培养中职生英语自主学习能力的策略

中等职业学校学生的英语自主学习能力较弱,通过培养学习兴趣、加强小组合作、利用多媒体、进行元认知策略培训、进行自我评价等方法,能有效提高中职生的自主学习能力.     

中职生英语学习心理障碍问题剖析及对策

中职生的英语学习心理障碍问题，严重影响了他们的英语学习效果，影响了职业技术人才的培养。就此类问题进行了有针对性的分析并提出了相应的解决对策。     

中职生英语学习障碍及归因研究

新课改背景下,中职学生英语学习障碍成为制约教学水平的瓶颈。本文针对学习障碍进行研究,力求理清中学生英语学习障碍的内涵要素、特点分类、成因定位等问题,找到提高中职生英语学习成绩的方法。     

论中职生英语学习中存在的问题及对策

随着社会对职业教育培养出来的人才要求不断提高,中职英语的重要性也越发突出,然而由于中等职业学校学生其特殊的组成结构,使得学生的素质参差不齐,在生源质量不断下降的职业学校就出现了一些问题,针对出现的问题我进行了分析,并提出了相应的对策。     

中职生英语自主学习能力的培养

本文针对现在中职生自主学习能力低下的情况,根据布鲁纳的学习理论,强调在教师引导下培养学生的英语自主学习能力,并对教师提出转变观念和教学模式,利用合理的教学任务引导学生自主学习的新要求.     

美术专业学生英语学习能力提升问题研究

美术专业学生在英语学习方面是一个特殊的群体,有着自己的特点和优点。结合英语学习的客观规律,分析美术专业学生英语学习中存在的主要问题,在此基础上,提升他们的英语学习能力,从理念重塑、课程改革和教学方法优化等方面提出相关的对策思路。     

中职生英语学习中存在的问题及解决方法

从目前来看,职校学生学习英语的状况,有以下几种。第一类,基础好,感兴趣,能够自觉认真学习。这部分学生是班上的尖子生,他们的学习目的性明确,方法得当,希望老师能尽职尽责,对他们严格要求,使他们的英语成绩能变得更加优秀。第二类,基础一般,略感兴趣,但不愿多花功夫。这批学生在班上属于第二梯队,他们智力较好,有较强的理解能力和记忆力,也有一定的英语基础。然而他们对英语学习的目的性和重要性不太明确,对自己的要求不太严格,学习上情绪波动较大,懒得花大力气,因而学习基础不很扎实。从进入职业学校开始,他们对英语学习抱有矛盾的心理。…     

农村中职生英语学习兴趣提升的策略研究

当前,中等职业学校的英语教学面临的形势并不乐观,尤其是农村中职学校学生的英语学习较差,学生对英语学习的抵制心理较强。本文从如何培养学生学习英语的兴趣出发,探讨提高农村中职生英语学习兴趣的策略。     

中职生英语学习能力的培养探析

本文就中职学校学生英语学习能力所面临的问题进行较为深入的分析，对学生英语学习能力不高的原因进行了深层次的剖析，提出了有效提高英语学习能力的应对策略。     

中职生英语学习的现状与对策

针对当前中职生英语学习中普遍存在的问题,如英语学习的心理障碍、无合适的学习方法和浓厚的学习氛围等状况,必须采取有效的措施,调动学生的学习兴趣,给予方法指导,培养学习意志、改交评价方法,从而有效提高学习效果。     

中职生英语学习兴趣培养之我见

目前,职业中专学生英语基础普遍较差,且大多缺乏学习兴趣。根据多年的教学经验和英语学科的特点,结合当前中职生的实际,笔者认为激发学生学习英语的兴趣和积极性是提高英语教育教学质量的关键。一、明确学习目标,唤起兴趣有些学生对英语课程的学习抱有误解,认为英语学习对于自己今后的事业发展没什么用。因此,他们对英语学习抱有消极心态,最终导致对英语学习的放松,甚至于放弃。为此,在新生入学伊始就要通过各种教育方式如集体教育、个别谈心、案例参照等来宣传中职生学习英语的必要性,在学     

中职生英语学习厌倦情绪归因与对策

中职学校学生英语基础薄弱,学习兴趣不高,学习效率低,厌学情绪严重,如何改变中等职业学生英语厌学的现状呢.作者作为一名中职学校英语教师,在认真归因的情况下,对改变中职学校学生英语学习现状做了有益的尝试.     

创设英语学习环境 提升学生学习能力

传统英语学习方法,过分强调死记硬背,没有一个健全的英语语言环境,所以经常出现＂哑巴英语＂、＂中式英语＂,基本无法用英语进行有效交流。语言环境对提高人的语言能力有着潜移默化的作用。在英语学习中必须多渠道构建全面的英语学习环境,对于激发学生学习英语的兴趣,培养语言能力,提高英语交际能力,有着十分重要的作用。一、课堂教学环境的创设英语学习环境是学生学习英语的一个重要因素。     

中职生英语学习心理障碍成因及对策探究

近年来,高校的不断扩招,给中职教育带来了较大的影响,生源不断减少,教师教育与学生素质水平也逐渐陷入困境。在中职教学中,尤其是英语教学,存在较多问题,如学生的厌学情绪高涨、整体素质水平不高及英语整体水平低等。本文针对中职生英语学习存在心理障碍的成因进行分析,并提出有效的解决对策。     

中职生英语学习焦虑探析

分析中职生英语学习焦虑的表现及成因,提出消除中职生英语学习焦虑的建议。     

中职生英语学习焦虑探析

分析中职生英语学习焦虑的表现及成因,提出消除中职生英语学习焦虑的建议.     

怎样培养中职生英语学习兴趣

近年来,职校生的英语成绩较差,学习困难的学生增多,学生把学习英语看作是一种负担,无可奈何,只好消极应付,很大一部分学生对学习英语失去兴趣。这需要教师不断地激发学生的学习兴趣,使其变“要我学”为“我要学”。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”苏霍姆林斯基说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”     

西北地区大学生自主性英语学习能力调查研究

自主性学习是近年来外语教育界研究的热点,本文通过调查西北部地区大学生自主性英语学习能力发现西北地区大学生基本具备了自主性英语学习的能力,但是在具体操作上还存在一些问题。     

中职生英语学习现状调查分析与对策

为了充分了解中职学生的英语学习现状,笔者在广西水产畜牧学校开展无记名问卷调查。在分析调查结果的基础上,提出相应对策,以进一步优化英语课堂教学,帮助中职学生解决在英语学习中遇到的问题。一、调查结果与分析本次调查采用自行设计问卷,内容涉及学习兴趣、学习习惯、自主学习能力等方面,随机抽取广西水产畜牧学校2012     

运用元认知策略培养中职生英语自主学习能力

分析中职生学习英语成效不高的原因之一是缺乏学习自主能力,依据元认知策略理论培养中职生英语自主学习能力。