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《小作家选刊(小学)》2004,(12)
苏辙(1039-1112),字子由,北宋文学家,与其兄苏轼同属“唐宋八大家”之列。一天,苏轼带着年少的弟弟苏辙游巫山。山上一位老道听说神童苏轼光临,便想当面考考他。老道出了个异字同音对:“无山得似 相似文献
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这天一大早,小狐狸和小猪、小猫就来到了象博士的诊所,他们为的是不用排队。果然,诊所里只有象博士和护士孔雀小姐两个人。看样子象博士也是刚进门,因为他还没有换上白大褂。“上次给你们布置的作业完成得怎么样啦?”象博士一边穿白大褂一边问。“我们觉得完成得很好。”小猫说“,共有11处用了叠词。”“哇,一点儿都不谦虚。”象持人雨帆、他里个因完穿小象博士坐下后说“,拿来我看看。”小猫赶紧把手里的那页纸递上去。“我们还在叠词下面加了点。”小猪说。“哦,很好!”这时象博士已经在看作文了——螃蟹早上,同学给我送来一只螃蟹,我把它… 相似文献
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苏辙的文艺观 总被引:2,自引:0,他引:2
李凯 《内江师范学院学报》1995,(3)
苏辙为唐宋八大家之一,本文对其文艺观作了全面的评价,认为其文艺思想主要表现在:富有特色的文气说;重视神似与形似的结合;重视文学创作的社会作用;“凛然自一家”的风格理论。同时就苏辙文艺观的表现形式和不足之处进行了评析。 相似文献
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一、背景简介 几乎所有的教师都有这种感受:“现在的学生越来越不好管了,说轻了他不听,说重了他顶撞,说多了他嫌烦。”而同时几乎所有的学生却都在抱怨:“老师总盯着我们的缺点看,根本不了解我们,平时很少跟我们交流,要是找谈话,肯定是挨批评。” 相似文献
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沈如泉 《乐山师范学院学报》2014,(2):11-16
道教在北宋出现复兴和发展的局面,内丹术在当时社会特别是在士大夫中比较流行。苏轼、苏辙兄弟均热衷于内丹修炼,尤其是苏辙,曾被苏轼誉为得道之人。苏辙自幼体弱多病,修习内丹的起因是为了祛病延年。苏辙养生修道活动有三个主要特点:一为以炼气为主;二为持之以恒、转益多师;三为佛道双修。苏辙练气强身成效显著,而佛道双修,空诸万物,察心观性,也使他在思想上日趋成熟和坚强,并为苏辙提供了抵抗政治打击,适应贬居生活的精神支撑。 相似文献
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杨忠伟 《中国小学语文教学论坛》2011,(11):86-90
苏辙一生受陶渊明影响极大,这种影响从时间上以其创作"和陶诗"为界分为前后两期,具体体现为前期的思归、旷真和后期的固穷、用世。联系苏辙一生的立身行事,有助于我们恰切定位和评价其在陶渊明接受史上的独特意义。 相似文献
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黑刀 《华夏少年(简快作文 )》2006,(1):16-16
你不能不承认,人有的时候是很倒霉的。那天刚开着新车去找一个新近认识的女网友,刚出高架就被一辆货车撞了,当时两眼一黑。当我醒过来的时候,我的左腿已经被打满了石膏高吊着做牵引,一动不能动。然后一个年老色衰的老护士提着一个尿壶过来,对我说:“拉尿!”你知道这个场面我很不喜欢,换成你,你也不会喜欢。 相似文献
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正阅读的才华,除了少数天才以外,几乎没有人是与生俱来的,这绝对是可以锻炼、可以提高的。01最近一阵子,各式各样的写作班忽然遍地开花。我身边好多朋友,不拘以前是干什么的,忽然都开始热衷于写作,也经常收到有人写邮件给我,问我是怎么学写作的。自媒体如日中天,会写作的优势,这时候就表现出来了。写得好的人,就有显而易见的红利, 相似文献
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基础教育艺术课改的综合趋势,使中小学的艺术教育观念发生了深刻的变化,并出现教学目的的综合性,教学内容的鲜活性,教学方式的开放性,师生关系的平等、和谐性和教学评价的人文化、个性化等5个方面的特征.随之,也对中小学的音美教师提出了"一专多能的综合型" "反思型" "创新型"与"合作型"的整体创新素质要求.高校的音美教育专业必须适应基础教育艺术课改的新趋势和新变化. 相似文献
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杨卫民 《黔南民族师范学院学报》2005,25(2):94-96
基础美术课作为基础教育之基础,一直备受人们的关注。新的课改之后,作为未来直接的实施者——高师美术专业的学生是如何面对或将作出怎样的学习对策,才能适应今后的教学是值得老师和同学共同研究和探讨的问题。 相似文献