显得重要。为了解农村初中学生课外阅读情况，我们对周围蒙城、涡阳、利辛三县交界处的十四所农村初中课外阅读情况进行了调查。     

做好初、高中生物学教学的衔接

从2004年秋季学期起,我市初中已进入义务教育生物课程标准新课程实验阶段,高中在不久的时间内也将实施普通高中生物课程标准新课程的实验。为了使现阶段的初中学生升入高中后尽可能早地适应高中生物学课改,顺利地学好高中生物学课程。笔者从初中生物学教学的角度出发谈谈如何做好初、高中生物学新课程教学的有效衔接问题。     

创造条件,开展生物学教学

我校地处中国西部的农村，当地经济落后，学校生物学教学的条件较差，没有专门的生物学实验室，教学挂图、模型、标本较少。但是，教育要面向世界，面向未来，学生必须要提高综合素质。为此，我们生物学教研组的老师努力创造条件，开展生物学教学。     

初中生物实验的改进

在现行初中生物学教材中,有不少实验因为材料难寻、效果不佳等因素,未能得到有效落实,以致有的教师只能播放下载的录像让学生"看实验"。而对于条件相对较差的农村学校来说只能是"讲实验",从而使学生的兴趣减弱。对此,教师要多动脑、多动手,对不能完成或完成效果差的实验进行改进,应尽可能地让学生有效探索。下面是笔者通过自身摸索对部分实验作出的改进。一、"光合作用产生氧气"实验改进在苏教版初中生物学七年级上册第三单元第六章"绿色植物的光合作用和呼吸作用"和人教版初中     

谈初中生物学实验能力的培养

生物学实验是培养学生的操作、观察、表达三大能力以及调动学生学习生物学兴趣的重要手段。针对初中学生的心理特点和求知欲望，在生物的实验教学中从细微处着手，就如何培养学生的操作、观察、表达能力方面进行了探索，收到了非常好的教学效果。     

注射器在物理教学中的应用

农村初中实验条件较差,实验器材不充裕的情况下,引导学生利用身边常见的器材,进行实验也会收到好的效果.下面是几个同学利用注射器所完成的系列实验活动.     

初中生物学教学中实验视频资源的获取

现在很多初级中学在生物学实验室中都配备了多媒体，希望教师在实验课时能更多地展示实验素材，包括实验操作视频、实验中观察到的图片等。其中，实验视频尤为重要，可以让学生在感性上认识实验的过程及实验中的注意事项，提高初中实验教学的有效性。因此，对于大部分的生物学教师来说，最感兴趣的就是如何来获得实验视频资源。