奏响春的乐章

奏响春的乐章●汤兰香李然上篇：春光永驻听！东风吹响了春天的号角,春雷声声,演奏起一曲壮丽的春之交响乐。但随着环境污染,生态受到了破坏,美丽的春光似乎离我们越来越远了。同学们,让我们一起行动起来,和大自然一起奏响春的乐章,让春光永驻人间。春风曲东风是春...     

独倚东风无限情

一东风送暖,草木复苏,春天,是欣欣向荣的季节;桃红柳绿,燕语莺歌,春天,也是生机勃发的季节。远在古代,人类就有崇拜春神的习俗,世界各地也流传着许多有关春神的神话传说。珀耳塞福涅(Persephone)是希腊神话中春之女神,而东皇太一(亦作"太乙"),又称"东皇""东帝""东君",是中国古代传说中的司春之神。《楚辞补注》卷二《九歌·东皇太一》汉代王逸注:"太一,星名,天之尊神。祠在楚东,以配东     

朱自请《春》的美感分析

《春》是朱自清著名的写景散文。在这篇散文中,作者精心选择有代表性的事物,紧紧抓住它们在春天独有的特征,以写意传情的笔触,把美好的春天形象生动地展示在我们面前。文章一开始,先总写一笔:"盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了"。不仅写出了人们对春天的殷切盼望,更写出了春善解人意姗姗而来。这就将春天人格化,情意化了。接着分     

古典诗歌中有关春季变换的五个词

<正>春是诗人写不尽的主题。面对春天,诗人咏叹、赏惜、感伤别离,春天的季节变换总能引起诗人的无限情思。在古典诗歌中活跃着有关春季变换的五个词,它们是"春归""春回""春去""春来""春到",这五个词的用法有何不同呢?下面重点以唐宋诗词为例进行解读。     

寓理于景 赋象以形——徐迅《春天的速度》赏析

徐迅的<春天的速度>寓理于景,以其深邃的哲理妙思给人以深刻的启迪,警示我们:不要沉迷于春天东风骀荡、繁花似锦的美丽妖娆的景象,要警惕春天的速度,珍惜美好的青春时光,不要让时光从我们身边白白流逝.     

我和春天有个约会——“春”习作教学设计

一、教学内容当春天到来的时候,万物复苏,大地呈现出一派生机勃勃的景象。请你到学校周围或郊外走一走,看一看,仔细观察,把你看到的美丽春色写下来。二、教学目标1.能抓住春天景物的特点进行观察,运用多种感官获得春天的信息。2.抓住自然的特点写,细微之处写出个性。3.根据观察到的景象展开合理想象,抒发自己的情感及对春天的感触,并融入到习作之中。三、教学过程(一)赞春1.深情叙述,激发情感。(教师课前将描绘春天的图画贴在黑板上)伴着《春天在哪里》的音乐,教师深情叙述:“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。春天的使者为我们送来…     

写出你眼中的春天

同学们,冬天刚过,春天便悄悄地来到我们的身边,春是什么?春是小草、麦苗、柳枝的青绿:春是和煦轻柔的东风,芬芳飘荡的花香:春是嗡嗡忙个不停的蜜蜂,还有高挂天空的风筝……如果把你观察、感受到的春天景物写下来,那该多有意思啊! 那么,怎样写好描写春天景物的     

春天的田野

"等闲识得东风面,万紫千红总是春",春天是多彩的。春天充满了遐想,充满了期待。带着无限的遐想,我来到家乡的田野。听,     

选胜寻春莫预期,风和日暖即佳时——人教版八年级(下)第二单元作文升格导练

<正>【文题展示】冬去春又来,我们又迎来桃红柳绿的春天,迎来惹人情思的春天。走出户外,就会看到路边的野花一夜之间绽开了,行人的衣衫一天比一天变薄了,天空不时飞过一只又一只小鸟……春天是美丽的,寻觅春天的足迹也是快乐的。请以"寻觅春天的足迹"为题,写一篇作文,600字左右。     

“新、美、力”作文教学指导初探

正"春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。""春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。""春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,领着我们上前去。"这是朱自清先生《春》中的句子,用来强调春天"新、美、力"的特征。在作文教学中,我们不妨也以此为参照标准:以"新"作为文章题材的标准,用"美"作为文章语言的标准,把"力"作为文章主题的标准。这种从作文的外延和内涵上建立起来的较为合理的标准,可以用来规范、指导学生的写作,使写作教学有     

