将德育融入小学语文课堂教学

德育在促进中小学生素质教育的发展中起着举足轻重的作用。以《狼牙山五壮士》为例,发掘语文教材选文中蕴含的德育资源,通过课前预习、课中讲解、课后反思将爱国主义教育融入小学语文课堂教学,并建立相应的评价机制,引导学生牢记历史、缅怀先烈,激发学生的爱国热情,树立正确的世界观、人生观和价值观。     

中职语文课堂教学更需要激情

中职语文教师整日面对一群有活力、有灵动却不怎么喜欢学习的学生,让语文课堂充满活力和情趣,让学生乐于上语文课,是每一位教育工作者的理想,是一种永无止境的追求,是一种永不停歇的探索。作者提出:从创设情境,激发学习兴趣;善于激情;引进"外文";引进"活水"等方面为学生营造自主、可持续发展的空间,让语文课堂真正充满生机和活力。     

将德育教育融入中职语文课堂教学浅议

中职学校语文教学要把学生的道德教育放在首位,利用课堂的有限时间,借助于教材,与现实生活相联系,对学生进行德育教育。     

让德育融入语文课堂之中

学校的德育过程,就是对学生进行政治、思想、道德教育,把一定社会的思想准则和道德规范,转化为学生个体的思想品德的过程。小学语文学科是基础性工具学科。语言文字作为表情达意的工具,具有强烈的思想性,小学语文学科的教学在完成德育任务方面具有许多的优越条件。做为一名语文教师,教学任务不仅在于开拓学生的视野,发展学生的智力,还要培养学生的社会主义道德情操、健     

将德育融入小学语文课堂教学的策略探究

在素质教育理念下,德育教学在整个教育体系中占有非常重要的位置,素质教育提出要促进学生五育发展,并且德育属于五育之首。小学语文教材教学中包含大量的德育内容,小学语文教师要根据素质教育要求加大对小学生的德育教育,这样可以激发学生对语文学习的兴趣,还可以落实新时期培养学生道德品质的重要任务,以达到立德树人的目标。     

论普通高中地理学科教学中德育因素的融入

随着素质教育的进行,提升学生的综合素质,帮助学生更加全面的发展已经成为了教育的重要目标。在学科教学的时候,将德育教育因素融入进去,能够帮助学生树立正确的三观。笔者主要研究了高中地理教学中德育因素的融入,希望能够在做好地理教学的过程中切实提高学生的综合素质。     

语文课堂教学中德育的渗透

语言文字是人们表情达意、进行思想交流的工具。语文课进行思想品德教育,就要引导学生品味词句,推敲标点,学习修辞,感情朗读,使文章的思想性自然流露出来,让学生受到熏陶感染;就要通过语言文字所描述的人、事、景、物,把课文中的观点、观念、思想、道理自然地渗透给学生,使学生潜移默化地受到教育,从而达到文与道的有机统一。     

中华优秀传统文化有效融入中职语文课堂教学

本文基于中等职业学校语文课堂教学实践,探讨如何将中华优秀传统文化融入中职语文课堂,以加深学生对传统文化的理解,在提高中职语文课堂教学质量的同时传承和发扬中华优秀传统文化。     

德育融入语文课堂 让学生健康成长

随着新课改的不断推进和深化,为了全面提升小学生的综合素质,语文教学的作用越来越显著。同时,德育教育作为素质教育的重要组成部分,应该与小学语文课堂进行融合,通过德育渗透提高德育教育的效果,进而全面提升学生的综合素质。因此,小学语文教师应该认识到语文课堂融入德育内容的必要性,积极探索和创新行之有效的教学方法和策略。     

在语文课堂中融入书法教学

书法艺术是中华民族传统艺术之一,但随着计算机的普及,很多学生不愿意沉下心来练习写字,练习书法。因此导致在语文教学中常常出现令教师尴尬的现象:学生书写难看,字迹潦草难认,有些初中、高中的学生书写还不如小学生。因此加强对学生书法审美情趣的培养,指导学生回归祖国传统的书法文化,就显得尤为重要。而在我们的教学过程中,能展示传统中国书法的机会大多在语文课上实现,那么,如何在语文课堂中融     

在数学教学中融入德育

地理 德天瀑布（宽200米） 德天瀑布位于中越边境广西大新县归春河上游,为国家特级景点．它横跨中国、越南两个国家,排在巴西和阿根廷之间的伊瓜苏大瀑布、赞比亚和津巴布韦之间的维多利亚瀑布以及美国和加拿大之间的尼亚加拉瀑布之后,是世界第四大、亚洲第一大跨国瀑布,它起源于广西归春河．终年有水,流人越南又流回广西,经过大新县德天村处遇断崖跌落而成瀑布．     

把德育融入语文教学中

《中小学语文学科思想政治教育纲要》中指出:“通过语文教学,弘扬中华民族优秀的传统文化和伟大民族精神,激发学生的爱国主义情感,增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感,培养学生热爱共产党和社会主义的感情;树立社会主义信念,增强建设社会主义祖国的使命     

语文课堂教学中如何渗透德育

我国著名教育家叶圣陶先生曾说过:"学语文,就是学做人。"语文学科具有工具性和人文性的性质,这就意味着语文不仅要注重学生的智育,而且肩负着德育的重任。因此,努力探究、挖掘语文学科的人文精神,提高学生的人文素养,塑造学生的灵魂就成为每一位语文教师的责任。那么,语文教师怎样才能具体、灵活、有效地在教学中渗透德育呢?     

把德育融入书法教学中

书法教师不仅要让学生掌握汉字的书写技巧,而且要注重学生的思想道德教育以及情操的陶冶和品德的培养。这就要求书法教师在书法教学中要充分挖掘书法自身所积淀的民族文化、民族精神、民族审美心理,把德育融入书法教学中。     

小学语文课堂教学中有效渗透德育因素的实践探析

语文课程具备较强的工具性、人文性特征,在语文课程教学活动中,教师不仅要对学生开展智力教育,还要培育他们良好的德育素养,以促进学生全面发展。在小学语文课堂教学中,教师要深入挖掘教材中蕴含的德育思想和精神元素,对课内教材知识进行拓展与延伸,实现语文教育和德育教育的有效整合,提升学生的道德修养、人文修养、思想觉悟,端正学习态度、生活态度,全面落实《语文课程标准》要求。在语文课堂教学中,教师要不断提升自身的专业教学素质,展现出教师的指导教育作用,体现学生的主体学习地位,师生共建高效语文课堂。     

语文课堂教学中德育的立体渗透

思想道德素质是人的素质的核心,德育是学校作为教育机构的基本职责．学校德育有多爷可供选择的途径．但学科渗透是其中最普遍、最经常、最有效、最基本、最隐蔽的途径。笔者对语文学科德育渗透的途径、方法进行了探讨,从阅读教学、写作教学、学生的语文实践三方面入手,构建了语文课堂教学中德育渗透的“立体”框架．有效地实施德育渗透。     

德育在小学高年级语文课堂教学中的融入与渗透

德育和语文都是小学高年级教学的重要内容,也是培养学生全面发展的重要综合课程。围绕德育在小学高年级语文课堂教学中融入与渗透的有效策略提出了建议和意见。     

中职教学中强化德育渗透

为了适应时代发展的要求,作为数学教师,不能守旧于＂数字之学＂的传统思想,要更新观念,在数学教学中培养学生良好的思想道德素质,以达到德育、智育的双重教育目的。