又见枝头吐新绿

<正>第二单元春天应该是一年中最惹人抒发情思的季节。古往今来,有多少诗人留下过咏春、颂春、伤春、惜春的动人诗篇,现在,又到了桃红柳绿、春暖花开的季节,当你走出户外,看到路边的野花一夜间开了,行人的衣衫一天比一天薄了,天空不时飞过一只又一只小鸟,你的心中是否会涌动着一种渴望:"让我们去寻春吧!"下面就让我们一起捕捉春的踪迹,谱写春的赞歌。点评作者的笔下展现出了一个生机勃勃的春天。作者灵活运用各种修辞手法,形象生动地描写了春天美丽的景象,将花朵、昆     

聆听自然,感悟生命之美——读《春》有感

<正>"盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。"文章开头短短的几句话,就散发着早春清新活泼的气息,作者热爱生活之情溢于言表,让读者心旷神怡,一下子进入春天的节奏。《春》这篇散文,朱自清运用了"小清新"的笔调,书写了一篇"春的赞歌",文章语言生动优美、主题简洁明     

万紫千红总是春

轻风染绿了嫩柳,暖阳催开了娇花,一愣神儿的功夫,春天就以她特有的步伐款款而来。该怎样描绘这个春天呢?一位哲人说过,世界上不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。同样的春天,在不同人眼中,便有着不同的容颜,也引发着不同的情思。春在中外名家的笔下,或生机蓬勃,有着盎然的诗意;或充满童趣,有着迷人的色彩;或韵味悠远,有着淡淡的古典意境。"等闲识得东风面,万紫千红总是春",今天,就让我们一起步入春日的阳光,领略春天的风姿。万紫千红总是春@夏俊山$江苏省海安县高级中学     

乱花渐欲迷人眼——由语文课堂的虚假繁荣看思维培养的缺失

白居易以"乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄"形象生动地写出花的美丽活泼和草的茂盛,写出春天的勃勃生机,也表达出诗人对春天的喜爱和大自然的赞美。自然的春天,以形表的花草为意象,展示着春的魅力。语文教改的春天,语文教学的春意,则不能以"乱花""浅草"的萌生,来粉饰语文的虚假繁荣,而应在内涵的构建上,重视思维的培养。本文笔者欲从当前语文教学的虚假繁荣的一些表象入手,探究思维培养的缺     

“我们和春天有个约会”——苏教版一年级下册第二单元复习设计及说明

<正>一、激趣导入1.(屏幕出示一个又大又绿的"春")能给"春"找些朋友吗?2.这节课就让我们走进春天去和美丽迷人的春姑娘约会吧。(复习第二单元课文)二、复习课文师描述:春雨沙沙地下,春姑娘轻轻唤醒了笋娃娃,他们……春姑娘来到池塘边,吹醒了小池塘,池塘里的水波……     

四季之歌

一、导入主持人(A) :同学们 ,我们都知道 ,一年有四季 ,春夏秋冬组成了我们美丽的世界。主持人(B) :春、夏、秋、冬的景色各不相同。主持人(A) :春天是温暖的季节。主持人(B) :夏天是热情的季节。主持人(A) :秋天是收获的季节。主持人(B) :冬天是宁静的季节。主持人(合) :今天 ,让我们一起来赞美这美丽的四季。二、四季与音乐1 生甲 :春 ,一个充满希望的名字。春天来了 ,万物复苏了。小草发芽 ,花儿开放 ,春天生机勃勃 ,小朋友们又长大了一岁。看 ,小朋友们正在寻找春天呢!请听 ,小组唱《春天在哪里》。2 生乙 :夏 ,一个热闹的名字 ,知了…     

春天是一首歌

“春天在哪里呀,春天在哪里?春天在那青翠的山林里……”春天是一首歌,就这样唱着来到了我们身边。春天是一首多彩的歌。“等闲识得东风面,万紫千红总是春。”瞧,果园里桃树姑娘的花瓣在微风中舞动着,有的是粉红色,有的是深红色,这让我不禁想到了“桃花一簇开无主,可爱深红爱浅红”。     

生命的四季

读书,是我们生命中永恒的享受。它把我们的生命变成五彩缤纷的四季,让我们循着春夏秋冬的影子去寻找遗失的回忆……春的理想“盼望着,盼望着,东风来了,春天     

第二、三期主题·寻觅春天的踪迹

"盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。"同学们,2012年的春天正在向我们翩翩走来。春天应是一年中最惹人情思的季节,     

匠心借“东风” 妙手著美文——浅析“春风”在《春》一文里的巧用

《春》是一篇脍炙人口的精美散文,也是一篇充满诗情画意的散文,作者以诗的笔调,描绘了花卉争荣、生机勃勃的春天的图画,赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望,从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋然向前。朱自清先生匠心独运,妙借"东风",将盼春——绘春——颂春,尤其是绘春部分的春草、春花、春雨和迎春有机的融合起来,使之成为一篇经典美文。